本刊記者 劉玉杰
春風(fēng)化雨潤師情 映畫億年地質(zhì)夢(mèng)
——記安徽師范大學(xué)國土資源與旅游學(xué)院副教授吳立
本刊記者 劉玉杰
祁連山東段互助北山考察
“以古為鑒,可知興替?!毕啾热藶橛涗浀臍v史而言,地質(zhì)是更忠實(shí)的記錄者。它不但忠實(shí),而且古老?!跺羞b游》有言:“上古有大椿者,以八千歲為春,八千歲為秋。此大年也。”然而與石頭相比,此大年還是小巫見大巫了——地球上已知最古老巖石的年齡是40余億年。
由巖石和松散沉積物構(gòu)成的地層見證著地球經(jīng)歷過的各個(gè)“地質(zhì)年代”——太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。其中,新生代包含古近紀(jì)、新近紀(jì)和第四紀(jì),人類就誕生于新近紀(jì)末至第四紀(jì)。
第四紀(jì)時(shí)期包含的環(huán)境變遷關(guān)系到史前文化、整個(gè)人類的演化過程和聚落興衰的秘密,吸引著無數(shù)地質(zhì)研究者一探究竟。安徽師范大學(xué)國土資源與旅游學(xué)院副教授吳立也是其中一員,他的所有研究都圍繞第四紀(jì)展開。
吳立是理工科出身,就讀合肥一中時(shí)還曾參加過全國化學(xué)競(jìng)賽,獲得了三等獎(jiǎng)。填志愿前夕,他想得很遠(yuǎn),沒有被已學(xué)且學(xué)得不錯(cuò)的知識(shí)困住。他并不滿足于在實(shí)驗(yàn)室這一方天地里鉆研,而更想在田間地頭這樣的野外探索。生物、化學(xué)并不符合他的期待。
何不讀地理呢?學(xué)科范圍涉及到整個(gè)地球表層系統(tǒng),可以在野外實(shí)地探索;在研究工作中又可以采用物理、化學(xué)、生物等方法,兼具理性和開闊。這個(gè)念頭一旦萌發(fā)就不可遏制,或者說不想遏制。最終,他選擇了安徽師范大學(xué)的地理科學(xué)專業(yè)。
當(dāng)時(shí)的吳立在地理學(xué)方面可以說是一張白紙。怎樣讓這張白紙盡快地成長起來?吳立選擇訂閱期刊。在解放軍出身、經(jīng)驗(yàn)豐富的爺爺建議下,吳立選擇了影響力高、資格老的《地理學(xué)報(bào)》。他說:“我希望通過訂閱期刊來把握國內(nèi)的研究前沿,看看地理學(xué)頂尖人物都在做些什么。大一剛訂的時(shí)候其實(shí)并不能看懂,只能大致地做到心中有數(shù)。到大二、大三的時(shí)候,已經(jīng)能夠?qū)σ恍┑乩韺W(xué)的學(xué)者及其正在做的工作了然于胸了。”可以說,《地理學(xué)報(bào)》在吳立早期的學(xué)術(shù)萌芽時(shí)期起到了關(guān)鍵的作用。
與此同時(shí),因?yàn)榘不諑煼洞髮W(xué)的本科生導(dǎo)師制,正在讀本科的吳立開始跟著導(dǎo)師王心源在自然地理領(lǐng)域做一些基礎(chǔ)性的科研活動(dòng)。雙重影響之下,吳立對(duì)地質(zhì)地貌和第四紀(jì)環(huán)境變遷方面的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。
興趣是最好的老師。吳立在大四時(shí)取得了筆試+面試第一的好成績,獲得當(dāng)時(shí)本專業(yè)唯一的保送機(jī)會(huì)。為了保證研究的連續(xù)性,吳立依然選擇了王心源作為導(dǎo)師。而這時(shí),位于長江北岸巢湖東部的含山縣凌家灘遺址開始了第五次發(fā)掘,吳立被導(dǎo)師帶著加入其中“開闊眼界”。
凌家灘遺址是中國和世界文明史上極具代表性的一處文化遺產(chǎn),在研究中國古代社會(huì)的演進(jìn)、東西南北文化的交流與碰撞中具有突出地位。
這里也是吳立進(jìn)行沉積物和第四紀(jì)環(huán)境變遷研究的起點(diǎn)。在這次發(fā)掘之后,吳立在與周昆叔先生、莫多聞教授以及后來成為他博士導(dǎo)師的朱誠教授的交流和思考中認(rèn)識(shí)到,第四紀(jì)環(huán)境考古不單單是研究區(qū)域內(nèi)的典型自然沉積地層和考古文化地層,還需要研究人類聚落遺址的時(shí)空分布,并據(jù)此推斷出文化的源—流關(guān)系,甚至更進(jìn)一步地進(jìn)行綜合集成研究。
吳立回憶:“這次遺址發(fā)掘之后,我們登上了巢湖鼓山,然后周昆叔先生跟我說巢湖市的沿湖地形很有意思,由高到低基本上呈三級(jí)臺(tái)階狀,而不同時(shí)代的遺址就坐落在不同的臺(tái)階上?!眳橇?duì)此深感興趣,在對(duì)巢湖的地形進(jìn)行深入調(diào)研之后將論文發(fā)表在了啟蒙期刊——《地理學(xué)報(bào)》2009年第1期上。這一年,吳立剛讀研二。
2013年年底,從南京大學(xué)第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)的吳立又回到了母校安徽師范大學(xué)執(zhí)教。由于條件限制,他的科研理念是立足本省,服務(wù)地方,依托臨近的長江、巢湖等開展研究。
