蓋蓉蓉

摘要：隨著二胎政策的放開，越來越多的二胎寶寶出生，國家政策變化帶來的家庭教育新問題也應(yīng)該得到社會的廣泛關(guān)注。如何讓大孩接受二孩，讓兩個孩子身心健康成長，成為社會探討的新話題。二胎寶寶的出生，家長們在喜悅和忙碌的同時，不能忽略了大孩的心理特征，同時，父母對待兩個孩子的教育問題也應(yīng)引起重視。本研究期望能引起父母的重視，采用有效的方法讓兩個孩子身心健康成長。

關(guān)鍵詞：二孩家庭；教育問題；教育對策

父母不僅要養(yǎng)好孩子，更要育好孩子，高爾基說過：“愛護(hù)自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子卻是一門藝術(shù)。”所以，如何高質(zhì)量地陪伴孩子成長值得父母終身學(xué)習(xí)。教育好一個孩子，對很多家長來說，都有點困難，更何況是教育好兩個孩子。隨著二胎的到來，網(wǎng)上頻頻爆出一些令人震驚的消息：“大孩激烈反對，母親無奈流掉二孩”、“5歲姐姐欲拿掃把揍幾個月大的弟弟”、“三歲男孩輟學(xué)裝病，阻父母要二孩”……或許看到這些新聞，大家最先譴責(zé)的是老大，但是，我們可曾想過老大的心理，他為何會如此做？他會覺得“父母只關(guān)心弟弟妹妹”“爸媽不再愛我”……因為害怕、憂慮才做出一系列事情。讓孩子接受二孩的到來，有了二孩后，父母的教育方式對兩個孩子身心健康發(fā)展至關(guān)重要，這是本研究的意義所在。

一、二孩家庭存在的教育問題

（一）忽視老大出現(xiàn)的一系列情緒問題

很多家庭由于老二的到來，父母精力有限，對老大的關(guān)注明顯減少，甚至有的送給老人照顧，不能敏感地感受到孩子內(nèi)心的變化。據(jù)調(diào)查，家有二孩的帶養(yǎng)方式，50%是爺爺奶奶或外公外婆帶，24.19%是全職媽媽，19.35%是保姆帶，全職爸爸1.61%，托兒8.06%，而上班族爸媽一起教養(yǎng)孩子的，僅占了6.45%。父母在家庭中扮演著不同的角色，應(yīng)盡量自己帶孩子，特別是不能因為有了二孩便將大孩送到奶奶爺爺家，長期不聞不問。父母應(yīng)該讓老大感受到愛，不能讓他們覺得有了弟弟妹妹，父母便不愛自己了。同時父母可以多關(guān)注一些育兒周刊，育兒網(wǎng)絡(luò)平臺，早期教育類書籍，學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)知識，了解其他二孩家庭出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，當(dāng)自己孩子出現(xiàn)類似情況的時候，耐心引導(dǎo)孩子發(fā)泄自己的不良情緒，正確對待這一變化。亞里士多德在《尼各馬科倫理學(xué)》中指出：幸福是“始點”，是“本原”，正是為了它，所有的人才做其他的事情。老大知道父母是愛自己的，感受到幸福，自然更容易接受弟弟妹妹的到來。

（二）父母溺愛，孩子缺乏責(zé)任感

孩子對待弟弟妹妹有敵意，主要是沒有覺得弟弟妹妹是自己的親人，沒有照顧的意識。現(xiàn)在的獨生子女，大多十指不沾陽春水，父母從來不讓自己的孩子做家務(wù)，獨生子女從小在溺愛的環(huán)境中長大，因為有了弟弟妹妹，父母對其關(guān)愛度減少，便立刻引起他們的不適，覺得是新成員的到來奪走了父母的愛。父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子參與家庭的各種活動，參與照顧弟弟妹妹的日常生活，孩子就不會覺得此事與自己無關(guān)了。在國外，很多家長會讓孩子幫忙照顧弟弟妹妹，據(jù)調(diào)查，經(jīng)常幫忙照顧弟弟妹妹的同胞關(guān)系更加融洽。

（三）父母關(guān)系不和睦

關(guān)系不和睦的家長經(jīng)常吵架、爭執(zhí)，根據(jù)班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為人的多數(shù)行為是通過觀察別人的行為和行為的結(jié)果而習(xí)得的。對于兒童，他們的很多行為模式是通過觀察父母的行為和行為的結(jié)果而習(xí)得的，頭胎兒童對于自己最親密的同胞，大多也會沿用父母的方式解決問題。父母經(jīng)常吵架的家庭，兩個孩子出現(xiàn)矛盾，最先想到的就是爭吵。積極良好的教育方式會對子女的身心健康起到很大的作用，同時也影響著他們的人際關(guān)系，包括對同胞關(guān)系的影響。兩個孩子的成長過程中，矛盾是不可避免的，這個時候，父母耐心教育，效果更加明顯。

