“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，”黨的十九大報告強調(diào)，“必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！?/p>

本期特邀我省教育系統(tǒng)的十九大代表以“學習十九大，加快教育現(xiàn)代化”為焦點，暢談學習宣傳、貫徹落實十九大精神的切身體會與相關(guān)做法，以期為我們深入學習十九大提供鮮活的關(guān)注點。

其中，十九大代表、廣東省委教育工委書記、省教育廳廳長景李虎的《以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo) 辦好人民滿意的教育》學習長文，立足我省教育發(fā)展實際，強調(diào)站在“新時代”歷史方位，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，為推動我省教育高質(zhì)量發(fā)展、加快推進我省教育現(xiàn)代化提出了切實可行的思路與建議，值得我省教育人深刻學習領(lǐng)會，并付諸到偉大的新時代教育改革與發(fā)展實踐之中。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)

辦好人民滿意的教育

文/廣東省教育廳 景李虎

學習宣傳貫徹黨的十九大精神，是當前和今后一個時期全省教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)。習近平總書記在10月27日新一屆中共中央政治局第一次集體學習時強調(diào)，學習貫徹黨的十九大精神，要在學懂、弄通、做實上下功夫。11月1日印發(fā)的《中共中央關(guān)于認真學習宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》要求，學習貫徹黨的十九大精神，要把著力點落實到“六個聚焦”上，即聚焦到習近平新時代中國特色社會主義思想是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想上，聚焦到5年來黨和國家事業(yè)取得歷史性成就和發(fā)生歷史性變革上，聚焦到作出中國特色社會主義進入了新時代、我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾等重大政治論斷的深遠影響上，聚焦到貫徹落實黨的十九大的重大決策部署上，聚焦到以習近平同志為核心的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體是深受全黨全國各族人民擁護和信賴的領(lǐng)導(dǎo)集體上，聚焦到習近平總書記是全黨擁護、人民愛戴、當之無愧的黨的領(lǐng)袖上。深入學習十九大精神，就要認真按照中央要求，著力“六個聚焦”，緊緊圍繞“學懂、弄通、做實”要求來學習，推動我省教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、牢記新時代黨的歷史使命，奮發(fā)有為，不辱使命

黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，并用“3個意味著”對新時代進行了闡釋：第一，意味著近代以來久經(jīng)磨難的中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，迎來了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景；第二，意味著科學社會主義在21世紀的中國煥發(fā)出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟；第三，意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。其中，“強起來”“煥發(fā)出強大生機活力”“貢獻了中國智慧和中國方案”等表述，無不在傳遞著這樣的信息，我們迎來了中國發(fā)展史上、中華民族發(fā)展史上的重要時間節(jié)點，在這一重要節(jié)點，我們比歷史上任何時期都更接近、也更有信心和能力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標。在這樣的關(guān)鍵時期，我們要牢記中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，這個初心和使命，就是為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興；我們要牢記新時代中國共產(chǎn)黨人的歷史使命，這個歷史使命就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

二、用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作

習近平新時代中國特色社會主義思想，是黨的十九大報告的靈魂和主線。十九大通過的黨章修正案，把習近平新時代中國特色社會主義思想同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀一道確立為黨的行動指南，寫入黨章。學習貫徹黨的十九大精神，最根本的就是要全面領(lǐng)會和深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想，并將之貫徹落實到教育工作的方方面面中。十九大報告的第三部分對習近平新時代中國特色社會主義思想進行了全面、深刻的闡述，其中，用“8個明確”概括了這一思想的主要內(nèi)容，同時，提出了新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略，并概括為“14個堅持”。習近平新時代中國特色社會主義思想，是全黨的指導(dǎo)思想和行動指南，理所當然也是教育工作的指導(dǎo)思想和行動指南，每一個“明確”、每一個“堅持”，我們都必須不折不扣在教育工作實踐中予以貫徹落實。我們要聯(lián)系習近平總書記系列重要講話，聯(lián)系十九大報告全文，聯(lián)系自身工作實際，把“8個明確”“14個堅持”真正學懂弄通，并體現(xiàn)到明年的工作謀劃上，貫徹到我省教育現(xiàn)代化建設(shè)的新征程中。

用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，最根本、最關(guān)鍵的是要高度講政治，加強政治能力建設(shè)。我們一定要保持清醒頭腦，做政治上的明白人，牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定自覺地忠誠核心、擁戴核心、維護核心、捍衛(wèi)核心，堅決維護以習近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

