袁國艷

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，我們國家工業(yè)化水平有了極大的提高，國家也在一定的程度上對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)的應(yīng)用型人才有所需求。針對(duì)于現(xiàn)階段地方高校關(guān)于工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)有一定的模式，并且高校制定出了一系列的工作室制的探究和人才培養(yǎng)模式的探索。通過對(duì)產(chǎn)品研發(fā)工作室的實(shí)踐研究為主要的分析案例，并且研究分析對(duì)于應(yīng)用型人才的定位以及按照具體的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，以及相關(guān)的按照工作室制的地方高校在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的有效研究分析。

關(guān)鍵詞：工作室制；地方高校工業(yè)設(shè)計(jì)；應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)模式；研究分析

一、目前我國工業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀和人才需求的分析

現(xiàn)階段由于我們國家在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)和研究的過程中，其存在的產(chǎn)業(yè)形式主要有以下四種。第一是有關(guān)企業(yè)的設(shè)計(jì)部門，是因?yàn)槲覈袌龈偁幍膲毫δ軌驅(qū)I(yè)設(shè)計(jì)的研究認(rèn)識(shí)進(jìn)行一定的提高。并且在進(jìn)行電子消費(fèi)以及小家電和衛(wèi)浴等制造業(yè)的領(lǐng)域中能夠進(jìn)行工業(yè)部門的建設(shè)，并且對(duì)于大部分的中型制造類企業(yè)也都建立了一些重要的工業(yè)設(shè)計(jì)制造部門。第二是體現(xiàn)在一些專業(yè)設(shè)計(jì)公司。這樣的公司能夠?yàn)槠髽I(yè)提供良好的產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這種單項(xiàng)的服務(wù)，其中還包括一些產(chǎn)品的設(shè)計(jì)咨詢和設(shè)計(jì)的管理等，在一定的程度上能夠保證企業(yè)產(chǎn)品的咨詢?cè)O(shè)計(jì)和管理等，有效的制定產(chǎn)品品牌的設(shè)計(jì)和升級(jí)等全面的設(shè)計(jì)服務(wù)。我國還存在一些少數(shù)的工業(yè)設(shè)計(jì)公司在進(jìn)行設(shè)計(jì)服務(wù)的時(shí)候領(lǐng)域非常廣，并且能夠擁有具有整合資源能力的強(qiáng)大優(yōu)勢，并且能夠和社會(huì)范圍內(nèi)的其他工業(yè)設(shè)計(jì)資源進(jìn)行有效的整合，保證其資源能力的優(yōu)勢，和其他的制造聯(lián)合進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)一步的研發(fā)自身的原創(chuàng)品牌。像我們國家一些發(fā)達(dá)地區(qū)的工業(yè)設(shè)計(jì)公司都是這樣進(jìn)行經(jīng)營的。第三是地方高等學(xué)校的工作室。其在進(jìn)行工業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，只要的內(nèi)容是能夠集中在一些集中的產(chǎn)業(yè)鏈上完整的進(jìn)行。地方高校的主要構(gòu)成人員是學(xué)校高年級(jí)的教師以及高年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)的過程中應(yīng)該只是偏重進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)和教育，更加注重的是課程的設(shè)計(jì)，以及課程在未來的前瞻性和針對(duì)性，主要針對(duì)的是科學(xué)的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)的研究深度。第四是我國政府所組織的各種各樣的社會(huì)團(tuán)體，包括一些工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)以及工業(yè)設(shè)計(jì)的研究中心，主要的目的是為了更好的促進(jìn)我國社會(huì)范圍內(nèi)的設(shè)計(jì)交流。

根據(jù)我們國家在工業(yè)設(shè)計(jì)的交流和共同中可以發(fā)現(xiàn)，我國一般的工業(yè)設(shè)計(jì)人才在具體的工作中可以按照具體的工作內(nèi)容進(jìn)行類別的分類。第一種是研究型的工業(yè)產(chǎn)業(yè)。主要從事的是相關(guān)的歷史設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)過程中的發(fā)展規(guī)律和趨勢，并且能夠?qū)⑦@些規(guī)律能夠成為重要的研究理論和依據(jù)。第二種是研究應(yīng)用型的，這樣的工業(yè)設(shè)計(jì)人才主要是應(yīng)該既具備執(zhí)行的應(yīng)用能力以及具備一些企業(yè)方面的專業(yè)能力，并且還能夠具備一些能夠進(jìn)行設(shè)計(jì)工作的經(jīng)營以及設(shè)計(jì)的理論，關(guān)注社會(huì)的文化和設(shè)計(jì)的相關(guān)趨勢，在一定的程度上能夠引發(fā)一些相關(guān)行業(yè)的發(fā)展情況。第三種是應(yīng)用型的工業(yè)設(shè)計(jì)人才。我國制定出的工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)出能夠具備一定的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，并且能夠具備一定的審美能力和素養(yǎng)，并且能夠有一定寬廣的視野和工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)思維。這樣的人才主要是應(yīng)具備較強(qiáng)的應(yīng)用能力，應(yīng)該能夠有效的掌握自身的設(shè)計(jì)方式和設(shè)計(jì)的理念，并且能夠進(jìn)行有效的轉(zhuǎn)化，能夠在一定的程度上為企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)，以及一些相關(guān)的市場要求，并且要滿足一定的市場經(jīng)營環(huán)境。第四種是工業(yè)設(shè)計(jì)中的高技能型人才，主要的任務(wù)是能夠有效的解決產(chǎn)品開發(fā)流程過程中的一些簡單的工作，也是一些能夠設(shè)計(jì)一線的工作人員。這樣的工業(yè)設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行生產(chǎn)的時(shí)候技術(shù)應(yīng)該非常的熟練，并且對(duì)于工業(yè)過程中的某個(gè)領(lǐng)域會(huì)非常的熟練。像工業(yè)設(shè)計(jì)人員應(yīng)該能夠有針對(duì)性的進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和相關(guān)的配色設(shè)計(jì)，并且能夠設(shè)計(jì)一些相關(guān)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)以及相關(guān)的工業(yè)設(shè)計(jì)模具等。針對(duì)之前的分析，我們可以得到一些相關(guān)的概念，我國的應(yīng)用型人才在工業(yè)設(shè)計(jì)以及和工業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域非常的廣泛，并且在國內(nèi)無論是在工業(yè)中的哪一個(gè)類型的人才，都應(yīng)該具備一些較強(qiáng)的工業(yè)設(shè)計(jì)理論以及一些能夠進(jìn)行工業(yè)實(shí)踐的應(yīng)用能力。

