李貴紅

摘 要：學(xué)校工作中影響班級工作的因素有許多，在諸多因素中，做好學(xué)困生工作無疑是最關(guān)鍵的。只有重視學(xué)困生工作，班級工作才會有起色，教育教學(xué)工作才能取得實效。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生工作；愛心；耐心；偏心；決心

俗話說：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”實際中，要取得班級工作的實效，做好學(xué)困生工作有著舉足輕重的地位。作為一線教師，既要自覺鉆研教材，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，更新教學(xué)方法，更要注重班級管理特別是學(xué)困生工作，用愛心發(fā)現(xiàn)問題，用真誠促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，對班級工作的開展有著不可估量的作用。下面根據(jù)多年教學(xué)所得談幾點個人體會。

一、對待學(xué)困生要充滿愛心

人們常說，愛是開啟學(xué)生心扉的鑰匙。一個集體，學(xué)生之間有差異是正常的，問題在于教師對待學(xué)生的態(tài)度和觀念。對于學(xué)困生，教師要主動彎腰和學(xué)生談心，聽其言、觀其行、察其人，通過觀察和了解，學(xué)困生大體可分為幾個類別。一是習(xí)慣差，懶惰成性，不愿學(xué)習(xí)導(dǎo)致成績差，二是自身不夠聰明造成，三是家庭環(huán)境造成。

對于自身懶惰的學(xué)生，加強思想教育是主要的。我們要告訴他們學(xué)習(xí)的重要性，大則改變一個家庭一個家族的命運，小則改變個人的命運。選擇一些身邊案例，使學(xué)生懂得有努力就有回報，知道“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”的道理；列舉一些歷史人物，使學(xué)生懂得大凡有成就的人，是吃了比別人更多的苦才成功的，知道“鐵杵磨成針”蘊含的哲理。對那些習(xí)慣差、上課不專心、作業(yè)不按時完成的學(xué)生要給予應(yīng)有的批評，使之從心靈上受到震撼，從思想上受到啟迪，使學(xué)生明白“尺有所短，寸有所長”的道理。

對于自身不聰明的學(xué)生，加強自我閱讀是主要的，蘇霍姆林斯基曾說過“閱讀是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段”。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給予更鮮明、更長久的照耀。不要僅靠一味補課，也不要只靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的腦力勞動中起著決定性作用。事實證明，學(xué)困生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

對于家庭環(huán)境造成的學(xué)生，最主要的是和家長多溝通。一些因父母離異造成的，這類學(xué)生大都缺少愛，教師既要俯下身子聆聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的所思、所想，針對不同問題加以開導(dǎo)，還應(yīng)和家長一起與孩子交流，讓其明白爸爸、媽媽盡管天各一方，仍然會惦記著孩子，關(guān)注著孩子的成長，孩子的成功、進(jìn)步大人也是光彩、自豪的，消除孩子心理上孤獨無助的陰影。

二、對待學(xué)困生要有耐心

“冰凍三尺，非一日之寒”。做好學(xué)困生工作也非朝夕之功，由于學(xué)生正處于特殊的年齡階段，再加之環(huán)境的干擾及不良習(xí)慣的影響，他們的思想行為具有很大反復(fù)性。有諺語說“娃娃的臉，三月的天”，正是他們情緒變化無常的真實寫照。學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)是正常的，是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。作為教師要允許學(xué)生犯錯，更要千方百計去恢復(fù)學(xué)生的自信心，使他們享受成功的喜悅。這方面教師尤其要組織和開展形式多樣的活動，鼓勵學(xué)生積極參與和親身體驗，他們就能夠在活動中感受到集體的力量，感悟到師生對他們的期許，從而樹立為班集體貢獻(xiàn)一份力量的信念。經(jīng)驗表明，這種樹立孩子自信心的教育方法往往會收到事半功倍的教育效果。

三、對待學(xué)困生要有偏心

大教育家孔子主張“因材施教”，這一原則的核心思想是對不同的受教育者施以不同的教育。在當(dāng)前新課改背景下，這一原則也是做好學(xué)困生工作的指南。對于學(xué)困生，我們一定要比其他孩子多一些關(guān)心和愛護(hù)。如可以適量給予課外輔導(dǎo)，或布置不同類型的作業(yè)；可以在課堂上多一些提問，或根據(jù)日常表現(xiàn)多一些溝通；還可根據(jù)具體情況，有針對性地對不同類型的學(xué)生設(shè)置一些特殊問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中尋找不足，然后采取改進(jìn)措施。當(dāng)問題的解決使得學(xué)生有了成就感后，就會激勵學(xué)生自覺解決日常遇到的問題，并逐步形成為習(xí)慣，而這正是每一位教育工作者所期望的。

四、對待學(xué)困生要有決心

大家知道，一把手指頭有長有短。當(dāng)孩子有不足時，不要一味地去埋怨，關(guān)鍵在于教師要以平常心去對待。只要每一位教育者樹立“將心比心，黃土變成金”的堅定信念，抱著咬定青山不放松的意志和毅力，懷揣良知，不忘初心，與家長、學(xué)校、家庭、社會一道，共同努力，相互協(xié)作，就一定能促使下一代成功成才。

百年大計，教育為本；教育大計，育人為本。教育是一項長期的系統(tǒng)工程，也是一項艱辛的基礎(chǔ)工作，需要勇者一步一個腳印去探索，更需要智者用心去澆灌。對待學(xué)困生，請記住“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句名言吧！

參考文獻(xiàn)：

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