三、準確把握新時代我國社會主要矛盾，深刻分析教育現(xiàn)狀，抓重點、補短板、強弱項

黨的十九大作出了中國特色社會主義進入了新時代、我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾的重大政治論斷，這一重大政治判斷完全符合廣東教育實際，是我們分析教育現(xiàn)狀、研究改進措施、解決教育問題的有力思想武器和方法論指導(dǎo)。

首先，從“人民日益增長的美好生活需要”來看，“有學上”“有書讀”早已不能滿足老百姓對美好生活的需要，“上好學”“讀好書”才是他們的期盼、向往和追求。這也就是習近平總書記所講的人民對“更好的教育”的期盼。這是從家長的角度來講的。從教師的角度來講，他們也有對美好生活的需要，這種需要反映到教育領(lǐng)域，就是對更好的工作條件和生活待遇、更多的培養(yǎng)成長和職業(yè)生涯提高機會、更強的榮譽感和幸福感的期盼等。還有，從學生的角度來看，他們對美好生活的需要，至少應(yīng)當包括有更加美麗的校園環(huán)境，更加關(guān)心自己的老師，更加交心親密的小伙伴，更加高質(zhì)量的課堂教學，更加及時有效的情感、學業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)，更加理解自己的爸爸媽媽等。家長、教師、學生，都是我們的工作對象，知道他們想要什么，才能明白我們應(yīng)該干什么。

其次，從“不平衡不充分的發(fā)展”來看，我們確實存在不少問題，其中有舊問題，也有新問題。比如，從經(jīng)濟發(fā)展和教育發(fā)展的關(guān)系看，廣東經(jīng)濟總量連續(xù)28年位列全國第一，教育質(zhì)量與經(jīng)濟總量不匹配，教育對經(jīng)濟社會發(fā)展支撐力不夠，呈現(xiàn)不平衡不充分狀態(tài)；從不同區(qū)域教育發(fā)展現(xiàn)狀看，珠三角地區(qū)與粵東西北地區(qū)教育發(fā)展落差明顯，不平衡不充分現(xiàn)象十分突出；從市、縣（區(qū)、市）教育發(fā)展現(xiàn)狀看，地級以上市之間、縣（區(qū)、市）之間教育發(fā)展不平衡不充分現(xiàn)象依然存在；即使在縣（區(qū)、市）域內(nèi)，群眾對校際之間教育發(fā)展不平衡不充分狀況感受真切，增加優(yōu)質(zhì)教育資源成為群眾的熱切期盼；從學位供給角度看，城市壓力明顯大于農(nóng)村；從提升教育質(zhì)量角度看，農(nóng)村任務(wù)比城市重得多；從解決隨遷子女就學問題看，珠三角地區(qū)城市的壓力遠遠超過粵東西北地區(qū)；從教師隊伍現(xiàn)狀看，城市矛盾表現(xiàn)在編制緊缺，農(nóng)村問題則是素質(zhì)能力不足；還有，經(jīng)濟越發(fā)達，民辦教育越發(fā)達，政府對民辦教育的依賴性也越強；企業(yè)對高端制造技能型人才需求多，職業(yè)教育精準育人少；高等教育高校多名校少；等等。這些都是我省教育發(fā)展不平衡不充分的表現(xiàn)。

把新時代家長、教師、學生對教育的需要搞得明明白白，把現(xiàn)階段教育不平衡不充分的表現(xiàn)弄得清清楚楚，工作重點就出來了，短板就凸顯了，弱項就暴露了，我們的工作也就能有的放矢，抓得準重點，補得上短板，強得了弱項，精準施策，事半功倍，從而不斷解決好教育的主要矛盾，讓群眾對教育有更多的獲得感和幸福感。

四、優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，做強做優(yōu)基礎(chǔ)工程，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育

（一）優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)

十九大報告講要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。優(yōu)先發(fā)展就是排在第一，優(yōu)先發(fā)展就是獨一無二。在民生領(lǐng)域，國家對教育事業(yè)的重視是空前的，也就是說，無論遇到什么情況，無論遇到什么困難，國家都會把教育事業(yè)的發(fā)展排在首位、排在前列，優(yōu)先支持、優(yōu)先保障。

