本刊記者 劉玉杰

春風(fēng)化雨潤(rùn)師情 映畫億年地質(zhì)夢(mèng)
——記安徽師范大學(xué)國(guó)土資源與旅游學(xué)院副教授吳立

本刊記者 劉玉杰

祁連山東段互助北山考察

“以古為鑒，可知興替?！毕啾热藶橛涗浀臍v史而言，地質(zhì)是更忠實(shí)的記錄者。它不但忠實(shí)，而且古老?！跺羞b游》有言：“上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋。此大年也?！比欢c石頭相比，此大年還是小巫見大巫了——地球上已知最古老巖石的年齡是40余億年。

由巖石和松散沉積物構(gòu)成的地層見證著地球經(jīng)歷過的各個(gè)“地質(zhì)年代”——太古代、元古代、古生代、中生代和新生代。其中，新生代包含古近紀(jì)、新近紀(jì)和第四紀(jì)，人類就誕生于新近紀(jì)末至第四紀(jì)。

第四紀(jì)時(shí)期包含的環(huán)境變遷關(guān)系到史前文化、整個(gè)人類的演化過程和聚落興衰的秘密，吸引著無(wú)數(shù)地質(zhì)研究者一探究竟。安徽師范大學(xué)國(guó)土資源與旅游學(xué)院副教授吳立也是其中一員，他的所有研究都圍繞第四紀(jì)展開。

一張白紙初蛻變

吳立是理工科出身，就讀合肥一中時(shí)還曾參加過全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽，獲得了三等獎(jiǎng)。填志愿前夕，他想得很遠(yuǎn)，沒有被已學(xué)且學(xué)得不錯(cuò)的知識(shí)困住。他并不滿足于在實(shí)驗(yàn)室這一方天地里鉆研，而更想在田間地頭這樣的野外探索。生物、化學(xué)并不符合他的期待。

何不讀地理呢？學(xué)科范圍涉及到整個(gè)地球表層系統(tǒng)，可以在野外實(shí)地探索；在研究工作中又可以采用物理、化學(xué)、生物等方法，兼具理性和開闊。這個(gè)念頭一旦萌發(fā)就不可遏制，或者說不想遏制。最終，他選擇了安徽師范大學(xué)的地理科學(xué)專業(yè)。

當(dāng)時(shí)的吳立在地理學(xué)方面可以說是一張白紙。怎樣讓這張白紙盡快地成長(zhǎng)起來？吳立選擇訂閱期刊。在解放軍出身、經(jīng)驗(yàn)豐富的爺爺建議下，吳立選擇了影響力高、資格老的《地理學(xué)報(bào)》。他說：“我希望通過訂閱期刊來把握國(guó)內(nèi)的研究前沿，看看地理學(xué)頂尖人物都在做些什么。大一剛訂的時(shí)候其實(shí)并不能看懂，只能大致地做到心中有數(shù)。到大二、大三的時(shí)候，已經(jīng)能夠?qū)σ恍┑乩韺W(xué)的學(xué)者及其正在做的工作了然于胸了。”可以說，《地理學(xué)報(bào)》在吳立早期的學(xué)術(shù)萌芽時(shí)期起到了關(guān)鍵的作用。

與此同時(shí)，因?yàn)榘不諑煼洞髮W(xué)的本科生導(dǎo)師制，正在讀本科的吳立開始跟著導(dǎo)師王心源在自然地理領(lǐng)域做一些基礎(chǔ)性的科研活動(dòng)。雙重影響之下，吳立對(duì)地質(zhì)地貌和第四紀(jì)環(huán)境變遷方面的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。

興趣是最好的老師。吳立在大四時(shí)取得了筆試+面試第一的好成績(jī)，獲得當(dāng)時(shí)本專業(yè)唯一的保送機(jī)會(huì)。為了保證研究的連續(xù)性，吳立依然選擇了王心源作為導(dǎo)師。而這時(shí)，位于長(zhǎng)江北岸巢湖東部的含山縣凌家灘遺址開始了第五次發(fā)掘，吳立被導(dǎo)師帶著加入其中“開闊眼界”。