（四）父母不經(jīng)意間的“不公平”

可能經(jīng)常老大會聽到這樣的話“妹妹小，你要讓著她”，“你都這么大了，該懂事了”，兩個孩子吵架，有的父母會覺得老大不懂事，覺得大孩就應(yīng)該讓著小的，這無形中讓老大受了委屈。之前，網(wǎng)上很火的“別人家的孩子”是讓孩子們深惡痛絕的，我們經(jīng)常會聽到父母說：“你看XX家孩子又考了第一”“你看XX家孩子脾氣多好，學(xué)習(xí)還好，多聽話”，或許你小時候聽得不耐煩，還會頂嘴“讓她來給你當(dāng)閨女吧”。但是，現(xiàn)在，這句話你可能再也不能說出口了，“別人家的孩子”變成了“弟弟妹妹、哥哥姐姐”。有的父母經(jīng)常不經(jīng)意間比較兩個孩子，無形中貶低了一個孩子，長此以往，不利于孩子之間關(guān)系。

（五）忽視大眾媒體的影響

信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的大眾傳媒以前所未有的速度深入到人們的生活中，它改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。一方面，豐富的大眾傳媒有利于家庭教育知識的傳播，許多成功的家庭教育案例和生動的家庭教育素材通過大眾傳媒得以傳播，對家庭教育產(chǎn)生了積極的作用。然而另一方面，當(dāng)今的影視節(jié)目涉及了許多家庭紛爭、兄弟反目、財產(chǎn)糾紛等題材，這些消極文化和不良信息都會對兒童的認(rèn)知產(chǎn)生影響。在班杜拉（1971）提出的觀察學(xué)習(xí)理論中，他認(rèn)為人的個性是在觀察過程中形成的，在進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)時，人們可以不進(jìn)行與榜樣相同的外部反應(yīng)，不直接受到外部強化，只要通過觀察學(xué)習(xí)過程，人們就可以形成多種多樣的行為，從而形成個性。影視傳媒中充斥的大量夸張、不實的負(fù)面信息，甚至部分影視劇為獲取收視率胡編亂造劇情，大量的虛假信息混淆了孩子們的視聽，它們腐蝕了兒童原本健康的心理，使缺乏辨別能力的兒童感到無所適從，誤導(dǎo)年幼且不具備辨別能力的兒童形成錯誤的人生觀、價值觀，兒童往往會將影視節(jié)目里的內(nèi)容聯(lián)系到現(xiàn)實生活中，從而在內(nèi)心產(chǎn)生對“二胎”手足的排斥感。

二、在二孩家庭中盛開幸福之花

（一）重視孩子的心理健康教育

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，父母在二孩出生顧慮問題上，僅有10%的家庭擔(dān)心“老大不適應(yīng)”，而大部分家庭都選擇了“擔(dān)心經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重”。由此可見，父母在孩子養(yǎng)育問題中更加重視的是孩子成長的物質(zhì)環(huán)境，而輕視孩子的心理健康問題。弟弟妹妹的出生，父母不得不將頭胎子女讓老人幫忙照顧或者請保姆或者自己照顧，從而對頭胎子女的關(guān)心減少，這個階段孩子會故意出現(xiàn)一些無理取鬧的行為引起父母的注意。據(jù)調(diào)查，有的孩子會故意裝病，有的脾氣變得格外暴躁。亞里士多德說：當(dāng)其病時以健康為幸福，當(dāng)其窮困時，以財富為幸福，當(dāng)自覺無知時，又羨慕那些能宣傳某種為他所不能想到的偉大理想的人。因為家里有了另一個小生命的到來，因為父母對其關(guān)注的減少，頭胎孩子會覺得父母不愛自己，覺得自己不幸福。父母要增加母愛和父愛的投入，尤其要更加重視頭胎孩子的心情，消除孩子的被拋棄感，使孩子感受到父母的愛。多用擁抱、親吻的方式來表達(dá)父母的愛，告訴他，父母有多么地愛他。不能斥責(zé)孩子的不懂事和任性，一段時間以后，他發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹的到來并不是來搶奪父母的愛的，他的成長就會回到正常軌道上來。