為什么要優(yōu)先發(fā)展教育，十九大報告也給出了答案：因為“建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)性工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置”。

（二）做強做優(yōu)基礎(chǔ)工程

所謂基礎(chǔ)工程，就是支撐一切上層建筑的平臺。教育的復(fù)興關(guān)系到整個中國各產(chǎn)業(yè)的復(fù)興，關(guān)系到中華民族的整體復(fù)興。所有產(chǎn)業(yè)從事的人才，都是靠教育來培養(yǎng)；所有產(chǎn)業(yè)的提升，都是思維的創(chuàng)新；所有產(chǎn)業(yè)的接續(xù)，都是教育來傳承。所以，鼎力扛起中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程的大梁，是我們每個教育工作者義不容辭的責任。

（三）加快教育現(xiàn)代化

什么是教育現(xiàn)代化？教育現(xiàn)代化是一個動態(tài)過程。

教育現(xiàn)代化體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)、公平、均衡、多樣、創(chuàng)新、國際化、信息化上。

優(yōu)質(zhì)的教育，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對美好生活的向往，要求有足夠的優(yōu)質(zhì)教師和教育工作者，使用以學習者為中心的優(yōu)秀教學方法，師生享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源。

教育公平是社會公平的基礎(chǔ)。要關(guān)注身處不同環(huán)境中的孩子，千方百計為家庭經(jīng)濟困難學生、進城務(wù)工人員子女、殘疾兒童少年等群體提供更多的關(guān)愛和幫助。

教育均衡的關(guān)鍵在于優(yōu)質(zhì)教育資源如何調(diào)配。只有推動教育均衡，才會有教育公平，進而才會有社會公平、公正。

在科技、社會和經(jīng)濟發(fā)展日新月異的今天，人才需求的多元化要求學校培養(yǎng)人也要多樣化，迫切需要教育多樣化的發(fā)展，為每個學生提供選擇的機會，以及以新的方式進行各種不同學習的機會。

為迎接新時代的挑戰(zhàn)，要著重研究與解決在教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題，為人的創(chuàng)新素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展打下好的基礎(chǔ)。

教育的國際化，要求面向世界，服務(wù)“一帶一路”倡議，做好教育對外開放工作，拓展教育資源，面向海外、面向港澳引進高水平人才，培育形成廣東教育發(fā)展新的比較優(yōu)勢，提升國際競爭力和區(qū)域輻射力。

教育現(xiàn)代化最終是人的現(xiàn)代化，這是核心。人的現(xiàn)代化既是教育現(xiàn)代化的必要條件，也是教育現(xiàn)代化的基本表征，也可以說是教育現(xiàn)代化的出發(fā)點和歸宿。

（四）辦好人民滿意的教育

人民對教育事業(yè)有什么不滿意？

學前教育，在家門口上不了幼兒園，幼兒園的學費給家庭經(jīng)濟上帶來很大的壓力，群眾會不滿意。

義務(wù)教育階段，提供的優(yōu)質(zhì)學位少，城鄉(xiāng)學校差異大，不能就近入學，群眾會不滿意。

高中階段教育，辦學缺乏特色，教師水平不高，區(qū)域發(fā)展不平衡，群眾會不滿意。

職業(yè)教育，上升通道不夠、不暢，學不到真本領(lǐng)，群眾會不滿意。

高等教育，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展能力不足，專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置不能適應(yīng)市場和社會的需要，人才培養(yǎng)一直得不到應(yīng)有重視，群眾也會不滿意。

把這些問題逐步解決了，我們?nèi)嗣駶M意的教育就辦好了。

五、把十九大精神貫徹落實到廣東教育工作中

（一）全局工作

1.加強黨建工作，全面從嚴治黨，建設(shè)大中小幼一體化的德育體系。要堅持黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，任何時候都不能含糊、不能動搖，這是辦好我國教育的優(yōu)勢和保證。我們要牢牢記住那句話：“黨政軍民學、東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”抓好黨建是我們最重要的工作，抓好黨建是我們最大的政績。

這些年全面從嚴治黨提高了黨的凝聚力、戰(zhàn)斗力、號召力，密切了黨群、干群關(guān)系，改變了社會風氣，特別對于我們的孩子、學生是影響深遠的，讓我們的孩子、學生，小的時候就看到?jīng)芪挤置鞯臉藴剩B(yǎng)成令行禁止的習慣。我們的黨風廉政建設(shè)，我們的全面從嚴治黨工作要進一步抓下去，不能夠放松，不能夠松懈！教育系統(tǒng)的全面從嚴治黨工作功在當代，利在千秋。

