● -曾夢(mèng) ○ -朱磊

● 經(jīng)過(guò)十幾年的磨合期，電子管風(fēng)琴這件樂器已經(jīng)逐漸朝著您所期待的良性競(jìng)爭(zhēng)的方向發(fā)展了，無(wú)論是國(guó)產(chǎn)還是進(jìn)口品牌的琴都已走向成熟，為普及和專業(yè)教育的學(xué)習(xí)者提供了較為充分的支持。那么作為教育工作者，您對(duì)我們專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有什么特別的感受？

○ 總體來(lái)講分為兩大線索：一種是專業(yè)教育，另一種就是社會(huì)教育。

我們的專業(yè)教育應(yīng)該說(shuō)在樂器的發(fā)展史上，在中國(guó)已經(jīng)有了一種前所未有的高度。至今為止，至少一百多所院校都有了電子管風(fēng)琴專業(yè)，其中也包括一些職業(yè)學(xué)院、專業(yè)院校的附中等等，這個(gè)數(shù)字還在不斷增加。這就說(shuō)明我們專業(yè)化的教育、對(duì)樂器的重視和對(duì)它前景的認(rèn)可，是高于其他國(guó)家的。

在社會(huì)教育方面，最開始的十幾年過(guò)程并不是很順利，因?yàn)闃菲鞯脑靸r(jià)不屬于社會(huì)教育的范疇，它屬于一個(gè)奢侈品，所以在社會(huì)金字塔教育的中底部，這樣一個(gè)基數(shù)極大的人群中無(wú)法推動(dòng)和普及，特別是在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展初期。但是隨著民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我們的社會(huì)教育迎合了這一段歷史的進(jìn)程，無(wú)論是大家對(duì)這件樂器的熱情度還是參與度都達(dá)到了前所未有的人數(shù)積累，并且蘊(yùn)含著巨大的前進(jìn)的能量。這里的一個(gè)關(guān)鍵詞，我覺得就是“時(shí)代感”。

如果把這件樂器放到二十世紀(jì)八十年代，可能不見得有這么大的能量。但是到了二十一世紀(jì)的第一個(gè)和第二個(gè)十年，它迎合了電子技術(shù)和社會(huì)科技發(fā)展的認(rèn)同感，使大家覺得這件樂器非常有前景和表現(xiàn)力，也有著光輝的未來(lái)，所以社會(huì)教育也就應(yīng)運(yùn)而生、蓬勃發(fā)展了。

就我個(gè)人而言，期望專業(yè)的發(fā)展能走出一條中國(guó)獨(dú)有的道路。首先，是中國(guó)民族企業(yè)介入的歷史時(shí)機(jī)非常好，這是別的國(guó)家所不具備的。中國(guó)最大的特點(diǎn)之一，就是我們的專業(yè)音樂教育的底蘊(yùn)極其雄厚，不僅是我們專業(yè)的，整個(gè)中國(guó)音樂教育都是如此，我們這個(gè)專業(yè)是搭建在整個(gè)音樂界厚重的體系當(dāng)中，所以我們?cè)谶@個(gè)領(lǐng)域有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)成的人才可以借鑒。

再者，我們有中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)，這是社會(huì)教育的重要機(jī)構(gòu)，他們有著制定標(biāo)準(zhǔn)的權(quán)利，比如說(shuō)全國(guó)考級(jí)、考級(jí)考官、師資認(rèn)定、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等等，都是我們可以拿來(lái)借鑒的。另一方面，中國(guó)有眾多的專業(yè)音樂教育學(xué)校，我們可以把他們聚集在一起去探索教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科的發(fā)展模式，這就產(chǎn)生了全國(guó)音樂院校電子管風(fēng)琴聯(lián)盟。專業(yè)教育和社會(huì)教育這兩個(gè)突破點(diǎn)，是我們可以期望到的。事實(shí)上我們已經(jīng)做出了很多成績(jī)，像中國(guó)音樂小金鐘獎(jiǎng)這樣的比賽平臺(tái)、線上線下的出版平臺(tái)等，我們很多優(yōu)秀的老師也出版了自己的創(chuàng)編作品。當(dāng)然這里不是狹義的民族作品，而是廣義的中國(guó)音樂家產(chǎn)生的作品，其中也包括了流行音樂作品、民族音樂作品、學(xué)術(shù)性的作品等。

我們國(guó)家的金字塔從最高的國(guó)家級(jí)平臺(tái)，到最基層的樂器研發(fā)、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)的形式與組織結(jié)構(gòu)，都已經(jīng)呈現(xiàn)出一個(gè)完整的金字塔形。所以，我認(rèn)為電子管風(fēng)琴專業(yè)在中國(guó)無(wú)疑會(huì)有輝煌的發(fā)展。

● 在我的學(xué)生時(shí)期，我記得您經(jīng)常會(huì)提到“信念”這個(gè)詞。在我們偷懶、迷?；蛘哂龅狡款i而難以堅(jiān)持的時(shí)候，您會(huì)鼓勵(lì)我們說(shuō)：“人一定要有信念，找到自己的信念，并堅(jiān)持下去！”而您之所以能在這二十多年中不畏艱辛、持續(xù)不斷地做著奉獻(xiàn)，我相信一定也是您的“信念”使然。所以在這次訪談的最后，我想把您的信念換作當(dāng)今的時(shí)尚流行詞：請(qǐng)和大家分享一下您心中的“中國(guó)夢(mèng)”吧！

