鐘嘉儀

11月18日上午，由嶺南師范學院、臺灣師范教育學會、臺灣教育大學系統(tǒng)共同主辦的第七屆海峽兩岸教師教育高端論壇在嶺南師范學院開幕。來自海峽兩岸41所高校70多位校長和專家教授齊聚廣東湛江，圍繞“教師教育新境界――規(guī)劃與發(fā)展”這一主題，共探新時代的“新師范”建設。嶺南師范學院校長劉明貴、臺灣教育大學系統(tǒng)總校長吳清基在論壇上致辭并作主旨報告，嶺南師范學院副校長黃崴主持開幕式。

共筑一夢：新時代“新師范”

“在新時代下，辦好師范和教師教育是每一所師范院校要思考的問題，也是這次論壇的目的。”劉明貴表示，黨的十九大對我國的教育事業(yè)提出了新的要求，廣東省教育廳率先提出了建設“新師范”的概念，這預示著廣東乃至全國各地的師范教育將迎來新一輪的改革，這是國家對教育的要求，也是廣大民眾對教育的需求。

劉明貴認為，“新師范”主要體現(xiàn)在新形勢、新理念和新模式三個方面。新形勢是廣大人民群眾對優(yōu)質教育資源日益增長的需求，是現(xiàn)代信息技術對教師教育加深的滲透和融合，是國內(nèi)教師教育領域日益深化的改革；新理念提出要樹立高師教育服務、引領基礎教育，實現(xiàn)職前培訓與職后培訓相統(tǒng)一，高師教育與基礎教育有機貫通，將師范教育真正轉型為教師教育，使高師教育與基礎教育形成相融共生、相伴成長的有機共同體；互聯(lián)網(wǎng)時代下的人才培養(yǎng)新模式應根據(jù)學生志趣調整教育教學的方式方法，提高教學效率和效益。

“良師興國，教師應成為社會清流的楷模，帶動社會的進步?！眳乔寤J為，在“一帶一路”、工業(yè)4.0時代、2025中國制造等政策和高端計劃下需要更高級的人才來推動國家的建設發(fā)展。師范院校培育師資，是開啟人才的工程，新時代的教師教育要有終身教育觀念，加強通識教育，重視人文啟發(fā)教育，讓學生學會認知、學會做事、學會與人相處、學會成就自己、學會適應變遷。

黃崴認為，“新師范”建設要實現(xiàn)教師教育專業(yè)化和開放化、專業(yè)建設標準化、校地合作制度化、職前職后一體化、教育研究實踐化。安徽師范大學副校長朱家存則認為，“新師范”建設要用“工匠精神”筑強筑優(yōu)教師教育，以適應教育現(xiàn)代化的發(fā)展需要。

筑夢踏實：教師教育改革

提升教師綜合素養(yǎng)。上海師范大學前任校長、博士生導師張民選認為，教師教育要注重“1+5”專業(yè)（專項）能力的提升，即“大中小學德育一體化”的育德能力，實現(xiàn)政治認同、國家意識、文化自信、公民品性；同時，還要加強本位型知識技能、作業(yè)命題能力、實驗能力、信息技術能力、心理輔導能力等五種能力。臺北市立大學教授吳清山則認為，要充實師資培育機構教師素養(yǎng)知能，建立素養(yǎng)導向教師教育架構，強化師資培育臨床和體驗課程，增設師資職前跨領域課程，建立教師素養(yǎng)標準。

制定教師教育標準。臺中教育大學校長王如哲認為，教師專業(yè)化發(fā)展要符合國際趨勢并要與國際接軌，在師資養(yǎng)成及專業(yè)發(fā)展的各個階段塑造教師應具備的能力，彰顯教師專業(yè)工作者的形象。

重視鄉(xiāng)村教師教育。北京師范大學教育學部部長朱旭東認為，當前不可忽視的短板是區(qū)縣教師教育，新時代教育要構建區(qū)縣教師教育體系，培養(yǎng)一支適宜的鄉(xiāng)村教師隊伍，讓中小學自身成為教師教育的一部分，優(yōu)秀教師也成為教師教育的一部分。

（本文圖片由嶺南師范學院新聞中心提供）