劉少勇

多媒體英語教學有著傳統(tǒng)英語教學手段所無法比擬的優(yōu)勢，但由于多媒體英語教學在我國尚還處于“初級階段”，不少老師在認識和實踐兩方面還普遍存在著一些誤區(qū)，如只圖表面氣氛而忽視教學的實效性，過多的依賴多媒體從而忽視自身專業(yè)素質(zhì)的提高等等。為此，本人對多媒體在英語教學中的利弊和怎樣讓多媒體英語教學達到最佳的效果這兩方面進行了研究。教師是教學成功的關(guān)鍵，教師應以學生為中心，充分發(fā)揮多媒體在教與學的媒介作用，提高自己應用多媒體技術(shù)的能力，讓多媒體充分發(fā)揮其優(yōu)越性而淡化其存在的問題，讓多媒體更好的為英語教學服務，這具有重大的意義。

結(jié)合本人長期教學體會，并參照他人實際經(jīng)驗，以下試舉例就多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法做個比較。

1. Warming up / Welcome to this unit

多媒體教學方法優(yōu)點：通過多媒體呈現(xiàn)大量的圖片聲音資料，來展示本單元的詞匯句型等。這樣信息量大，更直觀，更生動。更能提高學生興趣。

多媒體教學方法缺點：有時會喧賓奪主，學生訓練時間減少。

傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點：通過對話、討論或黑板板書也能完成教學任務。節(jié)省備課時間。

傳統(tǒng)教學方法缺點：不夠直觀。寫黑板浪費時間。學生接受的信息量少。

2. Listening

多媒體教學方法優(yōu)點：創(chuàng)設各種真實的情景，使學生有身臨其境的感覺，從而更容易理解材料的內(nèi)容。

多媒體教學方法缺點：有時學生可能更多的是通過眼睛而不是通過耳朵判斷出談話內(nèi)容，雖然生活中有時也有這種情況，但長期下去，不利于語言的學習及聽力的訓練。

傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點：只通過錄音機或老師讀，或師生、生生對話的形式展示材料。使學生更專注于聽，從而有助于提高、聽力。

傳統(tǒng)教學方法缺點：形式單調(diào)，增加聽力理解的難度。不利于提高學生的興趣。

3. Speaking

多媒體教學方法優(yōu)點：通過呈現(xiàn)情景，讓學生扮演角色或通過多媒體展示Useful Expressions從而降低難度，并且節(jié)省出更多的時間讓學生進行操練。用多媒體創(chuàng)設語境，效果更佳。

多媒體教學方法缺點：課后缺乏訓練材料，不利于復習。

傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點：通過口頭或書面展示訓練材料或示范性對話，尤其適合中等水平學生模仿。也適合水平較低的學生課后用來操練。

傳統(tǒng)教學方法缺點：呆板、單調(diào)。不利于提高學生能力，且板書浪費時間。

4. Reading

多媒體教學方法優(yōu)點：用多媒體展示閱讀材料，或用課件提出閱讀目標，用多媒體講解重難點，更省時，更直觀。通過圖片和聲音的刺激，加深對課文的理解和記憶。

多媒體教學方法缺點：沒有紙上的材料閱讀得快。

傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點：以試題的形式呈現(xiàn)問題，更有利于閱讀理解應試技能的訓練。且紙上的材料閱讀起來速度更快，更有利于提高聽力能力。

傳統(tǒng)教學方法缺點：講解重難點的時候，不夠直觀，且板書浪費時間。

5. Language points / word study

多媒體教學方法優(yōu)點：以課件的形式呈現(xiàn)語言點，講解更清晰，課堂容量更大。

多媒體教學方法缺點：必須配以適量的練習，否則不利于復習。

傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點：可以以講義的形式呈現(xiàn)語言點，便于課后復習和練習。

傳統(tǒng)教學方法缺點：不夠生動，顯得枯燥。

6. Grammar

多媒體教學方法優(yōu)點：適用于講解語法難點，特別是需要一些情景來呈現(xiàn)的時候，更便于理解。

多媒體教學方法缺點：不夠系統(tǒng)，不利于課后復習。

傳統(tǒng)教學方法優(yōu)點：適用于系統(tǒng)講解語法要點和針對性練習。

傳統(tǒng)教學方法缺點：有些文化上的差異學生不容易理解。

從上述可以看出，多媒體教學方法和傳統(tǒng)教學方法各有利弊。在教學的不同環(huán)節(jié)利弊的大小也不同。所以，我們在日常教學中需要注意。

筆者認為，濫用多媒體會造成很多問題。主要有：

1.忽視課堂情感交流，反客為主，失去教師主導作用。

2.花哨的視聽與動畫效果，喧賓奪主，使學生無法專心于視聽媒體所蘊涵的教學內(nèi)容。

3.依賴網(wǎng)絡現(xiàn)成資料，不注重原創(chuàng)，失去教師自有教學風格。

4.孤立或單一的使用多媒體，完全用投影屏幕代替黑板。

總之，多媒體技術(shù)作為一種新的教育教學手段必將促進新的教育思想、新的教育理念的建立，必將產(chǎn)生全新的教學模式。這種新型的教學手段，改變了長久以來以教師為中心，單純傳授語言知識的傳統(tǒng)教學模式。但同時，它又是一把雙刃劍，教師應從發(fā)揮學生的主體性作用出發(fā)，從優(yōu)化教學出發(fā)，嚴格遵循實用性、恰當性、綜合性、輔助性和啟發(fā)性等原則，使之更好的為中學英語教學服務。

（作者單位：安徽省巢湖市柘皋鎮(zhèn)初中）