摘 要：信息技術(shù)的變革對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，經(jīng)過(guò)了30多年的發(fā)展，從簡(jiǎn)單的幻燈片到如今的教育大數(shù)據(jù)分析，教育正在發(fā)生深刻的變革。杭州在G20峰會(huì)后盛行的刷臉技術(shù)已經(jīng)讓教育工作者深刻感受到信息技術(shù)變革帶來(lái)的巨大紅利。本文基于資源共享的信息技術(shù)對(duì)教學(xué)改革的促進(jìn)作用，分別從教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果等方面予以闡述，希望能夠?yàn)橐痪€的教育工作者提供一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：資源共享；信息技術(shù)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G434；TP399 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-4706（2018）06-0150-02

Abstract：The change of information technology has a profound influence on education and teaching. After more than 30 years of development，profound changes have taken place in education from simple slides to the big data analysis of today’s education. The popularity of brush technology after the G20 summit in Hangzhou has made educators feel the enormous dividends brought about by information technology change. This paper，based on the promotion of the information technology based on resource sharing to the teaching reform，expounds the teaching methods，teaching means and teaching effects，hoping to provide some inspiration for the educators.

Keywords：resource sharing；information technology；teaching reform

1 資源共享下的信息技術(shù)變革帶來(lái)的作用

教育隨信息技術(shù)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，從傳統(tǒng)的粉筆加黑板到電教設(shè)備輔助教學(xué)，再到教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合。今天的大數(shù)據(jù)應(yīng)用和人工智能正在改變?nèi)祟?lèi)教育的未來(lái)。聚焦到信息技術(shù)帶來(lái)的資源共享，筆者認(rèn)為其在教師備課、教學(xué)手段選擇和教學(xué)效果等方面都有重要的作用。具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾點(diǎn)。

1.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)全世界范圍內(nèi)的知識(shí)共享，集合眾多人的智慧，分析知識(shí)的儲(chǔ)備和積累及運(yùn)用。過(guò)去，教師只能通過(guò)自身的知識(shí)儲(chǔ)備和積累完成教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師個(gè)人的視野決定了教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量以及教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。自從信息技術(shù)發(fā)展起來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)將一切知識(shí)和人進(jìn)行互聯(lián)互通，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)幫助實(shí)現(xiàn)知識(shí)的增長(zhǎng)。盡管是教師個(gè)人授課，但是其學(xué)習(xí)的知識(shí)更多，速度更快。全球的知識(shí)共享已經(jīng)能夠幫助教師形成兼具深度和廣度的知識(shí)儲(chǔ)備體系。資源共享大大促進(jìn)了教師個(gè)人知識(shí)能力的提升，也大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有非常重要的作用。

1.2 創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教案變成教學(xué)設(shè)計(jì)，這其實(shí)是教育觀念的變革帶來(lái)的影響。在信息技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)上帶來(lái)的資源共享，也帶動(dòng)了教育技術(shù)的創(chuàng)新和教育理念的更新。翻轉(zhuǎn)課堂、教育改革等變化就是基于教育理念更新和變革形成的。因此，在學(xué)校的辦學(xué)實(shí)踐中，教師在資源共享的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教育教學(xué)理念，而對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的變革，很大一方面就是基于資源共享和理念共融。隨著教育理念的變革，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也發(fā)生了較大變化，更加突出學(xué)生的主體地位，著力促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)的變革下，教師的教學(xué)發(fā)生了根本性的改變。

1.3 更新教學(xué)手段

信息技術(shù)對(duì)于教學(xué)變革的最大影響是促進(jìn)教學(xué)手段的更新?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于課堂教學(xué)具有很大的創(chuàng)新性，尤其是在教育技術(shù)變化的基礎(chǔ)上，音頻、視頻、VR等現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)更加直觀的體驗(yàn)，學(xué)生在不斷地變革中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)更深入的教學(xué)變革和更良好的發(fā)展。對(duì)于教師的學(xué)習(xí)而言，這對(duì)教師的教學(xué)手段革新，尤其是教育觀念的變革具有十分重要的作用。在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展情況下，由資源共享促進(jìn)教育技術(shù)革新，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展影響重大。

1.4 創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)

在信息技術(shù)手段變革的基礎(chǔ)上，教育評(píng)價(jià)的變化也隨之而來(lái)，教育評(píng)價(jià)的形式發(fā)生了變化，例如，現(xiàn)階段基于資源共享的信息技術(shù)變革帶來(lái)的教育評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變正在促進(jìn)學(xué)校在數(shù)據(jù)管理上不斷進(jìn)行更新。大量的教育評(píng)價(jià)開(kāi)始從數(shù)據(jù)出發(fā)，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)據(jù)分析，在不斷的更新中進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。對(duì)于教師工作的評(píng)價(jià)也在不斷地通過(guò)自身的學(xué)習(xí)和內(nèi)容上的評(píng)價(jià)形成較好的評(píng)價(jià)機(jī)制，例如，杭州十一中采取刷臉的模式幫助學(xué)生在不斷更新和實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成了較好的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，也給家長(zhǎng)和學(xué)生清楚的自我認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接受這種相對(duì)有效的評(píng)價(jià)方式，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)也有很大的變革。

