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        面向智能制造的高職信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐

        2018-01-04 12:02:04朱東
        電腦知識(shí)與技術(shù) 2018年29期
        關(guān)鍵詞:智能制造信息技術(shù)

        朱東

        摘要:隨著“中國制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的實(shí)施,國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了重大變化,對(duì)面向智能制造的高職院校信息技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新要求,建設(shè)校企融合的企業(yè)學(xué)院、實(shí)行教師校企雙崗成為專業(yè)建設(shè)的必由之路。

        關(guān)鍵詞:智能制造;信息技術(shù);企業(yè)學(xué)院;校企雙崗

        中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-3044(2018)29-0164-02

        1 引言

        基于“中國制造2025”的智能制造技術(shù)在企業(yè)的全面發(fā)展, 信息技術(shù)專業(yè)在各行業(yè)各生產(chǎn)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著越來越重要的作用,社會(huì)各界對(duì)信息技術(shù)人才需求量更加迫切。智能制造的本質(zhì)就是讓信息技術(shù)與傳統(tǒng)制造企業(yè)深度融合,使企業(yè)生產(chǎn)的工藝、管理過程數(shù)據(jù)化。提升信息技術(shù)服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的能力,提升制造企業(yè)的數(shù)字化建設(shè)水平,實(shí)現(xiàn)智能制造是信息技術(shù)專業(yè)建設(shè)不可以回避的社會(huì)責(zé)任,因此,我們必須完善高職信息技術(shù)建設(shè)的方案。

        2 智能制造的意義

        (1)智能制造是制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢。美國的《先進(jìn)制造業(yè)伙伴計(jì)劃》、德國的《工業(yè)4.0》,日本的《2014制造業(yè)白皮書》,都在大力推進(jìn)智能化生產(chǎn),推動(dòng)智能工廠的建設(shè),極力加強(qiáng)對(duì)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整,推動(dòng)工業(yè)機(jī)器人等重點(diǎn)高科技領(lǐng)域的發(fā)展。信息技術(shù)與傳統(tǒng)制造業(yè)深度融合,實(shí)現(xiàn)智能制造是未來工業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

        (2)中國是一個(gè)制造大國,但不是制造強(qiáng)國,實(shí)現(xiàn)智能制造是向制造強(qiáng)國邁進(jìn)的必經(jīng)之路。推動(dòng)傳統(tǒng)工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、加快智能制造技術(shù)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用勢在必行。《中國制造2025》將智能制造作為培育新經(jīng)濟(jì)增長的源動(dòng)力,加快推動(dòng)傳統(tǒng)制造業(yè)的數(shù)字化建設(shè)。為了建立完善的智能制造體系,必須將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)不斷提升并且推廣應(yīng)用,在國家重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域形成顯著成效。

        3 智能制造特點(diǎn)

        企業(yè)客戶的個(gè)性化、多樣性需求變得越來越強(qiáng)烈,這就特別需要制造企業(yè)的管理模式的高度信息化,只有這樣才能快速響應(yīng)客戶習(xí)慣和需求。傳統(tǒng)的制造模式先做產(chǎn)品的設(shè)計(jì),然后操作機(jī)床進(jìn)行產(chǎn)品生產(chǎn),很容易出現(xiàn)各種報(bào)廢品,而智能制造模式就不同了,設(shè)計(jì)的產(chǎn)品可以先進(jìn)行模擬生產(chǎn),出現(xiàn)問題可以及時(shí)修改完善工藝流程,一旦工藝流程確定,生產(chǎn)效率不但非常高,而且良品率也會(huì)非常高。因此制造行業(yè)不但要熟悉產(chǎn)品的生成與設(shè)計(jì),更需要將信息技術(shù)深度融合到生產(chǎn)和設(shè)計(jì)中。

        (1)工藝流程數(shù)字化

        智能制造最突出的特性就是將生產(chǎn)的工藝流程數(shù)字化。企業(yè)內(nèi)部的各部門之間的數(shù)據(jù)必須被打通,連成一條線,設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、出入庫等成為數(shù)據(jù)流圖中的一個(gè)節(jié)點(diǎn),這與傳統(tǒng)制造模式是根本不同的。

        (2)模擬生產(chǎn)與機(jī)器人相結(jié)合

        小批量、定制化的模擬生產(chǎn)可以比較容易找到產(chǎn)品的最佳生產(chǎn)工藝流程,也能極大提高批量生產(chǎn)時(shí)的良品率。大規(guī)模使用工業(yè)機(jī)器人代替人工生產(chǎn),不但可以節(jié)約大量的人力成本,也會(huì)極大提高生產(chǎn)的質(zhì)量??梢哉f,在智能制造模式下,機(jī)器人代替人將是不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢。

