符曼靜

我校校本課題“寫(xiě)作專題導(dǎo)學(xué)案在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用”及“高中學(xué)生參與試卷命題實(shí)踐對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響的研究”，現(xiàn)已取得階段性成果。近日，筆者上了一堂兩個(gè)課題相結(jié)合的展示課，“高考英語(yǔ)寫(xiě)作專題系列訓(xùn)練——申請(qǐng)信專題”的示范課，反響很好，現(xiàn)將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)記錄如下。

1. Appreciation， Analysis and Conclusion

筆者讓學(xué)生閱讀英語(yǔ)寫(xiě)作專題導(dǎo)學(xué)案的第一部分，即2012年全國(guó)卷I真題寫(xiě)作范文，并自主總結(jié)寫(xiě)作類(lèi)型、句型、信件的結(jié)構(gòu)。

（2012全國(guó)卷 I）假定你是李華，從互聯(lián)網(wǎng)上得知一個(gè)國(guó)際中學(xué)生組織將在新加坡（Singapore）舉辦夏令營(yíng)，歡迎各國(guó)學(xué)生參加。請(qǐng)寫(xiě)一封電子郵件申請(qǐng)參加。內(nèi)容主要包括： 1.自我介紹（包括英語(yǔ)能力）； 2.參加意圖（介紹中國(guó)、了解其他國(guó)家）； 3.希望獲準(zhǔn)。

注意：1. 詞數(shù)100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.郵件開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫(xiě)好。

Dear Sir or Madam，

Im Li Hua， a middle school student from China. I learned from the announcement you have posted on the Internet that a summer camp is going to be held in Singapore and that you welcome students from different countries. Im interested in it and thus I am writing to apply for participating in it.

Ive been learning English for 10 years， and I have a good command of great fluency in English. The reason why I tend to take part in it is that I attempt to not only tell students from other countries about China but also learn about their countries.

I shall be much honored if you will offer me the opportunity to be a member of your summer camp. Looking forward to your reply！

Yours faithfully，

Li Hua

Conclusion：

What have you learned？

Type of Writing：

Sentence Patterns

Structure：

1. Beginning：________________

2. Body：____________________

3. Ending：__________________

導(dǎo)學(xué)案中自主欣賞、分析與總結(jié)這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的功能，能引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系歸納出知識(shí)線索，因此具體的知識(shí)點(diǎn)留出空由學(xué)生來(lái)填。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生對(duì)范文進(jìn)行語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)分析的方式，培養(yǎng)了學(xué)生總體構(gòu)思文章的宏觀層次思維。

2. Memory Competition

筆者從上一環(huán)節(jié)范文中挑選出可用于申請(qǐng)信的經(jīng)典句型，并讓學(xué)生進(jìn)行記憶競(jìng)賽，要求學(xué)生在一分鐘內(nèi)快速記憶5個(gè)句子。（詳見(jiàn)范文中劃線加粗部分）

3. Ability Promotion

能力提升I：筆者讓學(xué)生運(yùn)用以上句型補(bǔ)全下列句子。

（1）我從互聯(lián)網(wǎng)上得知你正在全世界組織分享圖書(shū)的活動(dòng)，因此我寫(xiě)信來(lái)申請(qǐng)參加。

I learned from the internet that you are organizing the activity to share books worldwide and thus I am writing to apply for participating in it.

（2）我精通英語(yǔ)，特別是口語(yǔ)。

I have a good command of English， especially oral English.

（3）我想?yún)⒓拥脑蚴且驗(yàn)槲也粌H想積累我的閱讀知識(shí)，而且想提高與人交流的能力。

The reason why I tend to take part in it is that I attempt to not only accumulate my knowledge in reading， but also better my capability of communicating with various people.

（4）如果你能給我機(jī)會(huì)成為亞洲冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的志愿者，我將非常榮幸。

I shall be much honored if you will offer me the opportunity to be a volunteer for the Winter Asian Games.

從現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，相當(dāng)多的學(xué)生對(duì)寫(xiě)作存在畏難心理。在寫(xiě)作實(shí)踐中，學(xué)生疏于動(dòng)筆，懶于思考，語(yǔ)言句式貧乏，語(yǔ)法及拼寫(xiě)錯(cuò)誤較多。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案中的記憶競(jìng)賽和能力提升這兩個(gè)環(huán)節(jié)，能激活學(xué)生已有知識(shí)，并幫助不同層次的學(xué)生更好地完成寫(xiě)作任務(wù)做好句型的準(zhǔn)備。

能力提升II：筆者讓學(xué)生根據(jù)以下的中文寫(xiě)作要求，連句成段，進(jìn)一步熟悉申請(qǐng)信的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)。

假設(shè)你是李華，從互聯(lián)網(wǎng)上得知一位美國(guó)老師將在美國(guó)舉辦十日游，歡迎各國(guó)學(xué)生參加，請(qǐng)寫(xiě)一封電子郵件申請(qǐng)參加。內(nèi)容包括：1. 自我介紹（無(wú)交流困難）；2參加意圖（進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力、交外國(guó)朋友 ）；3希望得到批準(zhǔn)。

A. I shall be much honored if you will offer me the opportunity to be a member of your tour.

B. Im interested in it and thus Im writing to apply for participating in it.

C. I learned from the Internet that you will organize a ten-day tour and I know that you welcome students from different countries.

