我們班的一眾女生，向來以“不務正業(yè)”著稱。正巧，第一單元考試結束了，她們更是閑得發(fā)慌，流傳起了寫小說的風氣。

“老王！為什么他們總說我小說寫得智障？”同桌盈盈向我哭訴。

我不理會她，自言自語地說：“唉，你們這些女生，文筆倒是優(yōu)美，遣詞造句也是華麗，劇情嘛……嘖嘖嘖……不敢茍同??！”

“喂，你說說我們這些劇情哪一點不行了？”盈盈質問道。

我無奈地嘆了口氣：“你這是非要逼我吐槽咯？”

我隨手翻開她的小說本，讀了幾行就指出問題：“你看你這個人物，在設定上，他已經(jīng)幾乎完美了：文能全科制霸，武可體育全能，精通唱歌跳舞，還帥炸天……然后呢？小說都是通過情節(jié)推動人物成長，再用這種成長，來繼續(xù)推動劇情。那一個人物已經(jīng)幾乎完美，你還怎么寫？難不成要反向塑造，把他變成一個大腦重殘的智障？”

看著滿頭黑線，仿佛下一秒就會跳起來把我暴打一頓的同桌盈盈，我機智地撇開了這個話題，轉而循循善誘起來。

“為了讓你的角色塑造更加生動，我推薦一種方法，叫‘抑揚法’?！謸P法’分兩種，第一種叫欲揚先抑：為了寫出一個人的優(yōu)點，就先寫出這個人的缺點或者貶低他。第二種叫欲抑先揚，用法和效果與前種相反。我們在寫作文時，往往用的是前一種?！?/p>

看著盈盈依舊是滿臉的問號，我只好講得再淺一些：“《笑傲江湖》看過吧？里面的‘君子劍’岳不群，一開始被認為品德高尚，在后來的真正人格被拆穿后，更突顯出他的卑鄙……如果講得簡單些：同樣寫一個人助人為樂，你說是寫他平日里和善待人，還是寫他平時都冷冷淡淡能更好地烘托出他的特點？”

終于講透了，但我仍沒有閑下來，因為我不小心又翻開了那本小說，然后被里面的內(nèi)容雷到吐血三升……

指導教師：魯智飛