涂韶華

高考類題研究，從微觀上來說，是從語文思維視野貫穿語文考點(diǎn)類題訓(xùn)練過程與方法的研究，從宏觀上來說，是從認(rèn)知的維度審視高考語文考點(diǎn)下的類題命制的研究。本文僅從語文思維視野貫穿語文考點(diǎn)類題訓(xùn)練過程與方法的研究角度，對(duì)2018年全國高考語文試卷詩歌鑒賞主觀類題，進(jìn)行梳理與分析。

一、意象意境類鑒賞

意境，即寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。對(duì)意象鑒賞，首先，我們要把握比較賞析意象的特征，感知意境以及作者在所寄托的情感。這一鑒賞活動(dòng)，包括對(duì)景、境、情三個(gè)方面分析。答題時(shí)，要結(jié)合詩句內(nèi)容，描述詩意，概括意象的特點(diǎn)，明確意象與思想感情之間的內(nèi)在聯(lián)系。

例題：2018年天津卷

14. 閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

[東晉]陶淵明

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。秉耒歡時(shí)務(wù)，解顏勸農(nóng)人。平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時(shí)息，行者無問津①。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民。

①問津：指孔子讓子路向兩位隱士長(zhǎng)沮、桀溺問路的典故。

（1）“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？

（2）“長(zhǎng)吟掩柴門，聊為隴畝民”表達(dá)了哪些情感？

【解析】

（1）題干要求描繪“平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新”的畫面，這是一種常見題型。描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面時(shí)，考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造?；卮鸨绢}抓住“平疇”“遠(yuǎn)風(fēng)”“良苗”“懷新”幾個(gè)意象，然后把“平、遠(yuǎn)、良、新”等幾個(gè)修飾詞展開聯(lián)想，描繪畫面即可。

（2）題考查賞析詩歌的情感。本詩敘寫了田間勞動(dòng)的歡娛，聯(lián)想到古代隱士長(zhǎng)沮、桀溺的操行，而深感憂道之人的難得。

【答案】

（1）平曠的田野上，從遠(yuǎn)處吹來的微風(fēng)輕輕拂過禾苗。長(zhǎng)勢(shì)良好的禾苗，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

（2）詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟(jì)世與歸隱相矛盾的復(fù)雜情感。

二、思想情感類鑒賞

高考中對(duì)詩歌的思想情感類的鑒賞，主要對(duì)古代詩歌內(nèi)容主題思想感情與作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析。答題時(shí)，我們要結(jié)合相關(guān)詩歌內(nèi)容加以分析，準(zhǔn)確判斷詩歌表達(dá)的思想情感以及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

例題：2018年江蘇卷

閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。

寄和州劉使君

張籍

別離已久猶為郡，閑向春風(fēng)倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。

曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應(yīng)更遠(yuǎn)，醉中高詠有誰聽？

10.根據(jù)前兩聯(lián)，概括劉禹錫“閑”的表現(xiàn)，并分析他如此表現(xiàn)的原因。（5分）

11.尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？（6分）

【解析】

（10）題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。詩歌前兩聯(lián)是詩人“閑”的表現(xiàn)，而第一聯(lián)的第一句是詩人“閑”的原因。

（11）題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。結(jié)尾看起來像是“無人聽”，實(shí)則暗指詩人“可聽”之意。詩人想象劉禹錫正乘著酒興放聲吟誦詩作，可是有誰賞識(shí)呢？這是在為劉禹錫打抱不平。

【答案】

10.表現(xiàn)：把酒當(dāng)春，繞道送客，常去賞花。原因：長(zhǎng)期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。

11.對(duì)劉禹錫詩歌藝術(shù)的欽佩之情；對(duì)劉禹錫目前境況的同情之感；對(duì)自己能感知對(duì)方心意的知音之許。

三、煉句（字）類賞析

古代詩歌注重?zé)捑錈捵?，一來可使詩歌的意象形象主?dòng)，二來可使詩歌具有美詩效果。在賞析煉字句題型時(shí)，我們可先整體把握詩歌內(nèi)容，先明確“煉句（字）”所使用的修辭手法。其次，點(diǎn)明該字句的表達(dá)效果，即對(duì)象怎樣的特點(diǎn)，烘托了怎樣的意境以及表達(dá)怎樣的情感。

例題：2018全國卷1

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

野歌

李賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

15.詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

【解析】

第15題主觀題為煉句題：一語雙關(guān)，表面上描繪和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿，實(shí)際上寓意自己雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

【答案】

①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

四、表達(dá)技巧鑒賞類

古代詩歌的表達(dá)技巧主要有三個(gè)方面，表現(xiàn)手法（對(duì)比、象征、虛實(shí)、動(dòng)靜等），表達(dá)方式（記敘、議義、抒情、描寫說明）和修辭方法（比喻、擬人、夸張等）。解答關(guān)于表述技巧的鑒賞，我們要明確詩歌所運(yùn)用的表達(dá)技巧，并結(jié)合詩句分析作用。

例題：2018年浙江卷

閱讀下面這首詩，完成19-20題（8分）

送王昌齡

李頎

漕水東去遠(yuǎn)，送君多暮情。

淹留野寺出，向背孤山明。

前望數(shù)千里，中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫，但愛微波清。

舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界①，夢(mèng)里金陵城。

嘆息此離別，悠悠江海行。

①蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

20.這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。

【解析】

題目要求鑒賞詩歌中如何運(yùn)用“點(diǎn)染手法”，進(jìn)而分析該手法的好處以及與詩歌主題之間關(guān)系。點(diǎn)染手法：“點(diǎn)”即總寫，“染”即分寫，以具體的事物或景物將所“點(diǎn)”的情感道理等渲染出來?！八途嗄呵椤敝痢皦?mèng)里金陵城”都是圍繞“暮情”展開的。

【答案】

“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦?mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。

總之，2018年全國高考詩歌鑒賞主觀類題考查的重點(diǎn)是對(duì)作品的整體認(rèn)識(shí)，對(duì)意境、手法等的體會(huì)和評(píng)價(jià)?？碱}既有外在表現(xiàn)方法的考查，也有內(nèi)在語言的深刻領(lǐng)悟，既有技巧的鑒賞，也有風(fēng)格的分析，需要堅(jiān)持探究性、延伸性的閱讀鑒賞能力的教學(xué)導(dǎo)向。

（編輯：王瑩）