江游 張新嶺 焦永紀(jì)

摘 要： 目前在高校逐漸建立起與企業(yè)合作的“5321”的人才培養(yǎng)運(yùn)作模式。即由校、院、企“五個(gè)連接點(diǎn)”的運(yùn)行機(jī)構(gòu)具體實(shí)施、操作，組建政府、學(xué)校、企業(yè)“三個(gè)層面”的體系，圍繞學(xué)校和企業(yè)“兩個(gè)主體”的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三者共同提升為目標(biāo)，形成具有專業(yè)特色的校企合作運(yùn)作模式。南京郵電大學(xué)管理學(xué)院積極探索適合本學(xué)院專業(yè)特色的“5321”運(yùn)作機(jī)制，搭建校企合作平臺(tái)，在產(chǎn)學(xué)研方面取得豐碩的成果和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 校企合作;人才培養(yǎng)模式;“5321”模式

中圖分類號(hào)：F240????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????? 文章編號(hào)：1008-4428（2018）10-0170-02

黨的十九大提出要實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作是高等教育、特別是應(yīng)用型高等教育發(fā)展的必由之路?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”是一種新型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)國(guó)家政府的支持和倡導(dǎo)，讓“產(chǎn)”和“教”在資源、信息等方面的充分交流合作，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，共同培養(yǎng)符合社會(huì)需求的人才?！爱a(chǎn)教融合、校企合作”意在建立政府、學(xué)校、企業(yè)三方主體協(xié)同機(jī)制，以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)優(yōu)化為核心，以技術(shù)共同研發(fā)為載體，最終實(shí)現(xiàn)人才更好地與社會(huì)需求相匹配。

高等院校和企業(yè)隸屬于兩種不同的管理體制，運(yùn)行模式、組織目標(biāo)各不相同，因此，校企雙方合作，基于共同利益的基礎(chǔ)上必須探索一種能夠讓雙方有深入合作和發(fā)展的切實(shí)可行的模式，通過(guò)長(zhǎng)期穩(wěn)定的機(jī)制運(yùn)行推動(dòng)校企合作良性的發(fā)展。近幾年，南京郵電大學(xué)管理學(xué)院提出校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制的新思路，在構(gòu)建“5321”校企合作模式下，健全組織機(jī)構(gòu)、創(chuàng)新育人模式和謀求校企共同發(fā)展等方面入手，為管理類人才培養(yǎng)提供先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

一、 “5321”校企合作人才培養(yǎng)模式的機(jī)制

我校管理學(xué)院經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐和嘗試，搭建“5321”校企合作平臺(tái)，探索具有專業(yè)特色的校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制的新路徑?！?321”校企合作人才培養(yǎng)模式是以學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同利益基礎(chǔ)為“一個(gè)目標(biāo)”，秉承學(xué)校、企業(yè)“兩個(gè)主體”的育人模式，搭建政府、學(xué)校和企業(yè)“三個(gè)層面”共同參與的組織體系，“五個(gè)連接點(diǎn)”的校企合作辦公室的具體運(yùn)行來(lái)推動(dòng)人才培養(yǎng)?！?321”的人才培養(yǎng)模式，兼顧了學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生三方的利益，并在人才培養(yǎng)系統(tǒng)中納入校企共同培養(yǎng)的主體，在人才培養(yǎng)的組織架構(gòu)、教育體系的學(xué)科構(gòu)建以及育人方式上充分體現(xiàn)校企合作育人的理念?！?321”模式具體包括四個(gè)要素，如圖1所示。各要素之間相互協(xié)調(diào)、相互制約及各自發(fā)揮其功能，形成有機(jī)銜接、協(xié)調(diào)運(yùn)作機(jī)制。

