楊琛

[摘要]在高校畢業(yè)生日趨嚴(yán)峻的就業(yè)背景下，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題同樣也面臨著很大的挑戰(zhàn)。本文以臨床專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生為研究對(duì)象，分析當(dāng)今社會(huì)臨床專(zhuān)業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀和就業(yè)存在的問(wèn)題，以及針對(duì)這些問(wèn)題提出了的解決措施。

[關(guān)鍵詞]臨床醫(yī)學(xué)；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)問(wèn)題

當(dāng)前，隨著高等教育的改革，我國(guó)高等教育己經(jīng)走向大眾化，最近幾年高校畢業(yè)生的人數(shù)均在700萬(wàn)以上，求職難，競(jìng)爭(zhēng)激烈，造就的情況是就業(yè)難。尤其在臨床專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)依然很?chē)?yán)峻。一方是社會(huì)大環(huán)境的影響，剛畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)眾多，而臨床的就業(yè)崗位有限；另一方是，一個(gè)成熟的醫(yī)生需要時(shí)間的積累與沉淀，而用人單位看重的更是求職者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)臨床專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的新醫(yī)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。所以，臨床專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。

1臨床專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

1.1如今臨床專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)有如下幾個(gè)特點(diǎn)

首先，就業(yè)機(jī)構(gòu)多元化。高校畢業(yè)生不再僅僅拘泥于在醫(yī)院工作，其就業(yè)單位除了醫(yī)院外，還有新興的、與醫(yī)學(xué)有關(guān)的相關(guān)機(jī)構(gòu)，如美容院，保險(xiǎn)公司；其次，就業(yè)單位層次下趨化。由于發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，更多的學(xué)生會(huì)選擇普通醫(yī)院，縣級(jí)醫(yī)院，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、一些小診所。（3）繼續(xù)讀研深造的學(xué)生增加。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)和自然的沖突導(dǎo)致的直接結(jié)果之一便是新的疾病的出現(xiàn)，不健康的飲食、作息習(xí)慣也加速了人類(lèi)身體抵抗力的下降。而臨床專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高，不僅要有過(guò)硬的理論能力，還要具備精確、無(wú)誤的實(shí)踐能力。所以，本科階段的學(xué)習(xí)肯定滿足不了當(dāng)代醫(yī)學(xué)面臨的新挑戰(zhàn)。因此，讀研深造是情理之中的。

2臨床專(zhuān)業(yè)就業(yè)存在的問(wèn)題

2.1驟然增多的高校畢業(yè)生與社會(huì)醫(yī)護(hù)需求數(shù)量飽和的矛盾

近年來(lái)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多，而社會(huì)提供給畢業(yè)生的就業(yè)崗位卻是有限的，這就造成了供過(guò)于求的局面。在眾多的求職者中，用人單位肯定會(huì)擇中取優(yōu)，無(wú)疑也加大了求職者應(yīng)聘成功的風(fēng)險(xiǎn)，許多高校畢業(yè)生因此陷入了就業(yè)的困境。

2.2高學(xué)歷畢業(yè)生的期望與現(xiàn)實(shí)的矛盾

如今，隨著科技的發(fā)展，醫(yī)院對(duì)高素質(zhì)人才的渴求越來(lái)越大，若畢業(yè)生僅僅只有本科文憑，是很難進(jìn)省級(jí)以上醫(yī)院工作的，留給他們的選擇只能是市級(jí)、縣級(jí)、甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院等普通醫(yī)院工作。但高校畢業(yè)生們會(huì)因著工作環(huán)境較差、工作前景堪憂，不愿意去到那里工作。而隨著基層建設(shè)的不斷發(fā)展與完善，基層醫(yī)院卻是求賢若渴，因?yàn)榄h(huán)境，工資待遇，工作前景等方面很難吸引本科畢業(yè)生前往。

2.3學(xué)生單一工作理念與就業(yè)形勢(shì)多元化矛盾

臨床醫(yī)學(xué)中緊缺的一些專(zhuān)業(yè)，例如：兒科，精神科等，都因太苦太累，或者醫(yī)患關(guān)系沖突劇烈而往往不在高校畢業(yè)生的選擇范圍之內(nèi)，導(dǎo)致人才短缺。而其他較為熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)卻被擠爆了門(mén)檻，高校畢業(yè)生想進(jìn)卻不能進(jìn)。一邊是門(mén)庭若市，一邊卻是凄涼荒蕪，導(dǎo)致了臨床醫(yī)學(xué)內(nèi)部發(fā)展的不平衡。

2.4畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)的被動(dòng)心理

就業(yè)問(wèn)題的矛盾不僅僅在于畢業(yè)生與社會(huì)發(fā)展的矛盾，還在于畢業(yè)生自身對(duì)于就業(yè)看法和行動(dòng)。許多高校畢業(yè)生不善于主動(dòng)出擊去尋找良好的工作機(jī)會(huì)，而是想要坐享其成等著工作來(lái)找他。在這個(gè)緊張而又不缺乏人才的社會(huì)，這種“無(wú)為”的做法是不可取的，也往往因此錯(cuò)失良機(jī)。

2.5對(duì)家庭的依賴(lài)導(dǎo)致工作地域范圍的限制

如今的高校畢業(yè)生大多為九零后的孩子，普遍存在對(duì)父母依賴(lài)，獨(dú)立自主能力差等現(xiàn)象，所以，許多高校畢業(yè)生因?yàn)椴幌腚x家太遠(yuǎn)而僅僅選擇離家較近的工作單位，而世間很難有雙全法，離家近的工作單位不等于適合自己的工作單位，學(xué)多人也因此錯(cuò)失良機(jī)。

2.6自身?xiàng)l件的缺乏和技術(shù)不精

醫(yī)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，許多高校畢業(yè)生空有一肚子的理論，卻沒(méi)有付諸于實(shí)踐，忽視了臨床實(shí)習(xí)，而導(dǎo)致工作不熟練，技術(shù)不精湛，致使了就業(yè)方面的許多問(wèn)題。

3解決就業(yè)問(wèn)題的措施

3.1需加強(qiáng)其獨(dú)立自主的意識(shí)，減少對(duì)父母的依賴(lài)

學(xué)校與家長(zhǎng)在這方面需共同應(yīng)對(duì)。學(xué)校方面可鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀開(kāi)朗的性格以及溝通能力；家長(zhǎng)方面需對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，不要太過(guò)溺愛(ài)，該放手時(shí)就放手，告訴他們世界很大并且豐富多彩。

3.2加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)的意識(shí)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，臨床實(shí)習(xí)不僅僅能鞏固所學(xué)到的理論知識(shí)，還可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到許多新知識(shí)以及生活常識(shí)。

3.3轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

畢業(yè)生就業(yè)應(yīng)樹(shù)立職業(yè)平等觀，競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀，多種方式就業(yè)觀等就業(yè)觀念。對(duì)于臨床專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地的工作。不必人云亦云的選擇熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，在那些人才短缺的專(zhuān)業(yè)才能更好地顯現(xiàn)出自己的能力；也不必往省級(jí)三甲大醫(yī)院中擠，俗話說(shuō)：吃得苦中苦，方為人上人。在基層也可學(xué)到許多在大醫(yī)院無(wú)法學(xué)到的東西，也會(huì)有不同于在大醫(yī)院工作的體驗(yàn)。對(duì)于社會(huì)本來(lái)的緊張局勢(shì)，可實(shí)行縮減招生名額，實(shí)施精英化醫(yī)學(xué)教育的措施。endprint