要貫徹落實黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制，全面落實高校領(lǐng)導(dǎo)班子黨建工作責任清單，進一步強化黨委書記黨建第一責任和其他黨員領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責”，繼續(xù)組織實施高校黨建“書記項目”，帶動高校黨建工作創(chuàng)新。要加強基層組織建設(shè)，以提升組織力為重點，突出基層黨組織的政治功能，把基層黨組織建設(shè)成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘。要加強教師黨支部建設(shè)，推動教師黨支部覆蓋面不斷擴大、戰(zhàn)斗堡壘作用不斷增強，把教師思想政治工作和從嚴教育管理教師黨員落到支部。要加強高校學生黨建工作，建立健全學生黨建工作機制，明確學生黨建工作責任人，形成常態(tài)化的長效機制。要高度重視中小學校黨建工作，牢固樹立“加強中小學校黨建是發(fā)展基礎(chǔ)教育、辦好人民滿意教育根本保證”的思想理念，發(fā)揮地市教育局黨組織在加強中小學黨建工作中“連接點”“傳動軸”的作用，推動地級市成立市委教育工委。要高度重視民辦學校黨的建設(shè)工作，明確民辦學校黨委的政治核心地位和監(jiān)督保障作用。通過學校章程規(guī)范和明確黨委職責，明晰黨委的權(quán)責界限，強化黨組織在辦學定位、發(fā)展規(guī)劃、預(yù)算決算、干部任免中的作用。

我們要扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進教材、進課堂、進網(wǎng)絡(luò)、進學生社區(qū)“五進”工作，構(gòu)建以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)的大中小幼一體化德育體系，深入開展理想信念教育，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化教育，道德教育，社會責任教育以及法治教育，突出認知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力培養(yǎng)，堅定廣大師生跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。

2.用好政府履行教育職責評價抓手，解決教育事業(yè)難題，推動“爭先進、當標兵”工作。今年5月，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《對省級人民政府履行教育職責的評價辦法》，要求自2018年起，每年對省級政府履行教育職責的情況進行評價，并將通報評價結(jié)果。評價結(jié)果作為對各市、縣級政府及其有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部考核、獎懲的重要依據(jù)。這個評價是督促各級地方政府做好教育工作的有力抓手，要充分發(fā)揮這個抓手的作用，推動解決教育事業(yè)的難點難題。省委省政府將教育“創(chuàng)強、爭先”督導(dǎo)驗收確定為省級考核項目，極大地推動了我省教育事業(yè)的發(fā)展。其中，“創(chuàng)建教育強市、強縣（市、區(qū)）”已經(jīng)基本完成，“推進教育現(xiàn)代化先進市、先進縣（市、區(qū)）”正在順利推進。在此基礎(chǔ)上，進一步推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，需要有新目標、新抓手。為此，將教育督導(dǎo)省級考核項目“創(chuàng)強、爭先”，升級為“爭先進、當標兵”，即“推進教育現(xiàn)代化先進市、先進縣（市、區(qū)）”“爭當教育現(xiàn)代化標兵市、標兵縣（市、區(qū)）”。這將是接下來抓工作的新平臺。

（二）學前教育

保障學前教育學位供給。學前教育不在義務(wù)教育范疇，但學前教育是每個家庭的剛性需求，這種剛性需求超過對住房的剛性需求，政府掌握的學前教育資源很少，全省有8個市公辦幼兒園不到30%，最低的僅有4.4%，政府調(diào)控學前教育的手段有限、效果有限，學前教育可以辦成營利性幼兒園，但政府定價依據(jù)不足，政府限價作用有限——這種狀況很像前幾年的房地產(chǎn)狀況，要么供給不足，要么價格飛漲。為了控制房價，政府可以限購，為了控制幼兒園收費上漲，政府能夠出臺政策限制孩子上幼兒園嗎？肯定不行！前幾年，全國議論的焦點是房子、全民口誅筆伐的對象是房價。明年后年，如果全國議論的焦點是入園難、全民聲討的事情是入園貴，那就是我們的失職。