二、 管理學(xué)院“5321”校企合作人才培養(yǎng)模式運(yùn)作的初步成效

南京郵電大學(xué)管理學(xué)院創(chuàng)建于1983年的南京郵電學(xué)院管理工程系，學(xué)院擁有工商管理、管理科學(xué)與工程2個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，MBA專業(yè)學(xué)位點(diǎn)、會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位點(diǎn)和項(xiàng)目管理專業(yè)學(xué)位點(diǎn)3個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);在本科層次，現(xiàn)有工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)6個(gè)本科專業(yè)。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變

依托學(xué)院“5321”校企人才培養(yǎng)平臺(tái)，我院建立了涵蓋信息通信學(xué)科特色的多層次、立體化、開(kāi)發(fā)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，并與通信運(yùn)營(yíng)商、國(guó)內(nèi)著名軟件企業(yè)建立友好合作關(guān)系，提升大學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐結(jié)合的綜合專業(yè)能力。

在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)院人才市場(chǎng)培養(yǎng)需求為導(dǎo)向，應(yīng)用項(xiàng)目管理理論，分析各課程群內(nèi)部協(xié)調(diào)性和外部協(xié)調(diào)性，將實(shí)踐教學(xué)與理論學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研活動(dòng)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、綜合創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生就業(yè)能力增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

學(xué)院建立了本科生校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，并推動(dòng)高水平科研進(jìn)“中心”、進(jìn)課堂活動(dòng)。對(duì)大一大二學(xué)生采用專業(yè)課教師班主任制度，對(duì)大三學(xué)生實(shí)行專任導(dǎo)師制度，提供選題，督促學(xué)生多去實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心與實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)，盡早接觸學(xué)科前沿，提升其理論與實(shí)踐結(jié)合能力。

（二）教學(xué)方式改進(jìn)

由于管理類專業(yè)的應(yīng)用型非常強(qiáng)，因此對(duì)于管理學(xué)專業(yè)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)從應(yīng)用入手，而不是僅僅停留在課堂的理論學(xué)習(xí)。要想符合企業(yè)對(duì)管理類人才的要求，就要與企業(yè)之間建立起切實(shí)可行的合作方案，讓企業(yè)的需求能夠與學(xué)校的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生能夠在企業(yè)工作中學(xué)以致用，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

我校管理學(xué)院提出修訂培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需求，在培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案中具體細(xì)化為若干個(gè)子項(xiàng)目，提高實(shí)踐比重。增加學(xué)生在校企方面的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)踐以及及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的方式，讓學(xué)生與企業(yè)之間建立起緊密的合作，培養(yǎng)出切實(shí)符合企業(yè)和社會(huì)需要的人才。學(xué)院提倡科研活動(dòng)緊密與企業(yè)開(kāi)展合作，激勵(lì)教師與企業(yè)的科研項(xiàng)目橫向合作，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中。為加強(qiáng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和產(chǎn)教深度融合，進(jìn)一步提升學(xué)院實(shí)踐教學(xué)水平，管理學(xué)院充分依托校企合作平臺(tái)，開(kāi)設(shè)企業(yè)課程，加強(qiáng)產(chǎn)教深入融合，打造卓越工程，鍛造大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

（三）教師隊(duì)伍交流、共建

為了快速提升管理學(xué)院教師整體師資水平，提高教師的專業(yè)應(yīng)用能力，管理學(xué)院搭建與企業(yè)共同培養(yǎng)專業(yè)教師平臺(tái)，學(xué)校教師與校外企業(yè)聘請(qǐng)教師相互學(xué)習(xí)與交流。學(xué)院強(qiáng)調(diào)青年教師在學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期間必須帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)實(shí)踐;新進(jìn)青年教師必須要具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要有帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)經(jīng)歷，提升青年教師的綜合能力;定期選派一些教師參與到企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，例如在市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)、管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)等過(guò)程中參與實(shí)踐，切實(shí)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研工作，鼓勵(lì)教師申報(bào)與企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目合作的行為。

