付小敏

由于農(nóng)村初中教學(xué)課堂教學(xué)中的師資隊(duì)伍與教學(xué)環(huán)境所限，存在其自身特點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須要針對(duì)當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)情況，有針對(duì)性地提出解決方案。筆者結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐，提出提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)建議。

一、提高教師職業(yè)水平，鼓勵(lì)教師再教育

教師教學(xué)水平的高低，會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，又尤其是在農(nóng)村地區(qū)，提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的職業(yè)水平是當(dāng)務(wù)之急。首先，可以鼓勵(lì)教師樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的學(xué)習(xí)中，補(bǔ)充、逐漸提升知識(shí)文化水平和專業(yè)技能。其次，要強(qiáng)化對(duì)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的培訓(xùn)，在數(shù)學(xué)專業(yè)上引導(dǎo)教師發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展走上正確的軌道；最后，同時(shí)要加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程提高教師對(duì)師德水平和教學(xué)能力，通過(guò)組織集體備課、專項(xiàng)研究、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等來(lái)加強(qiáng)教師的再培訓(xùn)、再教育，提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍

科學(xué)合理的教學(xué)方法是提升初中教學(xué)課堂有效性的關(guān)鍵之一。教師在教學(xué)方法上的選擇，首先需要考慮初中生這個(gè)年齡階段學(xué)生具有的思維活躍、精力旺盛的性格特點(diǎn)，充分利用這些特點(diǎn)，合理采用有針對(duì)性的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂聽(tīng)課的興趣和主動(dòng)性。可以通過(guò)多建立課堂小組討論、課堂情境設(shè)置、結(jié)合日常生活和有趣故事來(lái)展現(xiàn)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)等方式。同時(shí)教師也可以采用幽默有趣的授課風(fēng)格，以趣味、輕松的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中抽象難懂的部分教給學(xué)生，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

三、激勵(lì)教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)全面發(fā)展

建立健全教師評(píng)價(jià)機(jī)制是促進(jìn)學(xué)生能力提升和全面發(fā)展的關(guān)鍵。評(píng)價(jià)的目的是為了更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有效激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)也是提升課堂教學(xué)效率、確保課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容完善的有力手段。教師應(yīng)該從學(xué)生知識(shí)的掌握情況、習(xí)慣形成、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新等多方面進(jìn)行全面的激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生能夠切實(shí)感受到老師對(duì)他們的重視和關(guān)心，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)的快樂(lè)以及對(duì)自己進(jìn)步的充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，這也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評(píng)價(jià)與剖析的習(xí)慣，從而提高他們自生的糾錯(cuò)能力和自學(xué)能力。

四、有效運(yùn)用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

老師如果只是單一地為學(xué)生講授課本上的知識(shí)，課堂就會(huì)缺乏吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得乏味，達(dá)不到教學(xué)效果。加之農(nóng)村的中學(xué)生對(duì)于新生事物的接觸和了解相對(duì)較少，對(duì)外面的世界充滿了好奇。因此，教師可以借助多媒體手段，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)資料，補(bǔ)充數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”和“對(duì)稱軸”時(shí)，可以先在網(wǎng)上收集數(shù)學(xué)家笛卡爾的資料，為學(xué)生講笛卡爾在數(shù)學(xué)研究上的成就。在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”時(shí)，通過(guò)運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示生活中能看見(jiàn)的成軸對(duì)稱的實(shí)例，例如通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示蜻蜓的兩個(gè)翅膀等等。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，可以實(shí)現(xiàn)突出重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)更加有效。

五、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

由于受到傳統(tǒng)教育思想、經(jīng)濟(jì)條件限制、教育模式固化等方面的影響，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中仍然普遍存啊在“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的教學(xué)模式，學(xué)生沒(méi)有充分參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的主體性喪失，學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性受到了壓制。教育心理學(xué)家的觀點(diǎn)認(rèn)為：學(xué)生在課堂中應(yīng)該作為學(xué)習(xí)的主體，也是自我發(fā)展與教育的主體。新課改下的課堂教育提出應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，呼喚學(xué)生的主體意識(shí)，充分塑造學(xué)生的主體人格，推動(dòng)學(xué)生主體能力與行為特征發(fā)展的教育。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我力求給學(xué)生更多的時(shí)間讓其進(jìn)行自主探索，獨(dú)立思考，有時(shí)能驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力超乎想象，他們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法是那么獨(dú)特，那么富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，同時(shí)我也得到了一定的發(fā)展和提高。

六、結(jié)合農(nóng)村資源，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“社會(huì)即生活，生活即教育”?？梢?jiàn)，生活本來(lái)就是一個(gè)大課堂，如果知識(shí)能夠?qū)W以致用，學(xué)生就會(huì)切實(shí)感受到知識(shí)的重要性，從而更加努力學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)出發(fā)，利用農(nóng)村學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和生活現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，將日常生活的實(shí)際有效融入教學(xué)內(nèi)容中，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)用具體的實(shí)物體現(xiàn)出來(lái)。這種化抽象為具體的方式，不僅能把所學(xué)知識(shí)變得通俗易懂，而且還能對(duì)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意生活中的事物，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)都起到了良好的引導(dǎo)作用。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生而言，田間地頭，房前屋后都蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源。通過(guò)運(yùn)用農(nóng)村學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容和現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)更貼近于日常生活，讓學(xué)生能在生活中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)而有效地激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

（作者單位：江西省新余市高新區(qū)馬洪中學(xué)）