杜熙茹

摘? 要：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)資料、田野調(diào)查法、問卷調(diào)查、專家訪談、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等研究方法，對(duì)廣州市越秀區(qū)中小學(xué)開展“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目的內(nèi)容、現(xiàn)狀及“一校一品”的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)、全面的研究。探析其建設(shè)過程中的不足之處并探索出科學(xué)合理的解決措施，為各學(xué)校提供參考。

關(guān)鍵詞：廣州市;一校一品;校園體育;體育特色項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G804.5? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.00.020

2016年教育部體衛(wèi)藝司針對(duì)性地提出了創(chuàng)建“一校一品”學(xué)校體育改革的指導(dǎo)意見，即在學(xué)校教育改革發(fā)展中開創(chuàng)本校的運(yùn)動(dòng)品牌，在綜合分析各方面的實(shí)際情況基礎(chǔ)上，找到適合自己學(xué)校開展的特色體育項(xiàng)目，通過創(chuàng)建體育特色項(xiàng)目學(xué)校，來提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平。2017年4月，廣州市教育局頒發(fā)了《廣州市全面提升學(xué)生體質(zhì)體能工作方案》，其中提到：2017年，義務(wù)教育階段學(xué)校體育衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施改造提升項(xiàng)目完工率90%以上，100%中小學(xué)校保證學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)，90%中小學(xué)校食堂制定膳食營(yíng)養(yǎng)食譜，創(chuàng)建省級(jí)校園足球試點(diǎn)區(qū)2個(gè)、省級(jí)校園足球推廣學(xué)校100所、市級(jí)校園足球推廣學(xué)校650所、體育特色一校一品學(xué)校800所，為廣州市中小學(xué)“一校一品”活動(dòng)指明了方向。

本文旨在系統(tǒng)研究廣州市“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)的成功和優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)，探析其建設(shè)過程中的不足之處并探索出科學(xué)合理的解決措施，探索“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目發(fā)展的新格局。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以廣州市越秀區(qū)教育體育局直屬中小學(xué)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、田野研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、 邏輯分析法。

2 概念界定

2.1 “一校一品”

“一校一品”是指一個(gè)學(xué)校要至少形成一個(gè)全體學(xué)生應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的品牌運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。是從綜合考察學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)、體育教學(xué)風(fēng)格、體育教師師資力量、體育場(chǎng)地器械以及學(xué)生的興趣愛好等多方面因素后，結(jié)合教育部門和相關(guān)專家意見，集中學(xué)校有限資源推出一項(xiàng)或幾項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)校體育特色項(xiàng)目。

2.2 “校園體育特色”

校園體育即學(xué)校體育，是指以在校生為主的體育活動(dòng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)和能力來增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德和意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。校園體育特色是立足于本校自身特色，基于校內(nèi)師資力量、場(chǎng)地器材等，以靈活多樣的教學(xué)手段、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，堅(jiān)持“以人為本”的理念，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的獨(dú)有特點(diǎn)。

綜上所述，“一校一品”的“校園體育特色”是以新的形式帶動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的改革，努力為我國(guó)早日實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”的目標(biāo)為最終目的。

3 廣州市越秀區(qū)中小學(xué)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)情審視

經(jīng)過調(diào)查，廣州市越秀區(qū)直屬中小學(xué)共76所，初中共26所（包含九年義務(wù)教育一貫制學(xué)校），開展“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目共計(jì)28項(xiàng)，調(diào)查結(jié)果如圖1。

通過問卷調(diào)查和專家訪談，廣州市越秀區(qū)中小學(xué)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目的開展基本能做到“因校制宜”，普及率100%。但中考之后，高考的壓力造成中小學(xué)的特色項(xiàng)目被擠壓到非常尷尬的位置，小學(xué)、初中與高中之間的“一校一品”項(xiàng)目的銜接出現(xiàn)斷層，難以銜接。“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目等級(jí)評(píng)定機(jī)制有待完善，體育教師學(xué)歷、職稱、培訓(xùn)層次、對(duì)“一校一品”的重視程度會(huì)影響體育特色項(xiàng)目的發(fā)展。場(chǎng)地器材短缺依然是橫亙?cè)趯W(xué)生、教師的熱情與學(xué)校硬件之間的瓶頸，許多學(xué)校面臨著場(chǎng)地?zé)o法滿足需求、資金扶持不夠的問題。