所以，學前教育是我們當前工作的燃眉之急——根據(jù)預(yù)測應(yīng)該增加的學位數(shù)一定要達到！公辦幼兒園的比例一定要達到！普惠性幼兒園的比例一定要達到！收費一定要管??！政府的支持政策一定要到位！而且，我們要有應(yīng)對危急的預(yù)案，出現(xiàn)這樣的情況怎么應(yīng)對、出現(xiàn)那樣的情況怎么應(yīng)對，要心中有數(shù)，兵來將擋，水來土掩。

（三）基礎(chǔ)教育

1.增加優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。要結(jié)合貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，動態(tài)分析教育設(shè)施用地的供需狀況，有序擴充城鎮(zhèn)義務(wù)教育資源。要通過集團化辦學、聯(lián)合辦學、委托管理、對口幫扶等措施，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，增加基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)學位供給。這件事情如果做好了，群眾的獲得感就會更強。群眾對教育有什么獲得感？優(yōu)質(zhì)學位他能夠得到，他的孩子能夠全面發(fā)展、能夠成功、能夠成才，僅此而已。這個事情，我們回避不了！

2.加強教師隊伍建設(shè)。省市縣校教師發(fā)展體系建設(shè)要盡快完善。教師“縣管校聘”改革、校長職級制等重點改革已經(jīng)破冰、漸次鋪開，還要繼續(xù)深入推進。繼續(xù)實施“鄉(xiāng)村教師支持計劃”，設(shè)置出新的激勵措施，更好地配置農(nóng)村教師資源，確保農(nóng)村教師隊伍穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)提升。省、市、縣、校分層分類又相互銜接的培訓體系已經(jīng)初步建立起來，將提高教師培訓的針對性和精準度，把省級培訓項目做成高端、做成精品。同時發(fā)揮各類教師聯(lián)盟、師范教育聯(lián)盟的積極作用。啟動“新師范”工作，使師范院校（專業(yè)）和教師工作全過程、全方位精準對接，成為提高教師培養(yǎng)、使用、培訓循環(huán)體系的發(fā)動機、驅(qū)動器，把優(yōu)秀學生培養(yǎng)成教師，讓先進的教育理念、教育方法落地，讓教師隊伍能力水平不斷提升。

3.加快教育信息化建設(shè)。讓優(yōu)質(zhì)教育資源無差別地覆蓋全省不同地區(qū)，信息化是最主要的手段。加快教育信息化建設(shè)是基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的必然要求?！巴秸n程”要爭取早日上線，將最好的資源傳送到全省每一個角落。

4.加快寄宿制學校建設(shè)、教學點整合。省教育廳正在積極推進粵東西北地區(qū)寄宿制學校建設(shè)工作?，F(xiàn)已摸清了全省義務(wù)教育學校教學點、有寄宿學生的學校數(shù)和學生數(shù)。在此基礎(chǔ)上，省教育廳將韶關(guān)、河源、清遠作為我省寄宿制學校建設(shè)工作試點市，其余各地市也要選擇一個條件成熟的縣（市、區(qū)），先行開展試點工作，合理確定縣域內(nèi)教學點、村小學、中心小學、初中學校布局，以及寄宿制學校和非寄宿制學校的設(shè)置，處理好提高教育教學質(zhì)量與方便學生就近上學的關(guān)系，通過試點積累成功經(jīng)驗，以點帶面推進其他項目縣（市、區(qū)）工作。

5.做好校內(nèi)課后服務(wù)。目前正在完善做好校內(nèi)課后服務(wù)的指導(dǎo)意見，家長的“后顧之憂”有望得到緩解。校內(nèi)課后服務(wù)將堅持公益普惠性，嚴禁違規(guī)亂收費，同時將爭取中小學教職工在按質(zhì)按量完成正常職責工作任務(wù)后，參與校內(nèi)課后服務(wù)教學和管理工作取得相應(yīng)的勞務(wù)報酬。

（四）職業(yè)教育

1.打通中職、高職、本科上升通道。目前《關(guān)于2018年深入推進普通高等學校考試招生改革的通知》正在面向社會公開征求意見，《通知》對打通通道作了精心設(shè)計，明年效果會體現(xiàn)出來，將來我們職業(yè)教育的通道會更多、更寬敞，水流會更大、更暢順。