○ 哈哈，這個(gè)話題有點(diǎn)大啊。如果一定要說(shuō)我對(duì)電子管風(fēng)琴事業(yè)的中國(guó)夢(mèng)，歸根結(jié)底，總結(jié)成三句話：

一定要有令人嘆服、鮮明獨(dú)特的技藝！

一定要有與時(shí)俱進(jìn)、充滿創(chuàng)造力的作品！

一定要有令人贊嘆、令人尊敬的演奏家！！

后記

古希臘的科學(xué)家阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球！”第一次看到這句話時(shí)，我就不禁佩服他的氣魄和無(wú)所畏懼。在我看來(lái)，朱磊老師就是這位不斷在尋找支點(diǎn)的人，正因?yàn)樗膱?jiān)持，他成為了撬動(dòng)整個(gè)中國(guó)電子管風(fēng)琴事業(yè)的人。也許有人會(huì)覺得這樣說(shuō)過(guò)于夸張，有溢美之嫌，但這卻是我心里最真實(shí)的感受，也是我最佩服老師的地方。在我看來(lái)，長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈和寬容的待人處事是老師身上最重要的閃光點(diǎn)。

對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，朱老師是男神級(jí)的人物，走到哪里都自帶光環(huán)，吸引目光無(wú)數(shù)；而在我心里，他卻像一座屹立在我身邊的燈塔，無(wú)論我身處多么黑暗的地方，或是在迷失方向的時(shí)候，一轉(zhuǎn)頭就能看見老師一直守護(hù)在那里，為我指引前行的方向。

之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)槲乙恢庇X得老師的心里有一種光，這束光溫暖而堅(jiān)定，也許是一種不服輸?shù)木?，也許是對(duì)專業(yè)的熱愛，抑或是對(duì)未來(lái)的構(gòu)想，甚至是來(lái)自最初的信仰……雖然他在年紀(jì)輕輕時(shí)就擁有了諸多成就，但生活中也不乏各種難以預(yù)料的艱辛與坎坷。然而，無(wú)論他陷入了怎樣的糾結(jié)與困境之中，卻仍然可以清晰地朝著自己最初的夢(mèng)想前進(jìn)，哪怕有時(shí)是抱著失去一切的心態(tài)，也從未停止過(guò)前行的腳步。其實(shí)人都有迷茫的時(shí)候，朱老師最有效的方式就是直接以身作則地去做，或者創(chuàng)造機(jī)會(huì)和大家一起去做。與其左顧右盼地舉棋不定，不如放手一搏才能看到希望。現(xiàn)在回首看來(lái)，朱老師十幾年前所構(gòu)想的事情，如今幾乎全部得以實(shí)現(xiàn)，這是怎樣的一種執(zhí)行力和毅力啊。常言道：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！蔽腋卸饔诶蠋煹慕饣笾纴?lái)得如此真切。

跟隨在他身邊的這些年，朱老師如同我的家人一般信任和支持著我。早在我剛剛畢業(yè)留校時(shí)，他就對(duì)我說(shuō)：“我們之間的關(guān)系將會(huì)很長(zhǎng)久，你有你自己的世界觀和價(jià)值觀，我不希望你依附于我，你要做你自己?！睙o(wú)論在專業(yè)上還是日常的處事中，他常對(duì)我說(shuō)：“你決定吧！”正因?yàn)檫@份堅(jiān)定的信任，我才有了一步步的成長(zhǎng)。我相信在這份信任的背后，更多的是包容，是對(duì)后輩的愛護(hù)與提攜。朱老師常說(shuō)“要以包容之心來(lái)面對(duì)生活中的人和事”。無(wú)論是對(duì)我還是對(duì)身邊各種不同的聲音，他始終堅(jiān)持“兼容并包、和而不同”的理念。在電子管風(fēng)琴事業(yè)正發(fā)展壯大的當(dāng)下，無(wú)論是樂器制造還是人才培養(yǎng)，無(wú)論是普及教育還是專業(yè)領(lǐng)域，有不同的聲音才能促進(jìn)這個(gè)事業(yè)更好地發(fā)展，而我們這些在教育第一線的老師則更需要打開胸懷去聆聽不同的聲音，從中提煉適合自己的理念，從而得到更好的成長(zhǎng)。

轉(zhuǎn)眼間，我和朱老師同行也近二十年了，一起參與并見證了電子管風(fēng)琴飛速發(fā)展的時(shí)期。說(shuō)來(lái)也巧，就在這篇訪談錄陸續(xù)發(fā)表期間，由于學(xué)校的人事改革，朱老師正式結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)十五年的系主任工作。在我們?cè)L談結(jié)束后的聊天中，他感言道：“這篇訪談來(lái)的太及時(shí)了，正好是對(duì)我卸任之際在專業(yè)方面最為真實(shí)的總結(jié)，非常感謝你！”而我深知，老師的睿智與格局，哪里是這篇一萬(wàn)多字的訪談錄能夠完整體現(xiàn)的呢？

在這篇文章完成之際，我不禁感嘆道，人的一生能有幾個(gè)二十年？而我可以在人生最黃金的二十年跟隨朱老師學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，一路并肩作戰(zhàn)，實(shí)屬大幸。所以，還是文章開頭的那句話：一個(gè)人成功的定義，并不僅僅是指這個(gè)人自身獲得了多大的成就，而是要看他影響了多少人，做出了多少貢獻(xiàn)。