2018年4月，為響應(yīng)南京市政府“兩落地一融合（科技成果項(xiàng)目落地、新型研發(fā)機(jī)構(gòu)落地、校地融合發(fā)展）工程”，推動(dòng)高校與區(qū)縣科技資源精準(zhǔn)對(duì)接活動(dòng)的落實(shí)，搭建校企合作交流平臺(tái)，南京郵電大學(xué)管理學(xué)院組織青年博士教師赴江寧高新區(qū)企業(yè)開(kāi)展科技資源對(duì)接活動(dòng)。校地雙方建立暢通高效的科技資源對(duì)接溝通平臺(tái)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的深度融合。通過(guò)實(shí)地考察、典型帶動(dòng)，共同打造企業(yè)主體、高校主力、科協(xié)助推的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)。在最近幾年，學(xué)校與企業(yè)合作，聘請(qǐng)了來(lái)自企業(yè)的19名專家，通過(guò)開(kāi)展課題研究、開(kāi)辦講座、學(xué)術(shù)沙龍、聯(lián)合指導(dǎo)等方式，從實(shí)踐的角度來(lái)豐富對(duì)于學(xué)生的教學(xué)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到校企合作培養(yǎng)計(jì)劃。

（四）實(shí)驗(yàn)室，實(shí)習(xí)基地快速推進(jìn)

我校管理學(xué)院目前擁有各個(gè)不同層級(jí)、不同研究方向的實(shí)驗(yàn)室，既有來(lái)自與產(chǎn)業(yè)主管部門(mén)、中央與地方共建的實(shí)驗(yàn)室，又有與企業(yè)通信運(yùn)營(yíng)方共同建立的研究型實(shí)驗(yàn)室，還包括校企合作的實(shí)踐基地。為我校管理類專業(yè)的學(xué)生提供了一流的學(xué)習(xí)研究環(huán)境以及實(shí)踐基地，再加之配備的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，學(xué)生能夠從中獲得能力的極大提升。

學(xué)院擁有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：原信息產(chǎn)業(yè)部部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——“管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室”;4個(gè)中央與地方共建實(shí)驗(yàn)室——“電信運(yùn)營(yíng)管理與服務(wù)體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室”“經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理綜合實(shí)驗(yàn)室”“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)安全與管理模擬實(shí)驗(yàn)室”“創(chuàng)業(yè)情景模擬實(shí)驗(yàn)室”;江蘇省高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——“經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”;江蘇省實(shí)踐教育中心——“基于云計(jì)算的移動(dòng)商務(wù)實(shí)用型人才實(shí)踐教育中心”。

2014年，南京郵電大學(xué)與中博通信共建南京郵電大學(xué)管理學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地。雙方將以校外實(shí)習(xí)基地為切入點(diǎn)，在實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目與課題研究等方面發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展合作。2017年，南京郵電大學(xué)與友盈（上海）信息技術(shù)有限公司校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，一方面能增加教師學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，另外也能讓企業(yè)吸納更多人才，降低員工培訓(xùn)成本，人才共育，過(guò)程共享，成果共擔(dān)。2017年12月12日南京郵電大學(xué)管理學(xué)院與省創(chuàng)紫東孵化基地（未來(lái)科技創(chuàng)業(yè)園和紫東創(chuàng)意空間）共建MBA創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、MPACC實(shí)習(xí)基地，建立了紫東國(guó)際創(chuàng)意園園內(nèi)企業(yè)與南京郵電大學(xué)MBA、MPACC交流的通道，搭建了企業(yè)與學(xué)校共同育人的平臺(tái)。

（五）應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐中心建立

南京郵電大學(xué)“基于云計(jì)算的移動(dòng)商務(wù)實(shí)用型人才實(shí)踐教育中心”于2012年8月立項(xiàng)開(kāi)始建設(shè)，在2015年和2016年獲得兩個(gè)中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的資助，中心以南京郵電大學(xué)管理學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院合作共建形式，依托江蘇先鋒信息科技有限公司和江蘇聯(lián)通南京分公司為實(shí)踐基地，實(shí)行校企合作共同管理方式，以南京郵電大學(xué)移動(dòng)商務(wù)實(shí)踐教育管理辦公室為常設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行南京郵電大學(xué)在校大學(xué)生日常的實(shí)踐教育活動(dòng)管理工作。

