張峰

前言：在深化改革中，西部各領(lǐng)域的發(fā)展是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重要一環(huán)。學(xué)校體育活動(dòng)，因其能滿足學(xué)生對(duì)身體活動(dòng)這一基本的需要，符合青少年娛樂(lè)活動(dòng)的規(guī)律，也體現(xiàn)了人類對(duì)真、善、美的追求，遂成為學(xué)校教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一。因此，研究西部學(xué)校體育教育的發(fā)展變化，把握西部學(xué)校體育教育的發(fā)展趨向有重大意義。

1. 西部學(xué)校體育未來(lái)的發(fā)展特點(diǎn)

1.1 西部學(xué)校體育交流國(guó)際化現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。在奧運(yùn)會(huì)的推動(dòng)下，學(xué)校競(jìng)技體育出現(xiàn)國(guó)際間交流活動(dòng)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)成績(jī)大幅度提高，但西部學(xué)校體育實(shí)力水平發(fā)展不平衡，導(dǎo)致國(guó)際體育學(xué)術(shù)交流日益加強(qiáng)，學(xué)校體育學(xué)術(shù)活動(dòng)日趨頻繁。一些主要學(xué)科，如運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物化學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)、體育哲學(xué)、體育史學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育教育學(xué)、體育情報(bào)學(xué)和比較體育學(xué)等對(duì)各級(jí)學(xué)校的課程設(shè)置改革都有影響。一方面，學(xué)校體育國(guó)際化表現(xiàn)為大眾體育的國(guó)際化。隨著世界新技術(shù)革命的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，大眾體育已成為國(guó)際潮流，與競(jìng)技體育的發(fā)展有并駕齊驅(qū)之勢(shì)，國(guó)際上已成立大眾體育組織和殘疾人體育組織機(jī)構(gòu)，西部學(xué)校體育課程的設(shè)置也更多的引入大眾體育內(nèi)容。另一方面，學(xué)校體信息化成為主流。電子和通訊技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人們已經(jīng)可以不去球場(chǎng)，同樣能欣賞到精彩紛呈的體育比賽，先進(jìn)的轉(zhuǎn)播技術(shù)和手段，讓人們感受到身臨其境的愉悅；體育運(yùn)動(dòng)給越來(lái)越多的人提供了消遣和享受，而且先進(jìn)技術(shù)讓更多人能同時(shí)分享。因此，西部學(xué)校體育教學(xué)與訓(xùn)練模式發(fā)生很大變革，應(yīng)用現(xiàn)代信息手段（如多媒體等）成為體育教學(xué)訓(xùn)練的重要方法。同時(shí)，西部學(xué)校體育組織的國(guó)際合作增強(qiáng)。學(xué)校體育組織是管理、協(xié)調(diào)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的專門(mén)機(jī)構(gòu)，它負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽規(guī)則的制定和修改，賽事的組織、籌備和安排，成員的管理以及協(xié)調(diào)成員國(guó)之間交流與合作。

1.2西部學(xué)校體育表現(xiàn)出一種社會(huì)化現(xiàn)象。體育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，又對(duì)社會(huì)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)校體育的社會(huì)功能已大大超出增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的范圍，成為改善學(xué)生生活方式和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的不可缺少因素。學(xué)校體育教學(xué)和日常健身必不可少的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，作為社會(huì)的縮影，成為學(xué)生社交的場(chǎng)所，學(xué)生們聚集在這里，除健身強(qiáng)體外，青少年從中培養(yǎng)社會(huì)所需要的平等參與意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。從學(xué)校體育的本身看，社會(huì)化特點(diǎn)表現(xiàn)為：第一、競(jìng)技體育的社會(huì)化主要是以各單項(xiàng)俱樂(lè)部形式，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目均由俱樂(lè)部來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練和競(jìng)賽，然后由各種單項(xiàng)或綜合性運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)。俱樂(lè)部廣招會(huì)員，通過(guò)競(jìng)賽進(jìn)行選拔。第二、學(xué)校體育的社會(huì)化也在于許多國(guó)家的學(xué)校體育場(chǎng)地對(duì)社會(huì)開(kāi)放，同時(shí)學(xué)校也可以利用社會(huì)上的體育設(shè)施。此外，西部學(xué)?？衫盟诘貐^(qū)的工廠企業(yè)來(lái)幫助學(xué)生開(kāi)展業(yè)余訓(xùn)練和課外體育活動(dòng)。

