雒麗瑛

摘 要：最近幾年以來，我國的教育改革進(jìn)行得如火如荼，其對很多科目的教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果都提出了更高的要求，尤其是初中英語這一學(xué)科，這一學(xué)科對于初中生來講相對較為陌生，而且初中三年所學(xué)知識的難度也會逐漸上升。英語寫作作為初中英語教學(xué)過程當(dāng)中的重要組成部分，學(xué)生對于英語寫作能力的把握直接關(guān)系到每一個學(xué)生的實際成績以及英語發(fā)展的高度。但是，目前在八年級英語中學(xué)生面對越來越多的陌生詞匯以及不易掌握的語法，他們的英語寫作能力呈現(xiàn)出了下滑的趨勢，那么如何切實提升初中學(xué)生的英語寫作能力，是一項任重道遠(yuǎn)的任務(wù)。對初中學(xué)生英語寫作能力差的原因進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)了其中的問題，并為提升初中學(xué)生的英語寫作能力提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；初中英語；寫作能力

初中英語教學(xué)難度最大的年級當(dāng)數(shù)八年級，不僅僅是因為八年級的英語涉及更為難記的詞匯和更加復(fù)雜的語法，還有一部分原因是八年級的初中學(xué)生即將面臨中考，每一科的學(xué)習(xí)時間都很緊張，留給英語學(xué)習(xí)的時間只占其中的一小部分，所以時間上的緊張也會造成英語學(xué)習(xí)難度大。現(xiàn)在的部分初中學(xué)校在涉及八年級的英語教學(xué)中，經(jīng)常對寫作教學(xué)置之不管，而是一味地去學(xué)習(xí)語法以及短語，等到了考試前夕，讓學(xué)生背上幾篇所謂的“范文”，考試的時候用“套娃”的方式去寫作文。而真正意義上的學(xué)生寫作是考查學(xué)生對所學(xué)知識的把握程度的好方法，也是八年級學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的重要環(huán)節(jié)。很多八年級英語教師在考試前要求學(xué)生背范文的“臨時抱佛腳”的行為只會阻礙學(xué)生英語寫作能力的提升，長期這樣下去，不僅學(xué)生的寫作能力得不到提高，而且學(xué)過的知識也只是停留在會做題的層面之上，對學(xué)生的能力提升幾乎是沒有作用的，所謂的“范文”式英語作文也只能拿到基本分?jǐn)?shù)甚至更低，不能成為未來中考提分的重要方法。

那么該如何才能夠切實提升學(xué)生的英語寫作水平呢？大體要從以下三個方面做起。

一、要求學(xué)生平常注重詞匯、短語、句型的掌握和積累

綜合來看八年級平時以及考試時的寫作內(nèi)容，包括部分詞匯的組成、句型句式的選擇以及常用的語法結(jié)構(gòu)，這些幾乎都是平常英語教學(xué)過程中所涉及的內(nèi)容，因此，教師要將寫作考查與教學(xué)過程結(jié)合起來，在授課的過程當(dāng)中就要不斷要求、幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握一些重要的詞匯、短語和句子，在長期的學(xué)習(xí)中不斷增加自己的詞匯儲備量，比如一些在句子中扮演承轉(zhuǎn)作用的短語：on the other hand，in fact，in ones opinion，in general等，還有一些經(jīng)常會用到的句型，比如 be strict in doing sth. 嚴(yán)于做某事、 be strict with sb. 對某人要求嚴(yán)格、both... and....和...都、as soon as 一...就...等等。這些經(jīng)常能夠用到的短語以及句型，教師都應(yīng)該為學(xué)生總結(jié)出來，并且要求學(xué)生背誦默寫等等，長期積累下來，學(xué)生自身就會儲備非常多的詞匯、短語及句型句式，等到真正寫作時，就不必再用那些萬年不變的短語去表達(dá)更加復(fù)雜的意思了，避免了無詞可用的尷尬局面。另外，教師要讓學(xué)生舉一反三，很多學(xué)生只了解其中的一個固定用法，如果換到別的句式里，就不會用了，教師要在平時多進(jìn)行一些詞匯、句式句型的穿插練習(xí)，并且進(jìn)行造句，讓學(xué)生能夠掌握短語、句式的更多用法，這樣在寫作時就能夠運(yùn)用得游刃有余。

二、抽出時間開設(shè)作文課，鼓勵學(xué)生課外閱讀

目前，八年級的部分英語教師在看待英語教學(xué)上都存在一個誤區(qū)，就是哪一部分占得分?jǐn)?shù)比較高，就著重培養(yǎng)哪一部分，在這樣的環(huán)境之下，作文自然而然就成了被冷落的那一部分，忽略了作文教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的成績始終無法有一個質(zhì)的突破。因此，教師應(yīng)該在作文教學(xué)上下功夫，抽出時間開設(shè)作文課，至少每周一次。在作文課上，教師要首先為學(xué)生講解作文教學(xué)的重要作用，讓學(xué)生認(rèn)同作文教學(xué)。其次，要把一些學(xué)生經(jīng)常犯的寫作錯誤、很易混淆的句式語法拿出來進(jìn)行講解，以免再犯。同時教師也要每周為學(xué)生安排1～3篇寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用最近所學(xué)的相關(guān)知識，做到不怕錯，而是要敢于去運(yùn)用，營造一個相對活躍的教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才會踴躍發(fā)言，不懂的難題也可以解決。

另外，學(xué)生的課外閱讀也是他們積累詞匯的重要手段，課外閱讀的內(nèi)容不同于口語，其中運(yùn)用更多的是書面短語、句式和語法，這對于學(xué)生的積累是非常有用的，通過課外閱讀，他們可以積累到很多課本上看不到但是又非常實用的短語和句式，把這些知識運(yùn)用起來，也有助于提升他們的整體寫作水平。

三、鼓勵學(xué)生進(jìn)行作文競賽

教師要參照八年級學(xué)生的年齡特點，鼓勵他們進(jìn)行作文競賽，作文競賽可以激發(fā)他們對寫作的積極性與熱情，而且也能在一定程度上促進(jìn)他們探索短語句式的新用法，這種方法也可以讓教師發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生在寫作時的優(yōu)點和缺點，這樣就可以對癥下藥，對他們進(jìn)行拔高了。這樣幾種方法結(jié)合起來，一齊幫助學(xué)生進(jìn)行寫作方面的學(xué)習(xí)，從細(xì)節(jié)上進(jìn)行把握，從整體上進(jìn)行提升。

初中八年級的學(xué)生即將面臨中考，壓力很大，因此，教師一定要運(yùn)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行教學(xué)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生熱愛寫作，切實提升學(xué)生的寫作能力。

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