凌家灘遺址是中國(guó)和世界文明史上極具代表性的一處文化遺產(chǎn)，在研究中國(guó)古代社會(huì)的演進(jìn)、東西南北文化的交流與碰撞中具有突出地位。

這里也是吳立進(jìn)行沉積物和第四紀(jì)環(huán)境變遷研究的起點(diǎn)。在這次發(fā)掘之后，吳立在與周昆叔先生、莫多聞教授以及后來成為他博士導(dǎo)師的朱誠(chéng)教授的交流和思考中認(rèn)識(shí)到，第四紀(jì)環(huán)境考古不單單是研究區(qū)域內(nèi)的典型自然沉積地層和考古文化地層，還需要研究人類聚落遺址的時(shí)空分布，并據(jù)此推斷出文化的源—流關(guān)系，甚至更進(jìn)一步地進(jìn)行綜合集成研究。

吳立回憶：“這次遺址發(fā)掘之后，我們登上了巢湖鼓山，然后周昆叔先生跟我說巢湖市的沿湖地形很有意思，由高到低基本上呈三級(jí)臺(tái)階狀，而不同時(shí)代的遺址就坐落在不同的臺(tái)階上?！眳橇?duì)此深感興趣，在對(duì)巢湖的地形進(jìn)行深入調(diào)研之后將論文發(fā)表在了啟蒙期刊——《地理學(xué)報(bào)》2009年第1期上。這一年，吳立剛讀研二。

立足本省服務(wù)地方

2013年年底，從南京大學(xué)第四紀(jì)地質(zhì)學(xué)專業(yè)博士畢業(yè)的吳立又回到了母校安徽師范大學(xué)執(zhí)教。由于條件限制，他的科研理念是立足本省，服務(wù)地方，依托臨近的長(zhǎng)江、巢湖等開展研究。

長(zhǎng)江中游的江漢平原不僅是我國(guó)重要的魚米之鄉(xiāng)，也是遭受洪水災(zāi)害最嚴(yán)重的地區(qū)之一。“縱觀目前對(duì)江漢平原古洪水的相關(guān)研究，尚存在以下三個(gè)方面的問題：一是對(duì)無(wú)文字記載的史前時(shí)期古洪水研究尚缺乏可信度高的學(xué)術(shù)成果；二是在過去江漢平原及其周邊地區(qū)的古洪水研究中未能充分利用其沉積地層材料；三是長(zhǎng)江中游地區(qū)最后一支發(fā)達(dá)的新石器考古學(xué)文化——石家河文化衰落和消亡的準(zhǔn)確年代及其環(huán)境成因等問題尚無(wú)確切定論?！?/p>

這些，引起了吳立對(duì)江漢平原的濃厚興趣。于是他申請(qǐng)了黃土與第四紀(jì)地質(zhì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開放基金項(xiàng)目，重點(diǎn)研究這些問題。

通過細(xì)致地調(diào)研，吳立揭示了該區(qū)域第四紀(jì)中全新世古洪水事件的年代、特征過程、發(fā)生的環(huán)境背景與東亞季風(fēng)降水變化的關(guān)系，并弄清了古洪水事件對(duì)新石器時(shí)代各期文化和人類文明演進(jìn)過程的影響。

吳立說：“我們的研究表明，氣候異常引起的特大洪水事件是長(zhǎng)江中游區(qū)石家河文化消亡的重要環(huán)境因素。江漢平原及其周邊地區(qū)具有可靠年代的大洪水沉積記錄，為大禹時(shí)代的史前洪水提供了可靠的證據(jù)，并可用來說明其對(duì)中國(guó)新石器文化衰落和青銅時(shí)代國(guó)家興起的社會(huì)影響?！?/p>