1.3西部學(xué)校體育發(fā)展科學(xué)化。學(xué)校體育必須廣泛采用科學(xué)技術(shù)的理論與方法，其中包括學(xué)校體育的決策、管理、教學(xué)、訓(xùn)練和科研。體育管理的科學(xué)化主要體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)決策方法的科學(xué)化和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)理論方法制定政策，進(jìn)行體育各項(xiàng)工作的管理。體育教學(xué)的科學(xué)化在于教學(xué)思想的科學(xué)化。在群眾性體育鍛煉方面，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供了良好的條件。在發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用“運(yùn)動(dòng)處方”來(lái)指導(dǎo)學(xué)生體育鍛煉?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用最為廣泛，可以認(rèn)為，在當(dāng)今競(jìng)技水平已經(jīng)很高的情況下，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)上是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。未來(lái)社會(huì)公民的整體素質(zhì)大幅度提高，對(duì)于體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)于動(dòng)作技能的掌握，更加科學(xué)化、系統(tǒng)化。學(xué)生樹(shù)立了終生體育的觀點(diǎn)，能主動(dòng)吸收各種信息，模仿、創(chuàng)造學(xué)習(xí)動(dòng)作技能，自覺(jué)確定運(yùn)動(dòng)目標(biāo)與運(yùn)動(dòng)體育的方案，尋求各種形式的體育鍛煉。

1.4西部學(xué)校體育教育素質(zhì)化，將由強(qiáng)調(diào)“健身”轉(zhuǎn)為“全面育人”。學(xué)校體育是現(xiàn)代化體育的基礎(chǔ)，學(xué)校體育是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志和進(jìn)取精神，為造就一代新人打好物質(zhì)基礎(chǔ)；同時(shí)為終身從事體育鍛煉創(chuàng)造前提和培養(yǎng)興趣。

2. 西部學(xué)校體育教育的現(xiàn)狀

西部學(xué)校體育教育仍存在的問(wèn)題：學(xué)校體育教學(xué)理論體系尚不夠完善。如體育教學(xué)的綜合目標(biāo)的可操作性不強(qiáng)，體育教學(xué)方法體系分類缺乏方法論等理論基礎(chǔ)等，目前方法體系較為混亂，限于經(jīng)驗(yàn)層次總結(jié)。在高校體育科學(xué)研究方面上，缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的整體實(shí)驗(yàn)性研究，研究方法論水平較低，經(jīng)驗(yàn)性總結(jié)與文獻(xiàn)類研究仍多，研究成果的實(shí)用價(jià)值不高，科研橫向聯(lián)系不夠，缺少重大改革系列性研究課題。體育的課程和教材建設(shè)仍不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。體育教學(xué)內(nèi)容的選擇及體系結(jié)構(gòu)仍未完全擺脫傳統(tǒng)束縛，教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平仍需大力提高，學(xué)生身心健康方面仍然存在問(wèn)題。我國(guó)學(xué)生心理品質(zhì)方面，也存在著一些明顯的弱點(diǎn)：缺乏抗挫折能力，意志比較薄弱，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí)等。學(xué)生身心健康方面存在的問(wèn)題，必須引起我們的高度重視。由于受應(yīng)試教育的影響，致使相當(dāng)高校仍然只重智育，輕視體育等，忽視了對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，體育鍛煉時(shí)間得不到保證，課外活動(dòng)時(shí)間被擠占的情況時(shí)有發(fā)生。