長江中游的江漢平原不僅是我國重要的魚米之鄉(xiāng),也是遭受洪水災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一?!翱v觀目前對(duì)江漢平原古洪水的相關(guān)研究,尚存在以下三個(gè)方面的問題:一是對(duì)無文字記載的史前時(shí)期古洪水研究尚缺乏可信度高的學(xué)術(shù)成果;二是在過去江漢平原及其周邊地區(qū)的古洪水研究中未能充分利用其沉積地層材料;三是長江中游地區(qū)最后一支發(fā)達(dá)的新石器考古學(xué)文化——石家河文化衰落和消亡的準(zhǔn)確年代及其環(huán)境成因等問題尚無確切定論?!?/p>
這些,引起了吳立對(duì)江漢平原的濃厚興趣。于是他申請(qǐng)了黃土與第四紀(jì)地質(zhì)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目,重點(diǎn)研究這些問題。
通過細(xì)致地調(diào)研,吳立揭示了該區(qū)域第四紀(jì)中全新世古洪水事件的年代、特征過程、發(fā)生的環(huán)境背景與東亞季風(fēng)降水變化的關(guān)系,并弄清了古洪水事件對(duì)新石器時(shí)代各期文化和人類文明演進(jìn)過程的影響。
吳立說:“我們的研究表明,氣候異常引起的特大洪水事件是長江中游區(qū)石家河文化消亡的重要環(huán)境因素。江漢平原及其周邊地區(qū)具有可靠年代的大洪水沉積記錄,為大禹時(shí)代的史前洪水提供了可靠的證據(jù),并可用來說明其對(duì)中國新石器文化衰落和青銅時(shí)代國家興起的社會(huì)影響?!?/p>
在江漢平原的研究之外,吳立還同時(shí)申請(qǐng)了國家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目,對(duì)巢湖早中全新世氣候事件的高分辨率湖泊沉積記錄進(jìn)行研究。
吳立對(duì)巢湖地區(qū)的興趣和研究由來已久,他的第一篇論文也是以此為基點(diǎn)。這一次,他決定以巢湖湖泊沉積為主要研究材料,建立高精度年代框架,重建巢湖早中全新世高分辨率氣候環(huán)境演變序列,辨識(shí)并重點(diǎn)探討巢湖早中全新世主要?dú)夂蚴录哪甏?、變化過程、環(huán)境特征及其區(qū)域性特點(diǎn),探討巢湖早中全新世氣候事件與環(huán)境波動(dòng)的區(qū)域響應(yīng)機(jī)制,為我國東部季風(fēng)區(qū)全球變化區(qū)域響應(yīng)的湖泊沉積記錄研究、氣候趨勢(shì)預(yù)測(cè)及巢湖生態(tài)保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。
大別山地質(zhì)地貌野外考察
在吳立的科研生涯中,王心源導(dǎo)師是當(dāng)之無愧的引路人,他將本科時(shí)期什么都不懂的吳立引向了科研之路,并用獨(dú)特的教學(xué)方法使之不斷進(jìn)步和發(fā)展。
吳立分享了王心源的教學(xué)方法:“他不會(huì)手把手地教導(dǎo)你,而是放手讓你去做?!碑?dāng)然,他只是“放手”,而不是“放羊”——二者有著本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)吳立需要用到的科研儀器學(xué)校暫時(shí)無法提供的時(shí)候,王心源支持他去做,幫忙找好老師,寫好推薦信,給予一定的經(jīng)費(fèi),做好了一切的前期準(zhǔn)備,但整個(gè)研究過程需要吳立親自去做,他不會(huì)插手。吳立說:“那時(shí)候雖然是自己一個(gè)人在做研究,但我很坦然,因?yàn)槲抑缹?dǎo)師一直在我身后做最堅(jiān)實(shí)的后盾?!?/p>
這種教學(xué)方法被吳立繼承了。
他現(xiàn)在帶學(xué)生,采取的就是放手政策。“我教給他們的多是學(xué)習(xí)方法,只引導(dǎo)而不具體參與。在科研選題方面,更多的不是給他們選好課題,而是引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)感興趣的點(diǎn)?!?/p>
安徽師范大學(xué)有野外實(shí)習(xí)的傳統(tǒng),吳立會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在野外實(shí)習(xí)過程中注意觀察周邊的事物,因?yàn)檫@些事物都有可能成為感興趣的研究切入點(diǎn)?!拔?guī)У?名本科生,在野外時(shí)第一次見到第四紀(jì)紅土,她們很感興趣,我就讓她們先查文獻(xiàn),看看哪方面還有可做的前景。最后她們選擇了做紅土中鐵錳結(jié)核的傅里葉變換紅外光譜特征研究,相關(guān)論文獲得了校本科生論文大賽二等獎(jiǎng)并出版?!闭f起學(xué)生們的科研,吳立如數(shù)家珍,“還有一個(gè)學(xué)生對(duì)土壤非常感興趣。我就讓她在廬山實(shí)習(xí)時(shí)多采集不同類型的土壤回去做地球化學(xué)分析。目前她的廬山不同類型土壤地球化學(xué)特征與發(fā)育年代初探課題已獲得校優(yōu)培計(jì)劃資助?!睂W(xué)生的興趣就在自行探索的過程中建立起來,這種興趣也是最牢不可破的。
在安徽師范大學(xué),吳立還是學(xué)生們心中充滿正能量的勵(lì)志偶像。對(duì)此,吳立有些期待:“活到老學(xué)到老,這也是我從導(dǎo)師身上學(xué)到的。如果學(xué)生能從我的身上得到鼓舞,也算是把這種精神傳遞下去了?!?/p>
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