4 廣州市中小學(xué)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的研究

4.1 “一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)中“442”課程模式

為保證“一校一品”的進(jìn)一步發(fā)展，在不斷的探索和實(shí)踐中總結(jié)出體育課程課時(shí)分配更加合理的模式，按照不同時(shí)間分配比例進(jìn)行不同內(nèi)容的體育教學(xué)，將體育課時(shí)的40%進(jìn)行校本教材特色項(xiàng)目技能教學(xué)，讓學(xué)生在這些課時(shí)中，真正能夠掌握特色項(xiàng)目的基本技術(shù)和理論知識(shí)，通過幾年體育課時(shí)的積累，讓學(xué)生在特色項(xiàng)目技能掌握及身體素質(zhì)上有一定程度的提升。接下來的40%是進(jìn)行必修體育基礎(chǔ)技能項(xiàng)目教學(xué)，“一校一品”不僅需要通過一定課時(shí)量的積累來打造學(xué)校體育品牌特色和區(qū)域品牌特色，還需要考慮學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本”的教育理念，真正讓學(xué)生成為“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目的受益人。剩余的20%是對(duì)學(xué)生自選項(xiàng)體育項(xiàng)目的教學(xué)。這一舉措不僅保證學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的課時(shí)量，也能夠促進(jìn)自選項(xiàng)目的長(zhǎng)效發(fā)展，引領(lǐng)各?！耙恍Ｒ黄贰苯ㄔO(shè)中自主多元的課時(shí)分配方式，利于學(xué)生系統(tǒng)掌握體育項(xiàng)目技能。

4.2 “一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)中“5步走”策略

聘請(qǐng)多名高校專家、骨干教師和名師組成“課程質(zhì)量指導(dǎo)組”專家團(tuán)隊(duì)，根據(jù)學(xué)校體育課程開展情況進(jìn)行總結(jié)，開創(chuàng)促進(jìn)學(xué)生技能和體能共同發(fā)展的“5步走”戰(zhàn)略：1.通過社團(tuán)開發(fā)教材。在體育社團(tuán)這個(gè)小范圍內(nèi)，開發(fā)出校本教材，為不同水平段的教學(xué)內(nèi)容確定目標(biāo)，照顧學(xué)生群體的差異性;2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)計(jì)劃編寫的校本教材，對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行技能學(xué)習(xí);3.通過校內(nèi)比賽、課下作業(yè)等方式激發(fā)學(xué)生課外鍛煉的興趣，提升個(gè)人水平;4.通過對(duì)一節(jié)體育課的框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)確定體育大課間的開展內(nèi)容和流程，并將年級(jí)分練和學(xué)校合練相結(jié)合，提升校園體育特色項(xiàng)目的技能水平，實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo);5.通過以上四步，學(xué)生的個(gè)人技能水平不斷提升，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校校園特色項(xiàng)目的整體水平提高，滿足學(xué)生更高水平的個(gè)人發(fā)展需求。

4.3 “一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)中競(jìng)賽體系的組織及其形式

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和校園體育特色項(xiàng)目的發(fā)展，廣州市教育系統(tǒng)每年會(huì)定期舉辦各項(xiàng)比賽，在促進(jìn)校際之間交流的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)踐和應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能。1.以班級(jí)間和年級(jí)間比賽為主的校內(nèi)競(jìng)賽，讓每一個(gè)人都有參加競(jìng)賽的經(jīng)歷，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的重要舉措;2.校際之間的競(jìng)賽，給各學(xué)校一個(gè)更好的平臺(tái)進(jìn)行自我展示，同時(shí)也使得各個(gè)學(xué)校在比賽中提升水平、加強(qiáng)交流;3.區(qū)域之間的競(jìng)賽，來自各個(gè)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上將個(gè)人技術(shù)進(jìn)行全面展示，同時(shí)也展示出學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練水平，為學(xué)校打出“品牌”。

4.4 建立“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目多元化評(píng)價(jià)體系

針對(duì)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建立多元化的評(píng)價(jià)體系，通過“三多”（多元化、多手段、多獎(jiǎng)勵(lì)）制度、定期展示交流制度、抽測(cè)競(jìng)賽與責(zé)任追究制度、教師提拔制度來保障“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目的長(zhǎng)效發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)有效保證每所學(xué)校的教師可以保持積極飽滿的工作熱情參與到“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目當(dāng)中來。

