我們常常聽到一句話：每個兒童在出生的時候都是一張白紙。這樣的表述有一定道理，但也容易誤導(dǎo)家長和老師，讓他們覺得所有的兒童都一樣，都可以按照成人認(rèn)為正確、有效的方式進(jìn)行教養(yǎng)，從而忽視了兒童內(nèi)在的人格差異和與生俱來的特質(zhì)。也正因如此，當(dāng)有家長提出某種教育方式對自己的孩子無效時，得到最典型的回答是：你一定沒有找到正確的實(shí)施方法，而不是“也許它并不適合你的孩子”。舉一個學(xué)校和家庭中常見的例子：對兒童實(shí)施懲罰。如果一個孩子充滿極度渴望被關(guān)注的心理，當(dāng)老師認(rèn)為當(dāng)眾批評他是一種懲罰時，反而滿足了他被關(guān)注的愿望，懲罰在此時可能變成一種“鼓勵”，不但起不到教育作用，還有可能激發(fā)他繼續(xù)搗亂的心理。由此可見，懲罰或獎勵，作用于每個孩子身上，都可能產(chǎn)生不同效果。這就啟發(fā)我們，無論家長還是教師，一定要熟悉兒童的心理特征、個性、喜好等，進(jìn)而選擇適合每個兒童的教育方式，才能真正發(fā)揮教育的最大效用。

（Rachael Sharman：《獎勵或懲罰：找到最符合孩子個性的教育方式》，[澳大利亞]《對話》2017-08-10）