二、工業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)階段我們國家的工業(yè)設(shè)計(jì)人員已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)模式，進(jìn)一步的融合了目前的科學(xué)及時(shí)以及相應(yīng)的人文藝術(shù)氣息，能夠通過相應(yīng)的創(chuàng)新的服務(wù)社會(huì)生活進(jìn)而進(jìn)行產(chǎn)品的服務(wù)，設(shè)計(jì)出的工業(yè)產(chǎn)品具有一定的實(shí)踐性和應(yīng)用型，并且能夠展示出一定的創(chuàng)新特性。我國目前所培養(yǎng)出的應(yīng)用型工業(yè)設(shè)計(jì)人才主要的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)出一定的能夠完善現(xiàn)階段的工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論以及一些復(fù)雜的專業(yè)知識(shí)，這樣才能夠塑造出具有較強(qiáng)的時(shí)間能力和一定的應(yīng)用能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，還能夠在我國的企業(yè)以及專業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)構(gòu)上進(jìn)行一些工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和專業(yè)型的人才應(yīng)用。我國制定出的工業(yè)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)出能夠具備一定的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)，并且能夠具備一定的審美能力和素養(yǎng)，并且能夠有一定寬廣的視野和工業(yè)設(shè)計(jì)的專業(yè)思維，較為豐富的工業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，能夠按照一定的應(yīng)用型人才。一方面這樣的工業(yè)設(shè)計(jì)型人才主要是能夠?yàn)槲覀儑业慕逃ぷ髡咴O(shè)計(jì)一定的設(shè)計(jì)思想，并且能夠有效的投入到實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)的課程中去，保證進(jìn)行有效的群體合作，并且能夠讓自己真實(shí)的進(jìn)入到工業(yè)設(shè)計(jì)的職業(yè)狀態(tài)中。

三、工作室制的應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)模式

1.工作室制的意義

現(xiàn)階段我們國家的工作室制的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)主要是指的是現(xiàn)階段的導(dǎo)師制，最開始是由國外的一些專家所進(jìn)行的教學(xué)制度。后來引入到國內(nèi)相繼應(yīng)用到我們國家的工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院以及相關(guān)的專業(yè)。另外，在我們國家先關(guān)的工業(yè)設(shè)計(jì)以及人才的培養(yǎng)模式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建立了一些相關(guān)的工業(yè)設(shè)計(jì)工具和相關(guān)的產(chǎn)品類型工作室，并且在我國逐漸出現(xiàn)了一些新的工作室群的培養(yǎng)模式。這樣的教學(xué)模式已經(jīng)從課程制的培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變成為了課題制的教學(xué)模式。

現(xiàn)階段我們國家的工作室制的教學(xué)模式是一種有效的實(shí)踐性的教學(xué)模式，并且能夠按照企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目能夠作為載體，并且具有一定的可實(shí)施性。這樣的教學(xué)模式能夠按照一定的設(shè)計(jì)時(shí)間方式將項(xiàng)目有效的結(jié)合到工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)課程中。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)中的學(xué)生和教師以及相關(guān)實(shí)踐的教師都能夠按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定進(jìn)行一定教學(xué)任務(wù)的完成，也能夠在一定的程度上完善相關(guān)的教學(xué)方式和教學(xué)目的。在學(xué)校的工作教學(xué)過程中，教師和導(dǎo)師應(yīng)該能夠按照有激勵(lì)性的按照學(xué)生的目的進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和教學(xué)，有效的提高教學(xué)能力，并且做好相關(guān)的實(shí)際設(shè)計(jì)，對(duì)于教師的教學(xué)能力來說能夠進(jìn)行更好的促進(jìn)。endprint