2.校企精準對接、精準育人。高新技術(shù)企業(yè)、龍頭企業(yè)、標志性大企業(yè)招不到技術(shù)精湛的高端制造人才，職教院校畢業(yè)生找不到理想的工作，這是職業(yè)教育的主要問題，職教院校自成一體的封閉性思維是職業(yè)教育和企業(yè)需求“兩張皮”的癥結(jié)所在。我們要積極推動職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)更加緊密結(jié)合，要以企業(yè)需求為導(dǎo)向，促進職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展需求精準對接，培養(yǎng)高新技術(shù)企業(yè)、龍頭企業(yè)、大企業(yè)急需的高端技能型人才。職教院校要主動對接企業(yè)人才標準、生產(chǎn)標準、技術(shù)標準，創(chuàng)新校企合作辦學機制，提高精準育人比例，增加精準育人數(shù)量，提高精準育人質(zhì)量。職業(yè)教育“校企精準對接、精準育人”這個口號要在廣東喊出來、喊響亮，率先做出成績。

3.整合資源，做大做強職業(yè)教育。加大基本建設(shè)投入，補強職業(yè)院校資源不足的短板，盡快達到國家規(guī)定的標準。深入推進職業(yè)院校中高職一體化，調(diào)整中職學校管理體制，優(yōu)化中職專業(yè)結(jié)構(gòu)，開展中高職貫通培養(yǎng)，推動集團化辦學。

（五）高等教育

1.把人才隊伍建設(shè)放在首位，以世界眼光、全球胸懷引進人才。沒有人，一切都無從談起。加強高校高層次人才隊伍建設(shè)，深入實施高?！爸榻瓕W者崗位計劃”。加強青年教師培養(yǎng)，實施優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)計劃和青年骨干教師國內(nèi)外訪學研修計劃。優(yōu)化環(huán)境，創(chuàng)新機制，支持面向全球引進創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和學術(shù)團隊，加強教師國際交流與培訓。完善利于人才脫穎而出的分配激勵機制，堅持向關(guān)鍵崗位、優(yōu)秀拔尖人才、學科領(lǐng)軍人才和優(yōu)秀創(chuàng)新團隊傾斜。我們是改革開放的前沿，我們有寬松的環(huán)境，我們有很好的創(chuàng)業(yè)條件，一定要發(fā)揮好地緣優(yōu)勢，著力聚集人才。

2.加強學科建設(shè)，打造高端平臺。有了人，要發(fā)揮作用、產(chǎn)生成果必須有平臺。要加大國家級協(xié)同創(chuàng)新中心的培育建設(shè)力度，引導(dǎo)和支持高校主動對接省內(nèi)重大創(chuàng)新平臺、高新區(qū)、專業(yè)鎮(zhèn)等創(chuàng)新載體，推動新興產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展。指導(dǎo)高校建立科學合理評價標準，建立健全開放評價辦法。推動高校與地方政府共建聯(lián)合研究院、工業(yè)技術(shù)研究院等校地合作的新型研發(fā)機構(gòu)。引導(dǎo)高校完善科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的機制和辦法，培育一批推進科研成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的專業(yè)機構(gòu)和團隊。

3.狠抓體制機制創(chuàng)新，讓放管服政策盡快落地。要系統(tǒng)設(shè)計全省高等教育分類體系，建立多元化高等教育分層評估體系，健全高校分類定位標準和分類指導(dǎo)、分類發(fā)展、分類評估機制，整合高等教育資源，改革高校資源配置模式，建立完善以辦學績效為導(dǎo)向，適應(yīng)高校分類發(fā)展的辦學資源配置機制，引導(dǎo)高校在本層次本類型中各安其位、辦出特色、爭創(chuàng)一流。進一步明確高校辦學權(quán)利和義務(wù)，落實高校辦學主體地位，堅持放權(quán)與監(jiān)管同步，運用法律法規(guī)、政策、標準、撥款、信息服務(wù)等手段加強對高校的宏觀管理。

（六）招生考試制度改革

積極穩(wěn)妥推進招生考試制度改革，主動應(yīng)對基礎(chǔ)教育變化變革。基礎(chǔ)教育基于互聯(lián)網(wǎng)的教育技術(shù)和教學方式帶來的變革，以教師和學科為中心的傳統(tǒng)教學模式正在被打破，基礎(chǔ)教育更加重視培養(yǎng)學生的獨立思考能力、問題意識和創(chuàng)新精神。招生考試制度改革要主動應(yīng)對基礎(chǔ)教育變化變革，并倒逼基礎(chǔ)教育深化改革。