目前中心擁有云計(jì)算平臺(tái)相關(guān)的存儲(chǔ)器、集群管理設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，上線了云計(jì)算管理系統(tǒng)、移動(dòng)客戶管理系統(tǒng)、移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐系統(tǒng)、多觸點(diǎn)電子商務(wù)系統(tǒng)等軟件暫用版，旨在滿足學(xué)校電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、物流管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息安全等專業(yè)的集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)和課內(nèi)試驗(yàn)項(xiàng)目的拓展需求，滿足實(shí)習(xí)基地生產(chǎn)和科研開(kāi)發(fā)的需求，提升大學(xué)生理論與實(shí)際結(jié)合的能力，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新能力。

截至當(dāng)前，中心在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地?fù)碛?155.5平方米實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，379臺(tái)套儀器設(shè)備，總值265.7992萬(wàn)?，F(xiàn)有校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師79人，其中具有正高職稱的人數(shù)為19名，占比24 % ;副高職稱28名，占比30 % ;具有博士學(xué)位的指導(dǎo)教師人數(shù)為35名，占比44 % ;碩士學(xué)位人數(shù)為33名，占比42 % 。下圖2為“基于云計(jì)算的移動(dòng)商務(wù)實(shí)用型人才實(shí)踐教育中心”的組織架構(gòu)圖。中心建設(shè)的目標(biāo)和遠(yuǎn)景是進(jìn)一步豐富現(xiàn)有的與移動(dòng)商務(wù)相關(guān)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完善現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)課程體系、實(shí)踐教育內(nèi)容，為培養(yǎng)有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才提供穩(wěn)固的發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)本科生、研究生理論與實(shí)際的結(jié)合，達(dá)到在校學(xué)習(xí)與就業(yè)的零距離，縮短本科生、研究生就業(yè)的適應(yīng)期，培養(yǎng)國(guó)內(nèi)急需的移動(dòng)云計(jì)算和移動(dòng)商務(wù)應(yīng)用人才，成為江蘇區(qū)域內(nèi)移動(dòng)商務(wù)創(chuàng)新中心。

中心建設(shè)的目的是促進(jìn)高校與行業(yè)的深度合作，創(chuàng)立聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，全面深化實(shí)踐教學(xué)改革，提升大學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，培養(yǎng)面向電子信息行業(yè)的管理類型應(yīng)用人才。自建立以來(lái)，產(chǎn)學(xué)研成果取得較大突破，開(kāi)展橫向科研合作課題百余項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)達(dá)千萬(wàn)余元，教學(xué)成果多次獲得省教育廳獎(jiǎng)項(xiàng)。產(chǎn)學(xué)研方面所取得的成就充分體現(xiàn)中心在校企合作中的良性運(yùn)行、追求校企共同利益的目標(biāo)。

三、 結(jié)論

深化產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作是應(yīng)用型高等教育發(fā)展的必由之路，要結(jié)合具體專業(yè)的特點(diǎn)，構(gòu)建出適合的、具有專業(yè)特色的合作模式，從而更加具體地推動(dòng)校企之間的合作?！?321”運(yùn)行模式中所強(qiáng)調(diào)的五個(gè)連接點(diǎn)、三個(gè)層面、兩個(gè)主體及一個(gè)目標(biāo)，已經(jīng)在學(xué)院得到了較為成功的實(shí)踐。在“十三五”規(guī)劃期間，學(xué)院將在已取得的成績(jī)基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的提高，完善校企合作機(jī)制，豐富校企合作的實(shí)踐，使管理學(xué)科得以持續(xù)良好地發(fā)展。

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