謝麗麗

語(yǔ)文教學(xué)要全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)又集中體現(xiàn)在學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”能力上。在實(shí)際教學(xué)中，教師往往只注重“聽(tīng)、讀、寫”能力的培養(yǎng)，而忽視了“說(shuō)”的能力訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生“說(shuō)”的能力欠缺，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。

一個(gè)人的成功，約有15%取決于知識(shí)和技能，85%取決于溝通——發(fā)表自己意見(jiàn)的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。從這種意義上講，口語(yǔ)表達(dá)能力會(huì)影響到學(xué)生的終身發(fā)展。然而，口才并不是與生俱來(lái)的，它需要進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間大量的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。因此，我提出以每個(gè)語(yǔ)文課前5分鐘為基地，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)。

語(yǔ)文課前5分鐘演講具體怎么實(shí)施，才能更好地提升學(xué)生口頭表達(dá)的能力呢？下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、演講前做好充足的準(zhǔn)備

因?yàn)檎n前演講的時(shí)間有限，一般就5分種左右，如果隨意讓學(xué)生演講效果肯定不佳，白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間。因此，必須在演講前做好充足的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備主要是對(duì)整個(gè)學(xué)期的課前演講活動(dòng)的整體規(guī)劃。課前演講也像閱讀教學(xué)、作文訓(xùn)練一樣，要有一個(gè)整體計(jì)劃，這樣才能讓訓(xùn)練系統(tǒng)化、有序化，讓學(xué)生形成扎實(shí)的能力。教師要在各個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀、收集資料和演講技巧方法的指導(dǎo)。

學(xué)生的準(zhǔn)備主要是對(duì)教師所布置的相關(guān)演說(shuō)內(nèi)容的準(zhǔn)備。只有學(xué)生做了充分準(zhǔn)備，演說(shuō)時(shí)才會(huì)有信心，演講出效果；學(xué)生準(zhǔn)備不充分，甚至沒(méi)有準(zhǔn)備，盲目請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上或站起來(lái)演說(shuō)，只會(huì)讓多數(shù)學(xué)生出丑，打擊他的自信心，更不利于他的口頭表達(dá)能力的發(fā)展。

二、豐富課前演講的主題

每節(jié)課課前5分鐘都安排學(xué)生登臺(tái)“說(shuō)”，如果不經(jīng)常變換演講的主題，長(zhǎng)期讓學(xué)生圍繞某個(gè)主題說(shuō)，學(xué)生講得也索然無(wú)味，下面的學(xué)生也聽(tīng)得膩歪。所以，教師要開動(dòng)腦筋，經(jīng)常變換演講的主題。演講的主題可涉及故事、笑話、謎語(yǔ)、古今中外名人軼事、身邊人事、最近新聞、讀書心得、賞析名篇、影視品評(píng)、人生萬(wàn)象等。演講要求思想內(nèi)容健康，或帶給人歡笑，或給人教育啟迪，或熱情洋溢催人奮進(jìn)，或緊隨時(shí)代動(dòng)態(tài)等。

1.自我介紹

這項(xiàng)課前演講活動(dòng)適用于新生剛開學(xué)時(shí)。因?yàn)?，學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要相互了解。從學(xué)生內(nèi)心來(lái)說(shuō)，他們也很渴望被了解和了解別人。在讓學(xué)生做自我介紹時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)作些指導(dǎo)，以免讓演講流于形式。如可以從“姓名含義”“我的性格”“我的愛(ài)好”“我的家庭”“我的經(jīng)歷”“新學(xué)期新愿望”等入手進(jìn)行自我介紹。

2.好書推薦

課外閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，沒(méi)有廣泛的、大量的課外閱讀，學(xué)生學(xué)起語(yǔ)文來(lái)，就會(huì)后繼乏力。為了引導(dǎo)學(xué)生多看課外書、多看好的課外書，每個(gè)學(xué)期，筆者都要組織班上的學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)“好書推薦”的課前5分鐘的演講活動(dòng)。讓學(xué)生一起來(lái)分享他們看過(guò)的好書，既可以加深演講的學(xué)生對(duì)看過(guò)的某一本好書的印象，又可以吸引其他還沒(méi)看過(guò)這本好書的學(xué)生趕緊加入到讀這本書的行列中來(lái)，無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生閱讀課外書的興趣，促進(jìn)了學(xué)生之間的閱讀交流。

3.名人軼事

高中生正處于人生觀、價(jià)值觀、道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，為了學(xué)生健康、積極、向上的發(fā)展，教師需要開動(dòng)腦筋，給學(xué)生樹立正面的榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，處在關(guān)鍵時(shí)期的學(xué)生認(rèn)識(shí)到的優(yōu)秀人物事跡和精神，會(huì)為他們的自我的成長(zhǎng)奠定精神的底色。在“名人軼事”課前5分鐘演講活動(dòng)中，教師可讓學(xué)生選擇一位自己最熟悉、最喜歡的名人，認(rèn)真全面地去了解名人的生平事跡，讀一讀名人所寫的書或后人對(duì)他的評(píng)價(jià)，收集其所做出的貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，名人軼事演講就會(huì)更加富有感染力，更能打動(dòng)同學(xué)，讓名人的品質(zhì)深入人心。

4.熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)

作為一個(gè)高中生，應(yīng)該“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。既要讀圣賢書，又要能聞見(jiàn)窗外事。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生日后才會(huì)成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、有主見(jiàn)的合格的社會(huì)公民。教師要讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心社會(huì)、關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)、心懷天下的人，就可以利用好課前5分種的演講活動(dòng)，在活動(dòng)中引入“熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)”。首先跟學(xué)生解釋清楚“熱點(diǎn)評(píng)說(shuō)”包含兩個(gè)部分：一部分是“熱點(diǎn)”，即要關(guān)注時(shí)下中外發(fā)生的最新的、最熱點(diǎn)的新聞；第二部分是“評(píng)說(shuō)”，讓演講的學(xué)生就自己所轉(zhuǎn)述的這個(gè)熱點(diǎn)新聞發(fā)表自己的看法。這樣的演講不僅有利于學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，還有利于學(xué)生收集寫作素材，為高考作文拿下高分做鋪墊。

三、建立評(píng)價(jià)機(jī)制

課前的演講，做好充分的準(zhǔn)備，有豐富的演講主題，固然重要，但建立客觀公正而又富于激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制也同樣重要。如果沒(méi)有客觀公正而又富于激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)演講感到失望。為了讓評(píng)價(jià)更加客觀公正，每個(gè)學(xué)生演講完后，教師可以每個(gè)組抽調(diào)一名學(xué)生到黑板前打分，學(xué)生的打分和教師的打分相結(jié)合。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生演講的自信心和成就感，教師在學(xué)生演講之后應(yīng)做適當(dāng)而及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)應(yīng)該堅(jiān)持正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主。

作者單位：江西省贛州市龍南中學(xué)（341700）