2 基于資源共享的信息技術(shù)教學(xué)改革促進(jìn)研究

在資源共享的信息技術(shù)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入推進(jìn)教學(xué)改革，必須要明確教師和學(xué)校的雙重責(zé)任。教學(xué)工作主要針對(duì)教師，但是教育教學(xué)改革的實(shí)施必須要滿足現(xiàn)有的教育教學(xué)手段的變革。首先，學(xué)校要能夠接受信息技術(shù)的變革對(duì)教學(xué)的影響，然后是轉(zhuǎn)變教師自身的教育觀念，進(jìn)而傳導(dǎo)到學(xué)生身上，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.1 學(xué)校管理層敢于應(yīng)用教育信息化

這一點(diǎn)對(duì)于信息技術(shù)改革教學(xué)改革具有決定性的作用，如果校長(zhǎng)不能正面解決這些問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)這些問(wèn)題，接受基于資源共享的信息技術(shù)教學(xué)改革的實(shí)際價(jià)值，那么會(huì)很難實(shí)現(xiàn)更深層次的改革和創(chuàng)新。目前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)知開(kāi)始逐步處于開(kāi)放階段，已經(jīng)充分意識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是對(duì)學(xué)生的促進(jìn)和發(fā)展作用明顯?；诖?，當(dāng)前的信息技術(shù)變革的第一關(guān)已基本打通，但是還需要將信息技術(shù)在商業(yè)中的運(yùn)用與學(xué)校的辦學(xué)費(fèi)用相銜接，這是一個(gè)非常有必要解決的問(wèn)題。教育信息化的運(yùn)用單純依靠學(xué)校的力量恐怕難以實(shí)現(xiàn)，必須充分運(yùn)用好現(xiàn)階段的教育教學(xué)成果，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的教育變革，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.2 教師敢于改變自身的教育觀念

基于資源共享的信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)的變革具有重要意義，同時(shí)需要全體教師的配合來(lái)實(shí)現(xiàn)更大的發(fā)展。因此，教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，明確信息技術(shù)的巨大價(jià)值。根據(jù)觀察和研究情況來(lái)看，大部分教師都愿意改變自身的教育方式，但是也必然有部分教師缺乏能力進(jìn)行這類(lèi)變革，尤其是部分年紀(jì)大的教師不愿意改變自身的教育方式。因此，當(dāng)前的信息技術(shù)對(duì)于青年教師的引導(dǎo)作用更加明顯，學(xué)生也更愿意接受新的教學(xué)手段。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育技術(shù)變革必然會(huì)深刻地影響和改變教學(xué)的方式和手段，從這個(gè)意義上說(shuō)，教師需要發(fā)揮帶頭作用，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要更多的教師具備敢于自我剖析的勇氣，敢于面對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)接受新的教育理念，遵循科學(xué)的教育規(guī)律，從而實(shí)現(xiàn)自身對(duì)教育教學(xué)的嶄新的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，決定教學(xué)質(zhì)量的因素有兩個(gè)，一個(gè)是教師，一個(gè)是學(xué)生。教師的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3 學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式之間有很大的關(guān)聯(lián)。資源共享下的教育技術(shù)手段的變革對(duì)于學(xué)生的轉(zhuǎn)變和發(fā)展具有較強(qiáng)的影響，這也在一定程度上創(chuàng)新了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更深入的教學(xué)手段更新和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，學(xué)生的認(rèn)知水平也會(huì)產(chǎn)生較大的變化。學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握互聯(lián)網(wǎng)范圍內(nèi)的知識(shí)體系，學(xué)生的認(rèn)知開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，互聯(lián)網(wǎng)上的知識(shí)已經(jīng)能夠大大滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，而且必須在這一過(guò)程中讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中實(shí)現(xiàn)更大的突破。在現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的協(xié)助下，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷得到提升，教育教學(xué)方式也不斷實(shí)現(xiàn)更大的變革。當(dāng)前的教學(xué)手段下，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式在不斷地變革，不斷地更新，從而提升自身的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新必然會(huì)帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)更大的突破，取得更好的學(xué)習(xí)效果。

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作者簡(jiǎn)介：王力（1978-），男，山東即墨人，講師。研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；張宏蘭（1978-），女，江蘇如皋人，助理工程師。