“在線教育打破了原有教育方式時(shí)間和空間上的限制，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)面向全社會(huì)提供了一種零距離的教育資源共享，使得教育方式更靈活、更及時(shí)、更具有針對(duì)性?！苯?，信息化技術(shù)教育領(lǐng)域的探索者——沈陽(yáng)諾拓爾商務(wù)信息咨詢有限公司總經(jīng)理凌霄弘與技術(shù)總監(jiān)邱天，接受了記者的專訪。兩人都認(rèn)為：在線教育在未來(lái)將大有可為。

記者：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，使許多行業(yè)都轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)和管理方式，教育行業(yè)也不例外，請(qǐng)介紹一下這方面的情況。

凌霄弘：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育資源也愈加豐富，但資源分布不平衡、師生雙方信息不暢通、行業(yè)信息不透明、中間環(huán)節(jié)過(guò)多等原因，造成優(yōu)質(zhì)的教育資源難以讓更多的學(xué)習(xí)者了解和掌握。隨著在線教育的不斷發(fā)展，這種不平衡在逐漸被打破。由于知識(shí)的互聯(lián)網(wǎng)化，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的課程不再只是紙質(zhì)書籍，而是還有相當(dāng)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)生通過(guò)在線教育平臺(tái)對(duì)這些數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訪問(wèn)，可以輕松地獲得所需要的課程和資料。在數(shù)據(jù)庫(kù)功能的支持下，在線教育系統(tǒng)將知識(shí)體系劃分得更加明確，讓學(xué)習(xí)方法更加及時(shí)、有效，并具有針對(duì)性，大大提高了學(xué)習(xí)效率。然而，目前很多在線教育平臺(tái)只是把傳統(tǒng)課堂上的內(nèi)容簡(jiǎn)單地搬到互聯(lián)網(wǎng)上，并沒有從根本上改變教學(xué)方式，因此在線教育難以發(fā)揮出更大的作用。

記者：雖然目前市場(chǎng)上的在線教育產(chǎn)品很多，但許多人，特別是學(xué)生家長(zhǎng)的觀念還沒有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，難以接受這種新的教學(xué)方式，這是什么原因呢？

邱天：新事物從出現(xiàn)到被大眾接受是需要一個(gè)過(guò)程的。對(duì)于在線教育產(chǎn)品來(lái)說(shuō)，這個(gè)被大眾接受的過(guò)程，其實(shí)也是自身不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展和完善的過(guò)程。目前，大多數(shù)家長(zhǎng)面對(duì)在線教育學(xué)習(xí)方式還是比較有顧慮的，無(wú)法確定讓孩子在網(wǎng)上學(xué)習(xí)是否真的會(huì)有效果。其實(shí)，這并不是家長(zhǎng)的理念落后，而是目前的在線教育學(xué)習(xí)產(chǎn)品確實(shí)有好有壞，魚龍混雜，如果選擇錯(cuò)誤，可能會(huì)造成孩子雖然花了許多時(shí)間用于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，但成績(jī)并不理想，甚至不升反降。需要說(shuō)明的是，目前的在線教育還是傳統(tǒng)教育的一種補(bǔ)充，而不管哪種教學(xué)模式，都是為了能讓學(xué)生真正地學(xué)到知識(shí)，獲得自我的提升，這也是教育的本質(zhì)和最根本的目的。因此，市場(chǎng)上需要更多符合學(xué)生需求及特點(diǎn)的優(yōu)秀在線教育學(xué)習(xí)軟件，這樣才能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，使信息技術(shù)在教育領(lǐng)域真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

記者：對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，需要的不是更多的在線教育學(xué)習(xí)產(chǎn)品，而是技術(shù)先進(jìn)、適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)效果明顯的優(yōu)秀在線教育學(xué)習(xí)產(chǎn)品。在這方面，兩位是如何做的呢？