在江漢平原的研究之外，吳立還同時(shí)申請(qǐng)了國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目，對(duì)巢湖早中全新世氣候事件的高分辨率湖泊沉積記錄進(jìn)行研究。

吳立對(duì)巢湖地區(qū)的興趣和研究由來已久，他的第一篇論文也是以此為基點(diǎn)。這一次，他決定以巢湖湖泊沉積為主要研究材料，建立高精度年代框架，重建巢湖早中全新世高分辨率氣候環(huán)境演變序列，辨識(shí)并重點(diǎn)探討巢湖早中全新世主要?dú)夂蚴录哪甏?、變化過程、環(huán)境特征及其區(qū)域性特點(diǎn)，探討巢湖早中全新世氣候事件與環(huán)境波動(dòng)的區(qū)域響應(yīng)機(jī)制，為我國(guó)東部季風(fēng)區(qū)全球變化區(qū)域響應(yīng)的湖泊沉積記錄研究、氣候趨勢(shì)預(yù)測(cè)及巢湖生態(tài)保護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

是放手不是放羊

大別山地質(zhì)地貌野外考察

在吳立的科研生涯中，王心源導(dǎo)師是當(dāng)之無(wú)愧的引路人，他將本科時(shí)期什么都不懂的吳立引向了科研之路，并用獨(dú)特的教學(xué)方法使之不斷進(jìn)步和發(fā)展。

吳立分享了王心源的教學(xué)方法：“他不會(huì)手把手地教導(dǎo)你，而是放手讓你去做。”當(dāng)然，他只是“放手”，而不是“放羊”——二者有著本質(zhì)的區(qū)別。當(dāng)吳立需要用到的科研儀器學(xué)校暫時(shí)無(wú)法提供的時(shí)候，王心源支持他去做，幫忙找好老師，寫好推薦信，給予一定的經(jīng)費(fèi)，做好了一切的前期準(zhǔn)備，但整個(gè)研究過程需要吳立親自去做，他不會(huì)插手。吳立說：“那時(shí)候雖然是自己一個(gè)人在做研究，但我很坦然，因?yàn)槲抑缹?dǎo)師一直在我身后做最堅(jiān)實(shí)的后盾。”

這種教學(xué)方法被吳立繼承了。

他現(xiàn)在帶學(xué)生，采取的就是放手政策?！拔医探o他們的多是學(xué)習(xí)方法，只引導(dǎo)而不具體參與。在科研選題方面，更多的不是給他們選好課題，而是引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)感興趣的點(diǎn)?！?/p>

安徽師范大學(xué)有野外實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)，吳立會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在野外實(shí)習(xí)過程中注意觀察周邊的事物，因?yàn)檫@些事物都有可能成為感興趣的研究切入點(diǎn)。“我?guī)У?名本科生，在野外時(shí)第一次見到第四紀(jì)紅土，她們很感興趣，我就讓她們先查文獻(xiàn)，看看哪方面還有可做的前景。最后她們選擇了做紅土中鐵錳結(jié)核的傅里葉變換紅外光譜特征研究，相關(guān)論文獲得了校本科生論文大賽二等獎(jiǎng)并出版?！闭f起學(xué)生們的科研，吳立如數(shù)家珍，“還有一個(gè)學(xué)生對(duì)土壤非常感興趣。我就讓她在廬山實(shí)習(xí)時(shí)多采集不同類型的土壤回去做地球化學(xué)分析。目前她的廬山不同類型土壤地球化學(xué)特征與發(fā)育年代初探課題已獲得校優(yōu)培計(jì)劃資助?！睂W(xué)生的興趣就在自行探索的過程中建立起來，這種興趣也是最牢不可破的。

在安徽師范大學(xué)，吳立還是學(xué)生們心中充滿正能量的勵(lì)志偶像。對(duì)此，吳立有些期待：“活到老學(xué)到老，這也是我從導(dǎo)師身上學(xué)到的。如果學(xué)生能從我的身上得到鼓舞，也算是把這種精神傳遞下去了?！?/p>

科