陳苗玉

摘 要：初中英語是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所接觸到的最基本的英語知識內(nèi)容，所以說，這一階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說很關(guān)鍵。老師在教學(xué)過程中為增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果，就要多注重培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，拓寬他們的學(xué)習(xí)知識面，讓他們能更靈活地學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語，那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力呢？這就需要老師在教學(xué)中創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生活學(xué)活用，提升學(xué)生思維能力。從培養(yǎng)學(xué)生思維能力出發(fā)，提出相關(guān)策略來增強(qiáng)初中英語的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：思維能力；初中英語；教學(xué)效果

初中生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入了更深的一層，所以，提升他們的英語學(xué)習(xí)水平勢在必行。其中，思維能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很關(guān)鍵，如果學(xué)生的思維能力得到開闊和發(fā)展，那么將有助于他們各方面的學(xué)習(xí)，幫助他們更透徹地理解所學(xué)知識，同時，老師在講課時也可以更節(jié)省時間和精力。然而，這種思維模式并不是每個孩子天生就有的，它需要后天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐來培養(yǎng)，因此，老師要多研究這方面的內(nèi)容，在課堂上盡力改善自己的教學(xué)方法，精心地給學(xué)生設(shè)計上課內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的情境，進(jìn)而讓他們的思維更好地發(fā)展，讓老師的教學(xué)效果也得到有效提升。接下來，我就從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)策略做一些探討。

一、合作互動，拓展學(xué)生的思維

初中英語教材中附有很多圖片，這些圖片和文字給學(xué)生提供了很重要的學(xué)習(xí)素材，同時，這些圖片都是有深刻內(nèi)涵的，我們單純從表面上看根本研究不出它的內(nèi)涵，因此，這就需要老師想辦法讓這些圖片真正“動”起來，在教學(xué)過程中可以把學(xué)生分成一個個小組，并積極引導(dǎo)他們以小組為單位來自己制作上課所需的教學(xué)課件、幻燈片和錄音文件等，讓他們在合作中學(xué)會討論、學(xué)會動手和動腦、學(xué)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來進(jìn)行制作，從而讓他們每個人的優(yōu)點(diǎn)都得到展現(xiàn)，使他們的智力得到開發(fā)，動手和動腦能力也得到有效提升。

例如，在學(xué)習(xí)The summer holidays are coming這節(jié)課時，老師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并組織他們結(jié)合成小組制作課件，學(xué)生都紛紛發(fā)揮想象來把課件做到最好，有的小組把很多holiday所需的用品圖片都找出來并配上英文解釋；有的小組則用英語句子把summer holidays的計劃都列出來，讓其他同學(xué)進(jìn)行翻譯等。根據(jù)學(xué)生設(shè)計的課件可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)對這一節(jié)課的內(nèi)容有了基本的了解，那么接下來老師就可以自然而然地引入新課，并且就學(xué)生的課件對學(xué)生進(jìn)行提問，使學(xué)生能更清楚地了解這篇文章要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，在這一過程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的動手實(shí)踐能力，學(xué)會了聯(lián)想、創(chuàng)造，以提升自己的思維能力。

二、精心設(shè)計教學(xué)學(xué)案，激發(fā)學(xué)生的思維

我們知道，量變決定質(zhì)變，隨著量的積累，那么質(zhì)也會有一定的飛躍。對于英語的學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最重要的就是把基礎(chǔ)知識學(xué)牢固，因為基礎(chǔ)知識也是為學(xué)生思維能力的培養(yǎng)做鋪墊的，基礎(chǔ)知識就是學(xué)生思維發(fā)展的起點(diǎn)。所以說，在初中英語教學(xué)過程中，老師要精心設(shè)計好學(xué)案，不僅要做到教會學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識內(nèi)容，而且還要給學(xué)生提供一定的訓(xùn)練，讓學(xué)生能透徹地理解所學(xué)知識，做到熟能生巧，做到活學(xué)活用。對于知識的學(xué)習(xí)，老師不要單純地讓學(xué)生死記硬背，而是要求他們做到充分理解，同時，在課堂教學(xué)過程中，老師要多注重學(xué)生的思考，根據(jù)學(xué)生個性特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵學(xué)生多方面思考，讓他們在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)散和訓(xùn)練思維。

例如，在教學(xué)每單元閱讀課文時，老師要精心設(shè)計好教案，給學(xué)生設(shè)定好目標(biāo)讓他們?nèi)プ灾魈骄繉W(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。此外，老師還可以給學(xué)生設(shè)計活動讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在關(guān)鍵點(diǎn)給學(xué)生點(diǎn)撥，并對學(xué)生學(xué)習(xí)困難的地方解答疑惑。在課堂上，學(xué)生學(xué)著自主探究，老師進(jìn)行疑難點(diǎn)撥，在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生進(jìn)行思維的運(yùn)用創(chuàng)新，老師可以把文中的重點(diǎn)詞匯和句型讓學(xué)生進(jìn)行改編練習(xí)，從而幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，進(jìn)一步提升他們的英語學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，有效地激發(fā)了學(xué)生去積極思考，還發(fā)揮了他們自主探究的潛力，使學(xué)生的自學(xué)能力和運(yùn)用能力都得到提升。

三、給予學(xué)生積極評價，強(qiáng)化學(xué)生的思維

評價是教學(xué)過程中不可缺少的重要部分，初中英語老師要做到對學(xué)生合理、科學(xué)的評價，只有做好基本的評價工作，才能對教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生事半功倍的效果。中學(xué)生是一個渴望得到肯定和表揚(yáng)的群體，老師的鼓勵和表揚(yáng)都會直接影響到學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力的發(fā)展。因此，老師要從不同的角度去評價學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，并給予他們糾正和幫助。這種方法可以很好地幫助老師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程，同時，在這一系列的評價下，老師還可以對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，從而根據(jù)反思來改進(jìn)自己的教學(xué)方法，有效地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

評價可以運(yùn)用多種方法，例如，老師可以進(jìn)行鼓勵性的評價，對學(xué)生的異想天開要進(jìn)行鼓勵，對學(xué)生的錯誤不直接提出來，反而是讓他們多仔細(xì)想想再說出答案。此外，老師還要對學(xué)生進(jìn)行分層次的評價，對學(xué)習(xí)不同程度的學(xué)生分層評價，對學(xué)習(xí)好的學(xué)生評價時要盡量嚴(yán)格一些，對學(xué)習(xí)差點(diǎn)的學(xué)生要多給予鼓勵和肯定，從而增強(qiáng)他們的自信心，使他們的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

總之，老師在初中英語的教學(xué)過程中，要多注重拓展學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生學(xué)有所長，也使老師的教學(xué)效果得到增強(qiáng)。

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