西安高新第二學校 封永強

不放棄 不拋棄
——我和一個玉樹災區(qū)的孩子的故事

西安高新第二學校 封永強

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！?/p>

那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們常為之頭疼，他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候；殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。所以，班主任應當對他們給予更多的教育引導和關愛，最大限度地理解、寬容、善待他們，你將收獲別樣的春天。

2010年玉樹地震之后，在眾多愛心人士的幫助下，我們班轉來了一位玉樹地震災區(qū)的孩子——庚呷。為了讓孩子早點適應學校的學習生活，我們六（3）班用集體的愛歡迎和溫暖他，用自己的耐心和細心幫助他。

一、用愛心進行常規(guī)教育

剛到一個陌生的班級，庚呷思想情緒復雜，包袱過重，性格內斂，不善言表，獨來獨往，不了解學校的常規(guī)要求，沒有紀律觀念和集體觀念，甚至不會系紅領巾。為了讓孩子盡快適應新環(huán)境，一方面，我多次和孩子溝通交流，平等對話，從日常生活關心他，化解孩子的思想負擔；另一方面，我發(fā)動同學幫助他，教他打飯洗碗，教他佩戴紅領巾，教他午休，教他遵守我們的校規(guī)班紀。通過努力，孩子的臉上不再“陰云密布”，多了很多開心的笑容，能按時到校，認真聽講，能按時完成作業(yè)，能遵守學校的各項常規(guī)要求，也很快地適應了學校的學習生活，身邊也多了好幾個朋友。

二、用耐心幫助學習

通過了解和檢測，庚呷的學習基礎很差，相當于我們三年級孩子的水平。為了讓孩子對學習有信心，我對他的要求比其他的孩子要低，讓他感覺到“跳一跳”能夠得著目標，讓他慢慢地在學習中進步、提高，體會到進步的快樂。課堂上關注他的聽講和課堂作業(yè)情況，課外給他搭配了學習好的同桌來當他的“小老師”。有的時候，放學后讓他在老師的辦公室完成家庭作業(yè)，給他“加餐”。對于他的進步，哪怕是一點點，都給予表揚和鼓勵，增強孩子的自信心。通過努力，孩子的各科成績都在提高。

三、用細心關注成長

為了讓庚呷全面成長，我們積極發(fā)現他的特長，推薦他參加學校的田徑隊訓練、“三跳”運動會，讓他參加到我們班的領讀小組。在各項活動中，他都能認真對待，積極參加，尤其是在三跳運動會上，踢毽子的水平讓同學們和老師稱贊。