媒介融合是互聯(lián)網(wǎng)科技時代傳媒生態(tài)發(fā)展過程中的一大顯著趨勢，在數(shù)字化和電子化的新媒體發(fā)展中，傳統(tǒng)媒體和新媒體進行了深度融合和創(chuàng)新改革，打通了各種媒體的信息渠道，以更加全方位的信息傳播方式深刻地影響著更廣泛的受眾群體。強月新和周茂君編著的《實踐教學(xué)與新聞傳播人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究》（2018年1月由科學(xué)出版社出版）是一本圍繞新聞傳播人才培養(yǎng)編撰的專業(yè)性教學(xué)參考專著，它強調(diào)了媒介融合時代中新聞傳播人才培養(yǎng)由知識型專業(yè)培養(yǎng)模式拓展為實踐能力型培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變趨勢，系統(tǒng)化地討論了新聞傳播人才在媒介融合時代的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐路徑，包括課程體系的變革、實踐學(xué)習(xí)基地的建設(shè)、具體行業(yè)的人才需求分析，以及國外新聞傳播人才培養(yǎng)的經(jīng)驗教訓(xùn)等。

一、媒介融合時代帶來了什么

媒介融合時代是一個全媒體時代，也就是說，它既包括了傳統(tǒng)的紙媒、廣播電視等媒體方式，同時也包括新興的網(wǎng)絡(luò)媒體、新媒體等媒體方式，它打通和聯(lián)結(jié)了當(dāng)前的多元化媒體渠道，讓文字信息、音頻信息、視頻信息、互動信息等都能夠通過相對應(yīng)的媒介渠道得以傳播，并在恰當(dāng)?shù)拿浇檫x擇和組合中最大化地提高信息傳播的效率和效果。

正是因為媒介融合的發(fā)展需要，新聞傳播人才的培養(yǎng)在知識理論體系和實踐經(jīng)驗訓(xùn)練上都得到了進一步的補充和變革，對新聞傳播專業(yè)的教師和學(xué)生來說，傳統(tǒng)媒體、新媒體、媒介技術(shù)創(chuàng)新三者的融合和發(fā)展正在成為課程教育和課程學(xué)習(xí)中的重大課題。總而言之，新聞傳播專業(yè)是一個實用性和職業(yè)性都較為顯著的專業(yè)，因此在人才培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新傳媒時代變化和新聞傳播實戰(zhàn)經(jīng)驗來探索媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)中該如何延伸新聞傳播理論體系的新知識，以及該如何從現(xiàn)實傳播媒介案例中研究新聞傳播實踐的經(jīng)驗教訓(xùn)。

二、媒介融合與新聞傳播人才培養(yǎng)

媒介融合是互聯(lián)網(wǎng)科技時代傳媒行業(yè)生態(tài)發(fā)展的主流趨勢，傳統(tǒng)的和新興的媒介都在成為全媒體運營的組成部分，也就是說，對傳統(tǒng)媒體的掌握和對新媒體的掌握，以及對全媒體合作運營管理的掌握，都是媒介融合時代新聞傳播人才培養(yǎng)中的重要課題。

一方面，要強化傳統(tǒng)新聞教育的理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)，堅持新聞的真實性原則，平衡好新聞傳播的社會效益和經(jīng)濟效益，讓新聞教育中的正面理念能夠更好地擴散到融合媒介的各個渠道和平臺中。媒介融合時代，新聞信息的來源和去向更加錯綜復(fù)雜，從而也造成大量不明真假的信息和謠言，給人們的生活和思想動態(tài)帶來了不好的影響。因此，不管時代如何變遷，不管信息傳播的渠道和平臺差異化多么明顯，新聞傳播的人才培養(yǎng)始終都要秉持新聞的真實性和專業(yè)性，堅守新聞人的職業(yè)道德和職業(yè)理想。也就是說，在媒介融合時代，新聞傳播的專業(yè)人才和專業(yè)學(xué)習(xí)者要打破傳統(tǒng)媒體和新媒體之間的間隔，維護新聞傳播的真實、公平和正義，讓新聞傳播的理論經(jīng)驗和先進思想能夠在更廣泛的媒介平臺中得以傳承和堅持，進而讓新聞傳播的職業(yè)道德和職業(yè)理想能夠在多元化的媒介中依舊保持強大的生命力和創(chuàng)造力。

另一方面，深化課程改革，拓展新聞傳播課程方向和內(nèi)容，讓新聞傳播人才的培養(yǎng)更加多元化和全面化。傳統(tǒng)的新聞傳播課程內(nèi)容主要是從紙媒、廣播電視、新聞廣告等方面來進行的，在媒介融合的時代，新聞傳播的課程內(nèi)容設(shè)計要緊跟新媒體技術(shù)的發(fā)展，不斷拓展和增設(shè)課程內(nèi)容的媒介形式，讓學(xué)生在課堂上接觸到更多的媒介類型，包括網(wǎng)站媒體、新媒體等，并從媒介的合作和競爭角度來闡明在媒介融合時代，新聞傳播專業(yè)人才的專業(yè)優(yōu)勢和能力價值。對高校來說，新聞傳播課程的設(shè)計和應(yīng)用要根據(jù)自身的教學(xué)特色和教學(xué)資源來進行設(shè)置，一是為了更好地培養(yǎng)兼具社交新媒體能力的新聞傳播專業(yè)人才，讓他們的眼界更寬，更能清楚地認(rèn)識到各種媒介類型的優(yōu)缺點和應(yīng)用方法，并在各種媒介的合作和競爭中探索最佳的傳播模式；二是充分樹立高校新聞傳播專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展的教育品牌，培養(yǎng)極具特色的新聞傳播人才，在媒介融合的時代，通才固然值得追捧，但更能吸人眼球的是在某一特色領(lǐng)域極具創(chuàng)新意識和創(chuàng)新成果的專業(yè)型人才，在媒介融合的應(yīng)用和創(chuàng)新上，各高校應(yīng)當(dāng)各自發(fā)揮所長，走不一樣的、有特色的新聞傳播人才培養(yǎng)模式。

（黃朔/碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師）