邱天：在線教育學(xué)習(xí)產(chǎn)品是用來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更有效地獲得知識(shí)，進(jìn)而面對(duì)社會(huì)的發(fā)展與需求，這就要求開發(fā)的產(chǎn)品，必須與我國(guó)的教育體系及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相吻合。在學(xué)生教育方面，我們研發(fā)出的一系列在線教育學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，可以使學(xué)習(xí)者通過(guò)在線教育平臺(tái)有效利用全國(guó)優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學(xué)資源來(lái)提升自己；還可以幫助教師收集學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軌跡進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，獲得其學(xué)習(xí)特點(diǎn)及習(xí)慣，并根據(jù)這些結(jié)果制訂出適合的、個(gè)性化的、具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而為學(xué)習(xí)者提供有效的學(xué)習(xí)方式及內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

凌霄弘：在線教育學(xué)習(xí)，不應(yīng)只是將課堂上的教學(xué)方式和內(nèi)容直接搬到網(wǎng)上這么簡(jiǎn)單，而是應(yīng)充分發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在與實(shí)踐需求相結(jié)合的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其更強(qiáng)大的功能和作用。在目前的大數(shù)據(jù)分析與云計(jì)算興起的技術(shù)背景下，我們研發(fā)出學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)采集及分析系統(tǒng)、在線教育自適應(yīng)教學(xué)管理系統(tǒng)等多項(xiàng)在線學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)，它能通過(guò)數(shù)據(jù)信息收集、分析和計(jì)算功能，打破傳統(tǒng)在線教育系統(tǒng)線性學(xué)習(xí)的常規(guī)，構(gòu)建多維的知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)關(guān)系。該系統(tǒng)可以自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)程，使學(xué)習(xí)者具有在可控制范圍之內(nèi)學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇權(quán)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。由于該系統(tǒng)有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析、計(jì)算與存儲(chǔ)能力支撐，所以它可以幫助學(xué)習(xí)者創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，改善學(xué)習(xí)效果。

記者：兩位是如何看待在線教育未來(lái)的發(fā)展前景的？

凌霄弘：未來(lái)教育的主渠道還是以學(xué)校為核心，但是社會(huì)化的教育也越來(lái)越重要，會(huì)有越來(lái)越多的人群接受在線教育這一形式。“在線教育將呈產(chǎn)業(yè)化趨勢(shì)發(fā)展，甚至?xí)诤艽蟪潭壬洗婺壳笆⑿械难a(bǔ)課班”。這要求整個(gè)在線教育行業(yè)技術(shù)性與實(shí)用性并重，不僅技術(shù)要先進(jìn)，而且要能實(shí)現(xiàn)多維化服務(wù)，以滿足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。一些應(yīng)用性差、服務(wù)性差的在線教育平臺(tái)或機(jī)構(gòu)將會(huì)逐步被淘汰，而精準(zhǔn)化、個(gè)性化、差異化教學(xué)的優(yōu)秀在線教育機(jī)構(gòu)，將會(huì)整合更多的教育資源，形成品牌文化和力量。無(wú)論何時(shí)何地，學(xué)習(xí)者都可以利用多種客戶端，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)在線教育平臺(tái)，選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)或培訓(xùn)。

邱天：信息技術(shù)的發(fā)展，將為教育領(lǐng)域帶來(lái)一場(chǎng)巨大的革命，互聯(lián)網(wǎng)與教育產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入深度融合時(shí)代。在線教育通過(guò)文字、圖片、音頻與視頻等方式的傳播，能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中人與人之間的互動(dòng)與分享，而大數(shù)據(jù)與云計(jì)算強(qiáng)大功能的介入，將推動(dòng)在線教育充分依靠技術(shù)創(chuàng)新，進(jìn)行深度探索，打造出精品課程和產(chǎn)品，為各類人群提供有效的學(xué)習(xí)手段和方法，使每位學(xué)習(xí)者都能更加便利地獲得所需要的教育信息或知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)智能化教育。endprint