（二）培養(yǎng)孩子的責(zé)任感

獨生子女平時缺乏玩伴，自身享受了太多的愛，甚至是溺愛，會導(dǎo)致孩子過于以自我為中心、道德認(rèn)知發(fā)展緩慢，容易表現(xiàn)得脆弱和自私自利，對家人不滿就以跳樓、自殺等幼稚的方式來進(jìn)行威脅，進(jìn)而影響其對同胞手足的接納度，不愿意將父母的愛分享給弟弟妹妹。社會上存在的那些“極其任性”的頭胎子女，以自我為中心，最大的責(zé)任人是父母。

外國的家庭大多都是多個孩子，國外的哥哥姐姐也會幫忙照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識。我們可以學(xué)習(xí)國外的“混齡”編班，可以幫助孩子適應(yīng)哥哥姐姐的新角色?！柏?zé)任意識”要求父母在“無條件”給予孩子關(guān)愛的同時，也要讓孩子明白他們對家庭其他成員所負(fù)有的責(zé)任，身為家庭的一員，有做家務(wù)的義務(wù)，需要關(guān)心和愛護(hù)父母、體諒父母、接受弟弟妹妹。家長應(yīng)認(rèn)識到同伴交往的價值。皮亞杰說，通過同伴之間的交往更能使兒童從自我中心化的狀態(tài)中走出來，青少年時期，同伴之間影響力往往大于父母的影響力。父母在二孩出生之前，可以帶著老大多跟有二孩的家庭接觸，讓孩子感受有弟弟妹妹的生活狀態(tài)，使其通過積極向上的團(tuán)體，提升自身的幸福感，塑造健康的心理；也可以有意識地帶領(lǐng)孩子多跟比自己小的孩子一起玩耍，體驗作為哥哥姐姐的責(zé)任感；家里也可以養(yǎng)一下小貓小狗，花花草草，讓孩子幫忙照顧。父母要讓孩子明白自己處在以家庭為單位的群體關(guān)系中，每個人對其他家庭成員都應(yīng)該有一種責(zé)任感。比如從小培養(yǎng)孩子參與家庭事務(wù)，讓他知道，身為家庭的一份子，有責(zé)任和父母一起承擔(dān)家庭事務(wù)，培養(yǎng)責(zé)任感，他們會更容易地接受弟弟妹妹的到來，有利于孩子們和諧相處。

（三）營造和諧的家庭氛圍

和諧的家庭氛圍的形成需要家庭每一個成員的努力。Garcia等研究發(fā)現(xiàn)同胞之間的關(guān)系對于家庭氛圍和所有家庭成員之間的關(guān)系有很大的影響，同胞關(guān)系融洽的時候，家庭的氛圍是愉悅的，而且家庭成員之間很少有摩擦。同樣的，在充滿愛的和諧的家庭氛圍中長大的孩子，將促使孩子更懂得關(guān)心和幫助他人，從而有助于提高其對弟弟妹妹的接納水平，同胞關(guān)系會更加親密。

營造和諧家庭氛圍，很重要的一點就是溝通，最難的一關(guān)也是溝通，因此，在家庭中處于重要地位的父母一定要承擔(dān)起溝通的全部責(zé)任。溝通不僅是父母之間有矛盾后的及時溝通，也包括孩子之間的矛盾，家長也要充當(dāng)孩子溝通矛盾的協(xié)調(diào)者。當(dāng)然，不同年齡段的孩子，溝通的方式也會不同。比如：2-10歲的孩子，在道德認(rèn)知體系上大多還處于“唯利是圖”階段，即“前道德階段”和“他律道德階段”。前道德階段的孩子以自我為中心，認(rèn)為全世界都是圍著自己轉(zhuǎn)的，如果出現(xiàn)一個弟弟妹妹搶東西，那就要抵制和反抗。他們是不講理的。這時父母說“你都這么大了，該懂事了”是一點用處沒有的。父母絕不可以將“應(yīng)該懂事”的責(zé)任丟給孩子，這對老大來說是很不公平的，小孩子不可能懂那么多道理。這時需要父母的積極引導(dǎo)，同時“共情”，體會老大的感受，生活中一步步引導(dǎo)孩子接受二孩的到來，讓他喜歡自己的弟弟妹妹，兩個孩子和諧相處。