D. The reason why I tend to take part in this tour is that I attempt to better my spoken English but also make friends with foreign students.

E. Im fond of English and do well in spoken English so I will be able to communicate with everyone in this tour without difficulties.

（本題由高二4班第5組命題。范文略。）

這一環(huán)節(jié)，筆者從導(dǎo)學(xué)案中選出有代表性的、學(xué)生原創(chuàng)的寫(xiě)作范例，并將文章的順序打亂，讓學(xué)生在連句成段的過(guò)程中，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式去感知并熟悉申請(qǐng)信這類(lèi)寫(xiě)作的框架，達(dá)到運(yùn)用自如的效果。通過(guò)這一環(huán)節(jié)不僅能幫助學(xué)生了解語(yǔ)篇的建構(gòu)過(guò)程，形成良好的寫(xiě)作思路，還有利于學(xué)生自學(xué)能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。通過(guò)讓學(xué)生參與試卷命題，可給思維混亂的學(xué)生指引正確的方向，能解放其沉悶僵化的解題思維并掌握高考的命題規(guī)律，從而提高學(xué)生的解題能力，讓學(xué)生的疑難問(wèn)題有效解決。

4. Writing Practice

在這一環(huán)節(jié)，筆者讓學(xué)生在10分鐘內(nèi)根據(jù)以下的中文寫(xiě)作要求，在導(dǎo)學(xué)案上寫(xiě)出文章的初稿。

假定你是李華，從互聯(lián)網(wǎng)上得知一個(gè)國(guó)際中學(xué)生組織將在美國(guó)舉辦科技創(chuàng)新大賽，歡迎各國(guó)學(xué)生參加。請(qǐng)寫(xiě)一封電子郵件申請(qǐng)參加。內(nèi)容主要包括：1.自我介紹（包括創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力）；2. 參加意圖（培養(yǎng)創(chuàng)新思維）；3. 希望獲準(zhǔn)。

注意：1.詞數(shù)100左右；2.可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫；3.郵件開(kāi)頭和結(jié)尾已為你寫(xiě)好；4.參考詞匯：創(chuàng)造能力creative ability；實(shí)踐能力practical ability.

（本題由高二4班第9組命題。范文略。）

筆者又一次在導(dǎo)學(xué)案中選出有代表性的學(xué)生原創(chuàng)題，要求學(xué)生當(dāng)堂實(shí)踐，盡量學(xué)以致用，提高靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)生通過(guò)參與寫(xiě)作命題實(shí)踐，獲得了一定的成就感，“命題者”的身份讓學(xué)生開(kāi)始漸漸地不會(huì)對(duì)高考題產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)一步體會(huì)到了自己的主體地位。

5. Evaluation

此環(huán)節(jié)中，筆者給學(xué)生展示一份卷面工整、字跡美觀、內(nèi)容豐富的優(yōu)秀作文，讓學(xué)生反復(fù)賞析與研讀。然后讓學(xué)生在評(píng)價(jià)表中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。項(xiàng)目包括：Handwriting，Clear structure，Supporting details，Transitional words，Key sentences. Is there anything inappropriate or if some improvement is still needed？

為了檢測(cè)反饋回授目標(biāo)的完成情況，教師在導(dǎo)學(xué)案中給出具體、可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)該表進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，從而改進(jìn)文章初稿中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步檢驗(yàn)本節(jié)課的目標(biāo)完成情況。

6. Feedback

筆者讓學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并一一羅列出申請(qǐng)信的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)及相關(guān)經(jīng)典句型。（PPT展示略）通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次熟悉申請(qǐng)信的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移和發(fā)散思維，做到舉一反三，融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

7. Assignment

完成一篇申請(qǐng)信的寫(xiě)作。

假定你是李華，你從廣告上得知一個(gè)國(guó)際旅行社將要聘請(qǐng)一位導(dǎo)游，要求有：1.會(huì)至少六國(guó)語(yǔ)言；2.性格開(kāi)朗外向；3.最好有一定工作經(jīng)驗(yàn)。你想申請(qǐng)這個(gè)工作，請(qǐng)你向該社寫(xiě)一封信。內(nèi)容主要包括：1.自我介紹；2.申請(qǐng)?jiān)颍?.希望獲準(zhǔn)。

注意：1.詞數(shù)100左右，開(kāi)頭語(yǔ)已為你寫(xiě)好；2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

（本題由高二4班第2組命題，范文略。）

在參與寫(xiě)作命題實(shí)踐后，學(xué)生的寫(xiě)作思路有了較大改變，開(kāi)始學(xué)會(huì)從命題者的角度去分析寫(xiě)作要求。在命題實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)全國(guó)卷各類(lèi)寫(xiě)作題型的命題特點(diǎn)和考點(diǎn)設(shè)置有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，在實(shí)際寫(xiě)作的過(guò)程中，便能夠依照要求進(jìn)行寫(xiě)作。

使用寫(xiě)作專題導(dǎo)學(xué)案的課堂結(jié)構(gòu)清晰、簡(jiǎn)潔，更加科學(xué)，突出了學(xué)生主體，優(yōu)化了合作方式，關(guān)注教學(xué)實(shí)效，課堂教學(xué)效益得到明顯提升。學(xué)生通過(guò)參與試卷命題實(shí)踐，由主動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，大大調(diào)動(dòng)了主觀能動(dòng)性，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

責(zé)任編輯 魏文琦