六、學習實踐習近平新時代中國特色社會主義思想要從娃娃抓起

大家都清楚，重要的事情要從娃娃抓起。娃娃入腦入心，影響一輩子，受用一輩子，管用一輩子。習近平新時代中國特色社會主義思想，作為我們黨的指導(dǎo)思想，已經(jīng)寫入了黨章。中國共產(chǎn)黨人要完成新時代歷史使命，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，最根本的就是要把習近平新時代中國特色社會主義思想作為行動指南和科學指引，最關(guān)鍵、最緊迫的就是盡快推動習近平新時代中國特色社會主義思想成為全黨全國人民的理想信念、行動指南。到本世紀中葉，現(xiàn)在10歲左右的小學生，剛剛40歲；現(xiàn)在17、18歲的中學生，不過50歲；現(xiàn)在20多歲的大學生，也就50歲出頭。他們正是中華民族偉大復(fù)興的見證者、參與者、奮斗者、貢獻者，他們正是實現(xiàn)中國夢的骨干一代、挑大梁的一代。因此，讓習近平新時代中國特色社會主義思想在現(xiàn)在的娃娃心里扎根、在現(xiàn)在的學生頭腦里扎根，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵保證。

為此，與其他部門不一樣的是，教育系統(tǒng)學習貫徹十九大精神，除了全體教育工作者要學習、要受教育以外，還要從娃娃抓起，從大中小學生抓起，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進校園、進教材、進課堂、進網(wǎng)絡(luò)、進學生社區(qū)“五進”工作，教育引導(dǎo)廣大學生知曉、了解、理解和掌握習近平新時代中國特色社會主義思想，讓習近平新時代中國特色社會主義思想成為孩子們的思想自覺、行為習慣和現(xiàn)實行動。進校園，重點要針對不同年齡段學生，科學、合理設(shè)計習近平新時代中國特色社會主義思想學習教育的目標、內(nèi)容、途徑、方法，使之層層深入、有機銜接。進教材，由于教材編寫的大部分事權(quán)在國家，國家肯定很快會根據(jù)十九大精神對教材進行修訂，我們能做的就是嚴格執(zhí)行國家有關(guān)統(tǒng)編教材及馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材使用的規(guī)定，確保教材中有關(guān)習近平新時代中國特色社會主義思想的教學內(nèi)容得到不折不扣落實。進課堂，重點要加強德育課程、思政課程，注重學科德育、課程思政，引導(dǎo)廣大教師自覺把習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿融合滲透至課堂教學全過程。進網(wǎng)絡(luò)，重點要把習近平新時代中國特色社會主義思想嵌入網(wǎng)絡(luò)德育和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，讓廣大學生在“無人不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無處不網(wǎng)”的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)中“人人、時時、處處”接觸得到、學習得了習近平新時代中國特色社會主義思想。進學生社區(qū)，重點要注重發(fā)揮團隊組織、學生會的引領(lǐng)作用，把習近平新時代中國特色社會主義思想列為“青馬工程”、學生理論社團建設(shè)的重要內(nèi)容。

七、深化教育體制機制改革，向改革要動力、要生產(chǎn)力

深化教育體制機制改革，在宏觀政策制定、頂層設(shè)計上要從改革創(chuàng)新要發(fā)展動力，同時就我們自己的日常運作機制、溝通協(xié)調(diào)機制、工作推進機制而言，也要著重于提高政治站位，強化責任擔當，樹立全局視野，增強服務(wù)意識，凝聚工作合力，著力于從自己做起，從改變自己做起，以思想觀念的轉(zhuǎn)變和心態(tài)的調(diào)整，帶動行為、行動的改變。

躬逢盛世，應(yīng)大展宏圖、大有作為，不辜負時代、不辜負國家、不辜負崗位，用自己的努力為國家添彩、為時代爭光，也讓自己的人生煥發(fā)光彩。

教育系統(tǒng)的干部政治素質(zhì)好，專業(yè)能力強，想做事、能做事，能做成事。憑著我們的政治忠誠，憑著我們的敬業(yè)精神，憑著我們的智慧和能力，我們一定能夠全面貫徹落實好十九大精神，在以習近平同志為核心的黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，辦好人民滿意的教育。

（攝影/《南方日報》特派記者 王輝 朱洪波 王良玨）