（四）民主、公正地對待孩子

父母的教養(yǎng)方式與孩子的身心健康發(fā)展密切相關(guān)。對子女實施良好的家庭教育，首先需要家長自身具備較高的素質(zhì)，這涉及到教育學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)等多門學(xué)科，范圍廣、內(nèi)容多。不管家長原先學(xué)歷水平如何都必須繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己的知識結(jié)構(gòu)和育兒能力。家長可以通過閱讀書籍、上網(wǎng)查詢、聽取講座、參加專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，以及請教專家、與他人交流等多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，總結(jié)經(jīng)驗，提高家庭教育成效。

與孩子建立民主的關(guān)系，和孩子做朋友，讓孩子“有話敢說”。孩子懼怕權(quán)威型的父母，即使心里不高興，也只能自己默默忍受，長此以往，必然引起一定的心理問題。而社會上存在的那些“極其任性”的孩子，以自我為中心，父母過于溺愛，使其無法無天，父母在孩子的教育中，沒有樹立足夠的權(quán)威，沒有對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，這才造成“13歲孩子給母親下墮胎藥”等現(xiàn)象的發(fā)生。當(dāng)孩子與父母像朋友一樣相處時，會樂于對父母說心里的秘密，比如因為弟弟妹妹，覺得父母不愛自己，覺得心里難受，這時家長可以對他們進(jìn)行正確地引導(dǎo)。所以，民主的關(guān)系更有利于孩子的健康成長。

同時，盡量公平地對待孩子。俗話說“十個手指不一樣長”，父母的愛不能按斤按兩地給，這個世界上沒有絕對的公平。更何況，A是一個聽話、學(xué)習(xí)好的孩子，B是一個叛逆、不聽話的孩子，父母心里多少總有一個最喜歡，這是無可厚非的。但是，父母堅決不能在一個孩子面前批評他的缺點，總是表揚另一個?！懊總€孩子都是折翼的天使”，父母要看到每個孩子的閃光點，善于表揚孩子，使他感受到愛，慢慢引導(dǎo)他往好的方向發(fā)展。正如“標(biāo)簽理論”所言，你每天表揚孩子的優(yōu)點，說他是一個好孩子，他自然會朝著好的方向發(fā)展。之前調(diào)查的時候，有個姑娘不贍養(yǎng)老人被告上法庭，究其原因，因為其初中的時候讀書好，但是考試沒有發(fā)揮好，沒考上免費的重點高中，如果去這個重點高中讀書，需要家里出6000塊錢的學(xué)費。但是當(dāng)時家里經(jīng)濟(jì)條件一般，還有一個弟弟，父母便不讓她讀書，讓她初中畢業(yè)便打工賺錢。但是，當(dāng)他弟弟考高中的時候，學(xué)習(xí)太差，父母便說，“男孩子怎樣也要讀書”，便花錢供他去技校學(xué)習(xí)一技之長，又送禮找人給兒子找工作，還買了車。種種事情，使她心里感到極大的不公平。結(jié)婚后，也不回娘家，不出錢贍養(yǎng)老人。究其原因，若父母不是因為重男輕女，太偏心，也不會造成這種后果。

（五）發(fā)揮媒體的正面引導(dǎo)作用

美國著名傳播學(xué)者威爾伯·施拉姆曾經(jīng)說過：“所有的電視都是教育電視，唯一的差別是它在教什么”。某些電視劇中缺乏真實的資料，比如“爭奪家產(chǎn)”“家長重男輕女”“喜歡老二”等情節(jié)嚴(yán)重影響了孩子的價值觀。菲利曾說過：“如果一個人有幸生活在一個沒有任何促使其犯罪誘因的良好環(huán)境中，他可能活到80歲也不犯罪?！本W(wǎng)絡(luò)時代高速發(fā)展，大眾傳媒大量報道了一些“大孩毆打二孩”等信息，正如“波波玩偶實驗”中的結(jié)論，孩子看到了媒體報道的暴力行為，但是媒體沒有寫會如何懲罰這些暴力的孩子，大部分孩子學(xué)會了模仿，并以此來對待他們的弟弟妹妹。

面對大眾媒體中傳遞的負(fù)面信息，需要政府和家長的共同努力。政府應(yīng)加強對文化傳媒的監(jiān)管、審核及篩選，避免在黃金檔播放題材內(nèi)容不利于兒童心理成長的影視作品，不要夸大報道孩子不和諧相處的情節(jié)。同時要求家長經(jīng)常關(guān)注孩子所看電視是否真實、健康，預(yù)防媒體不良信息對兒童的腐蝕，同時可以讓孩子多看和諧家庭相親相愛的情節(jié)。