摘要：物理學(xué)是一門蘊(yùn)含著美的科學(xué)，在物理學(xué)中實(shí)施美學(xué)教育，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高審美情感，喚起他們心中對(duì)美的追求。在物理教學(xué)中實(shí)施美學(xué)教育要充分挖掘物理學(xué)科本身的美！本文主要通過(guò)挖掘物理學(xué)中的簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱美、和諧統(tǒng)一美和物理學(xué)工作者的人格美、教學(xué)活動(dòng)中的藝術(shù)美，然后將美育貫徹在物理學(xué)課堂中，實(shí)驗(yàn)中，物理學(xué)數(shù)學(xué)表達(dá)式中，讓培養(yǎng)學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)和追求美的素養(yǎng)，從而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和追求物理學(xué)中的美。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)；物理教育；美學(xué)教育

一、課題背景及研究目的

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，在教育中作用越來(lái)越受到人們關(guān)注的是美學(xué)教育，早在 1999 年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中就指出：“美育不僅能陶冶情操，提高素質(zhì)，而且有助于開發(fā)智力，更能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具。所以對(duì)于改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況刻不容緩，需要將美育融入學(xué)校教育全過(guò)程?！?/p>

科學(xué)與美、科學(xué)研究活動(dòng)與審美創(chuàng)造活動(dòng)己經(jīng)結(jié)下了不解之緣，物理學(xué)也不例外蘊(yùn)含著極為豐富的美，這是被無(wú)數(shù)事實(shí)證明的一條毋庸置疑的客觀規(guī)律。新課程改革實(shí)施以來(lái)，題海戰(zhàn)術(shù)、填鴨式教育、科學(xué)探究流于形式，學(xué)生對(duì)物理學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，甚至有恐懼感。本人認(rèn)為在某種程度上是對(duì)物理美學(xué)的忽視，忽視了物理美學(xué)的作用。因此，我們根據(jù)教育學(xué)與美學(xué)原理以及當(dāng)今學(xué)習(xí)物理學(xué)的現(xiàn)狀，物理學(xué)中美學(xué)教育這完全是對(duì)客觀規(guī)律的一種順應(yīng)與尊重，是完全必要的。

二、物理學(xué)中的美

1、簡(jiǎn)潔美

簡(jiǎn)單性作為形式美的一個(gè)主要法則，既是傳統(tǒng)美學(xué)家進(jìn)行審美創(chuàng)造所必須遵循的美的規(guī)律之一，也是物理學(xué)大師認(rèn)識(shí)和把握客觀事物及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律、構(gòu)建和諧完美的科學(xué)理論的有力武器。愛因斯坦認(rèn)為，評(píng)價(jià)一個(gè)理論美不美，標(biāo)準(zhǔn)是原理上的簡(jiǎn)單性，而這里的簡(jiǎn)單性是指科學(xué)理論、定理、公式的簡(jiǎn)單形式與其深廣內(nèi)涵的統(tǒng)一。愛因斯坦的質(zhì)能方程深刻地揭示了自然界微觀、宏觀質(zhì)能的變化規(guī)律，但形式簡(jiǎn)潔，具有很強(qiáng)的審美價(jià)值。愛因斯坦堅(jiān)信：世界是簡(jiǎn)單的、和諧的；簡(jiǎn)單和諧的世界有一個(gè)簡(jiǎn)單和諧的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律可以用簡(jiǎn)單和諧的公式表達(dá)出來(lái)，從這個(gè)公式出發(fā)，可推導(dǎo)出全部的物理學(xué)（這是物理學(xué)的理想）。物理學(xué)也試圖去實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，寧愿讓實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)大致的符合簡(jiǎn)單的方程，也不愿為了精確符合而把方程搞得很復(fù)雜，這個(gè)研究方法被稱為物理學(xué)的“簡(jiǎn)單性原理”。