4.4.1 多元化、多手段、多獎(jiǎng)勵(lì)的保障制度

廣州市越秀區(qū)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目開展以來，通過評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)手段、獎(jiǎng)勵(lì)政策的多元化來保障項(xiàng)目的正常運(yùn)行。

4.4.2 觀摩方式的展示交流制度

每年定期舉辦觀摩交流活動(dòng)，即圍繞“一校一品”在校園體育特色活動(dòng)這個(gè)中心點(diǎn)，對(duì)被觀摩學(xué)校的“一校一品”項(xiàng)目相關(guān)資料進(jìn)行查看，包括項(xiàng)目發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施進(jìn)程、實(shí)施效果等，同時(shí)進(jìn)行課堂觀摩，對(duì)該?！耙恍Ｒ黄贰闭n程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，課后邀請(qǐng)“一校一品”體育教師和相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，專家老師們反饋意見，為該?！耙恍Ｒ黄贰钡陌l(fā)展提供合理化建議。此外，國(guó)際展示競(jìng)賽交流也是校園體育特色項(xiàng)目的另一途徑，通過教師、學(xué)生社團(tuán)的國(guó)際交流，極大程度地調(diào)動(dòng)了教師的工作熱情和學(xué)生的參與熱情，也有力提升了學(xué)校品牌知名度。

4.4.3 獎(jiǎng)懲及升遷制度

嚴(yán)格的抽測(cè)、競(jìng)賽與責(zé)任追究，教學(xué)成果抽測(cè)的公示化評(píng)價(jià)，按照各學(xué)校制定的不同特色項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)判，并將測(cè)試結(jié)果公布，與學(xué)校績(jī)效考核掛鉤。對(duì)從事“一校一品”工作的優(yōu)秀教師進(jìn)行優(yōu)先考慮，加大提拔任用比例，通過優(yōu)勝劣汰和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，幫助能力和責(zé)任心較強(qiáng)的一線體育教師激發(fā)個(gè)人潛能，充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在工作崗位上更加積極地貢獻(xiàn)自己的力量。

4.5 “一校一品”校園體育特色項(xiàng)目建設(shè)的保障機(jī)制

通過組織保障、師資保障、場(chǎng)地保障、安全保障、經(jīng)費(fèi)保障全方位對(duì)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)行保障，如圖2。

5 廣州市越秀區(qū)中小學(xué)“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制研究

實(shí)施“一把手”工程和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制，保障“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目良性發(fā)展，在組織、制度、評(píng)價(jià)、教師輪崗和培訓(xùn)制度上為“一校一品”發(fā)展做好保障。構(gòu)建“三多”即手段多樣、評(píng)價(jià)多元、獎(jiǎng)勵(lì)多層和“三制”即展示交流制度、競(jìng)賽與責(zé)任追究制度、教師提拔制度的動(dòng)力鏈，健全評(píng)價(jià)制度。實(shí)施“三加強(qiáng)”策略即加強(qiáng)學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)、加強(qiáng)社團(tuán)科學(xué)管理、加強(qiáng)特色項(xiàng)目，為校本課程發(fā)展和體育課程常態(tài)有效實(shí)施上提供助力。

6 小結(jié)

秉持現(xiàn)有“一校一品”的良性發(fā)展態(tài)勢(shì)，廣州市各級(jí)政府應(yīng)做好科學(xué)化的頂層設(shè)計(jì)和具體實(shí)施措施，積極探索出小學(xué)、初中與高中之間“一校一品”項(xiàng)目的合理銜接內(nèi)容與機(jī)制;同時(shí)，加大對(duì)高素質(zhì)“一專多能”型體育教師的聘用，完善體育教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)制，為體育教師提供更多的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，為“一校一品”校園體育特色項(xiàng)目的實(shí)施和科研發(fā)展提供保障;再者，要提升學(xué)校與社會(huì)合作力度，為學(xué)生搭建更大的發(fā)展平臺(tái)，借助社會(huì)力量吸引社會(huì)資金資助，增加學(xué)校場(chǎng)地器材設(shè)施;最后，國(guó)外先進(jìn)的理念是值得我國(guó)各級(jí)學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)的，在學(xué)校和社會(huì)的跨界合作中，學(xué)校應(yīng)積極主動(dòng)，并制定一套合作發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

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