3. 西部學(xué)校體育教育發(fā)展趨勢(shì)

3.1西部學(xué)校體育發(fā)展趨勢(shì)

3.1.1 西部學(xué)校體育未來(lái)的整體戰(zhàn)略思想.以身心和諧為前提，終生體育為方向快樂(lè)體育為主體，進(jìn)行健康教育，從而達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的目的。按照這個(gè)要求，西部學(xué)校體育發(fā)展呈現(xiàn)如下幾大趨勢(shì)：學(xué)校體育的社會(huì)功能增強(qiáng)；學(xué)校體育向身心和諧方向發(fā)展；健心健腦的新型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目出現(xiàn)；學(xué)校體育的形式多樣化；主動(dòng)模仿、主動(dòng)學(xué)習(xí)成為學(xué)校體育學(xué)習(xí)的重要方式。當(dāng)代社會(huì)的快節(jié)奏、高時(shí)效、高技術(shù)密集型的生活方式，使人們心理緊張加劇，體力耗能降低，體腦倒置。為彌補(bǔ)這種偏差，緩解腦力緊張，“體育向身心和諧方向發(fā)展”成為體育活動(dòng)的主流。人們不僅要求體育活動(dòng)能鍛煉肌肉，更希望其能訓(xùn)練心臟，增強(qiáng)心力，消除心腦緊張。因此，體育的趣味性增加，體育的藝術(shù)性提高，快樂(lè)體育成為主流，人們可以從身體活動(dòng)中得到美感，享受身體的愉悅；體育的自然性增強(qiáng)，出于對(duì)人與自然和諧的需要，人們渴望回歸自然，返樸歸真。古老的、隨意的、簡(jiǎn)單的戶外活動(dòng)如爬山、林間漫步等形式愈加受到人們喜好；同時(shí)體育的冒險(xiǎn)性加大，在大自然中盡情展示自己，既享受自然的旖旎風(fēng)光，又體驗(yàn)戰(zhàn)勝自然的快感，在大自然中煉就機(jī)體、陶冶性情，新型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不斷出現(xiàn)，如江河漂流、攀巖等。

3.1.2 西部學(xué)校體育課程結(jié)構(gòu)更為合理、科學(xué)，向課內(nèi)課外一體化、整體結(jié)構(gòu)化方向發(fā)展。學(xué)校體育追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3.1.3 西部學(xué)校體育科研將有理論上的重大突破，并帶動(dòng)指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)步，突破口將以體育教學(xué)領(lǐng)域?yàn)榻裹c(diǎn)，以體育教學(xué)模式、課程改革等為內(nèi)容。高校體育是一個(gè)具有多功能、多層次的開(kāi)放系統(tǒng)；在繼續(xù)強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，開(kāi)始重視為終身體育打基礎(chǔ)，為競(jìng)技體育培養(yǎng)人才，為培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者服務(wù)。

4. 對(duì)未來(lái)西部學(xué)校體育教育的建議

4.1培養(yǎng)學(xué)生未來(lái)社會(huì)意識(shí)，面對(duì)國(guó)際化的社會(huì)形勢(shì)，西部學(xué)校體育必須與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)學(xué)校體育培養(yǎng)學(xué)生的平等參與意識(shí)，公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新應(yīng)變意識(shí)。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力、拼博精神及應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力。

4.2 加強(qiáng)并實(shí)施系統(tǒng)體育學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)人體基礎(chǔ)知識(shí)，普修各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)體育基本的實(shí)用知識(shí)，掌握基本技能，著力培養(yǎng)相關(guān)的體育素質(zhì)，樹(shù)立終生體育的觀點(diǎn)。并逐步系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，注重體育的基本技巧，初步掌握“怎樣進(jìn)行健康（體力、心理）診斷；怎樣制定運(yùn)動(dòng)處方；怎樣實(shí)施身體鍛煉”的基本技能。組織學(xué)生體育小團(tuán)體，培養(yǎng)共同興趣。endprint