2、對(duì)稱美

哥白尼指出：“宇宙中有一種奇妙的對(duì)稱”，這種對(duì)稱最早給人的認(rèn)識(shí)為幾何對(duì)稱，如圓形物體的旋轉(zhuǎn)對(duì)稱性，其對(duì)稱直觀明了，能給人以勻稱、流暢的感覺(jué)，人們?cè)谏钪薪?jīng)常自覺(jué)地運(yùn)用它，如建筑結(jié)構(gòu)的對(duì)稱性.物理學(xué)中的對(duì)稱與物理學(xué)中的對(duì)稱美是指物理學(xué)揭示了自然界物質(zhì)的存在、構(gòu)成、運(yùn)用及轉(zhuǎn)化等規(guī)律的對(duì)稱性而產(chǎn)生的美感，主要表現(xiàn)為物體各部分之間的相稱、對(duì)應(yīng)及恰當(dāng)?shù)谋壤?。具體有時(shí)空對(duì)稱美、形體上的對(duì)稱美、物理規(guī)律對(duì)稱美及抽象對(duì)稱美。

3、和諧統(tǒng)一美

“和諧”是美學(xué)的一個(gè)重要法則。古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派認(rèn)為，宇宙與數(shù)之間之所以美，是因?yàn)樗鼈兪呛椭C的。和諧美是指事物和現(xiàn)象的各種要素、各個(gè)部分、各個(gè)方面的協(xié)調(diào)有序、勻稱流暢，是具有多樣化的特殊統(tǒng)一美。和諧美主要包括物理理論的內(nèi)容協(xié)調(diào)、自然和形式勻稱?？陀^物質(zhì)世界是和諧的，小到微觀粒子，大到宇宙天體地球，世界萬(wàn)物都在和諧中遵循著存在規(guī)則。物理學(xué)知識(shí)體系龐大，各分支既具有規(guī)律又互有聯(lián)系，和諧并存。和諧性原理告訴我們：自然界是和諧的，和諧就是美的。和諧美是理性地研究自然的基本思路，自然界存在的和諧性是很多科學(xué)家固定的思想方式和研究方法，并成為一種信念和追求。

三、物理學(xué)教學(xué)中貫徹的美學(xué)教育

在課堂教學(xué)過(guò)程中，物理教師充分利用物理事實(shí)、物理實(shí)驗(yàn)、及各種現(xiàn)代話的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，藝術(shù)地再現(xiàn)物理科學(xué)本身所具有的現(xiàn)象之美，給學(xué)生以視覺(jué)沖擊力及審美享受。教師組織教學(xué)語(yǔ)言要科學(xué)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、規(guī)范，富有邏輯性、趣味性和啟發(fā)性，充滿激情，教師的態(tài)度要和藹、親切、熱情，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，合理懷疑，積極思考?？傊?，教師要將自己的人格之美體現(xiàn)淋漓精致，要不斷地給學(xué)生貫徹美育，營(yíng)造出和諧愉悅的課堂氛圍，開發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生精神愉悅、積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。

四、引導(dǎo)學(xué)生因美而愛上物理學(xué)

生動(dòng)形象、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)谋硎鲇欣谡宫F(xiàn)物理景象，而文學(xué)作品中的一些詩(shī)詞正可以幫助人們加深對(duì)物理概念和現(xiàn)象的理解。如：“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”清晰展現(xiàn)了地球自轉(zhuǎn)規(guī)律和“參照系”概念；“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?！卑拙右椎囊皇住赌航鳌穼⒐獾姆瓷洹⒄凵?、全反射三種物理現(xiàn)象交織在一幅美麗的暮景中；而白居易的《琵琶行》中幾行膾炙人口的詩(shī)句：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ).嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇……銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！迸门ㄟ^(guò)熟練的指法靈活地改變四條弦的振動(dòng)頻率和振幅來(lái)改變音調(diào)和響度，彈出了各種高低粗細(xì)不同的聲音，這些聲音給人們展現(xiàn)了一幅幅動(dòng)人的畫面：鶯語(yǔ)花底的歡快，泉流冰下的幽咽，鐵騎鏗鏘的壯觀戰(zhàn)場(chǎng)。如此優(yōu)美壯闊的圖畫讓學(xué)生對(duì)“振動(dòng)”產(chǎn)生濃厚的興趣，從而對(duì)物理課堂充滿向往。

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