        4 智能制造模式下人才崗位能力發(fā)生變化

        客戶的多樣性需求需要企業(yè)的制造系統(tǒng)必須隨時(shí)能夠應(yīng)對(duì),生產(chǎn)設(shè)備的信息化改造需要設(shè)備的制造方不但要有行業(yè)背景,更要有信息化技術(shù)。改造后的設(shè)備能夠從產(chǎn)品的建模、設(shè)計(jì)、模擬生產(chǎn)、實(shí)際量產(chǎn)形成一條無縫對(duì)接的數(shù)據(jù)流。當(dāng)前,只擁有制造行業(yè)中的單一行業(yè)知識(shí)已不能滿足智能制造的需求,研發(fā)人員必須是既具有行業(yè)知識(shí)又具有信息技術(shù)知識(shí)的高技能人才。

        5 面向智能制造的信息技術(shù)人才培養(yǎng)方案

        如何讓信息技術(shù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地服務(wù)國家制造,我們必須對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化完善,以下幾個(gè)方面是主要著力點(diǎn):

        (1)成立企業(yè)學(xué)院

        蘇州擁有雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)、在智能制造領(lǐng)域,選擇本地有影響力的制造企業(yè)在校成立智能制造企業(yè)學(xué)院,共同為企業(yè)培養(yǎng)人才。企業(yè)學(xué)院以生成過程中的實(shí)際項(xiàng)目為載體,針對(duì)崗位需求精準(zhǔn)培養(yǎng)。

        (2)建立教師“校企雙崗”制度

        教師水平的高低一定程度上也反應(yīng)學(xué)生的水平,提高教師水平是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵因素,要想快速提高教師能力,必須讓教師深入一線,實(shí)實(shí)在在參與企業(yè)的研發(fā)和實(shí)踐,才能真正地將書本知識(shí)轉(zhuǎn)換成技能。落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐制度,以企業(yè)學(xué)院為平臺(tái),實(shí)施教師校企“雙崗”制,教師在企業(yè)可以為企業(yè)一線生產(chǎn)提供咨詢和服務(wù),在??梢詫W(xué)生提供行業(yè)最新的背景知識(shí),讓學(xué)生畢業(yè)就能基本勝任企業(yè)工作。

        (3)以典型智能制造為載體,建成一批精品課程資源

        所有的人才培養(yǎng)措施最終都要落實(shí)到課堂上,豐富實(shí)用的教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的生命線,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,通過微課、MOOC平臺(tái)等信息化教學(xué)手段,與企業(yè)工程技術(shù)人員緊密合作,依據(jù)真實(shí)項(xiàng)目,豐富優(yōu)化各類課程資源。

        (4)建成產(chǎn)教融合生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

        選擇典型的緊密型合作企業(yè),建設(shè)符合實(shí)際生產(chǎn)情況、工作技能與職業(yè)素質(zhì)融合培養(yǎng)、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、工學(xué)結(jié)合的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。結(jié)合研發(fā)需要,校企聯(lián)合建設(shè)高新技術(shù)應(yīng)用與成果轉(zhuǎn)化中心。

        6 結(jié)束語

        隨著《中國制造2025》的不斷推進(jìn),制造企業(yè)正在快速地從傳統(tǒng)制造模式向數(shù)字模式轉(zhuǎn)變,互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等信息技術(shù)在制造業(yè)得到了的廣泛的推廣和應(yīng)用。制造業(yè)的數(shù)字化發(fā)展趨勢要求高職院校信息技術(shù)專業(yè)必須對(duì)這些變化做出應(yīng)對(duì),及時(shí)完善信息人才培養(yǎng)模式,修正人才培養(yǎng)模式,使培養(yǎng)的學(xué)生能夠快速適應(yīng)智能制造對(duì)技能人才的新要求。信息技術(shù)的發(fā)展必須以服務(wù)制造業(yè)的發(fā)展為宗旨,推進(jìn)信息技術(shù)與制造行業(yè)的深度融合,才能抓住發(fā)展機(jī)遇,獲得更好的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 楊帥.工業(yè)4.0與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng):比較、啟示與應(yīng)對(duì)策略[J].當(dāng)代財(cái)經(jīng),2015(8):99-107.

        [2] 徐國慶.智能化時(shí)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)型[J].教育研究,2016(3):72-78.

        [3] 張磊,張弛.“中國制造2025”視域下技能人才職業(yè)流向及職業(yè)能力框架[J].職教論壇,2016(10).

        [4] 戴青云,鄧文新,等.面向中國制造2025的工程實(shí)訓(xùn)體系構(gòu)建與實(shí)踐[J],高教探索,2016(1).

        【通聯(lián)編輯:代影】

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