摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷進(jìn)步，專業(yè)的高素質(zhì)技能人才的短缺對(duì)于全面建成小康社會(huì)形成了制約，因此教育改革、加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新成為了當(dāng)務(wù)之急。中等職業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)是我國(guó)大力發(fā)展培養(yǎng)的學(xué)科，教學(xué)改革的重點(diǎn)在于改變學(xué)校教學(xué)的傳統(tǒng)陳舊模式，探索創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)模式，使得中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才能夠更好的滿足社會(huì)需求。

關(guān)鍵詞：中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；教學(xué)模式；創(chuàng)新與實(shí)施

一、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的現(xiàn)狀問題

（一）課程設(shè)計(jì)上不夠合理

中職學(xué)校的課程設(shè)計(jì)陳舊落后，一些專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與當(dāng)前的市場(chǎng)人才需求相比不太一致，不符合當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)。比如中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)培養(yǎng)中涵蓋了會(huì)計(jì)核算崗位、出納崗位、收銀員崗位、商務(wù)文員崗位，而其中商務(wù)文員崗位并不適合會(huì)計(jì)專業(yè)人才，而是文秘專業(yè)學(xué)生的對(duì)口崗位。中職學(xué)生本身專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間短、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，如果學(xué)習(xí)課程的安排不能夠科學(xué)合理的話，會(huì)使得學(xué)生的培養(yǎng)效果大打折扣，實(shí)現(xiàn)不了人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

（二）教學(xué)方法缺乏多樣性

教師教學(xué)方法單一，教學(xué)模式僵化。一般教師在教學(xué)是習(xí)慣于先理論教學(xué)后實(shí)踐學(xué)習(xí)的方法，這樣的安排容易造成理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的脫節(jié)。學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)能夠聽懂教師講授的知識(shí)，但是實(shí)踐卻無從下手，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)不能夠很好的理解掌握，在實(shí)踐時(shí)只能生搬硬套起不到效果。另外教師教學(xué)方法的枯燥乏味，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒有興趣，很多學(xué)生根本沒有在課堂上專心聽講，這樣的教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。

（三）課堂教學(xué)效果不佳

因?yàn)榻虒W(xué)方法方式的影響，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)待教師自然而然的產(chǎn)生了厭煩感，課上學(xué)習(xí)的消極表現(xiàn)也直接影響到教師教學(xué)的情緒，使得教師上課的態(tài)度也是應(yīng)付了事，無心教學(xué)。這樣的師生關(guān)系突出體現(xiàn)在了課上師生交流很少，很多學(xué)生認(rèn)為教師從不關(guān)系自己，正是教師對(duì)于學(xué)生的冷漠態(tài)度，使得師生關(guān)系十分不理想。很多學(xué)生其實(shí)很愿意與教師交流，這說明學(xué)生有很好的學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，需要教師改變心態(tài)，改善師生關(guān)系。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

中職學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制存在著比較多的問題。一般情況下，學(xué)校會(huì)組織學(xué)生對(duì)于教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并召開座談會(huì)。但是這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制十分單一死板，不能很好的體現(xiàn)出教師日常教學(xué)的問題與不足，對(duì)于教學(xué)的幫助提升作用十分有限。應(yīng)該在教學(xué)中引入新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，完善現(xiàn)有的不足之處，形成系統(tǒng)化、科學(xué)化的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)問題，提升教學(xué)質(zhì)量，形成新的教學(xué)模式。

二、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新的思路

（一）教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

教師要對(duì)目前財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的新發(fā)展、新理念充分的了解掌握，對(duì)于行業(yè)的動(dòng)態(tài)以及未來一段時(shí)間的發(fā)展方向有明確的判斷與分析。這樣在教授學(xué)生理論知識(shí)的時(shí)候才能夠切合實(shí)際，突出重點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)對(duì)于工作的實(shí)用性。教師在教學(xué)內(nèi)容上可以有所刪改、增加，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中增加社會(huì)實(shí)例，幫助學(xué)生更了解行業(yè)的現(xiàn)況與發(fā)展，使得學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)的認(rèn)識(shí)更加直觀清晰。

（二）課程體系創(chuàng)新

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)不僅要以教學(xué)課本為主，教授基礎(chǔ)的行業(yè)知識(shí)和必要的理論技術(shù)；更要把培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力、遵守職業(yè)道德規(guī)范等實(shí)際工作中的內(nèi)容加入到課程學(xué)習(xí)體系中。讓學(xué)生增加對(duì)于出納、收銀、工資核算、賬務(wù)審計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表審查、資產(chǎn)管理清查、經(jīng)常性賬務(wù)結(jié)算等一系列企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常涉及到的工作的認(rèn)識(shí)和理解，加深學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作的熟悉掌握。

（三）活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新

在學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過程中，教師要為學(xué)生積極尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)，開展實(shí)踐活動(dòng)，幫會(huì)學(xué)生把理論與實(shí)際聯(lián)系起來，把專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。這樣對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)能夠有效幫助學(xué)生提高專業(yè)技能，豐富工作經(jīng)驗(yàn)。教師在幫助學(xué)生尋找實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，也要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立尋找實(shí)習(xí)工作，有助于學(xué)生社交能力的提升，更多實(shí)踐機(jī)會(huì)的獲得。

三、中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的實(shí)施方案

（一）學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)要并重發(fā)展

教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中為學(xué)生設(shè)計(jì)模擬實(shí)習(xí)環(huán)境崗位，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)更好的轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髂芰?。比如，在?huì)計(jì)審核課程的學(xué)習(xí)中，模擬企業(yè)背景，給學(xué)生下達(dá)工作任務(wù)和要求，讓學(xué)生體驗(yàn)財(cái)務(wù)人員的工作方式與職責(zé)使命，在幫助學(xué)生把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，考驗(yàn)他們分析問題處理問題的能力。

（二）強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升，為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)成為行業(yè)人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中要突出實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過大量的實(shí)踐反復(fù)摸索掌握實(shí)踐技巧，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐中所遇到的問題要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）與企業(yè)建立合作關(guān)系

中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)校要有計(jì)劃的提升學(xué)生的職業(yè)工作能力，可以與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的戰(zhàn)略合作協(xié)議書，利用寒暑假、節(jié)假日等時(shí)間，集中組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐工作。通過一線企業(yè)工作的經(jīng)歷，幫助學(xué)生提高自身能力與經(jīng)驗(yàn)，也能幫助企業(yè)更好更全面的了解學(xué)生的綜合實(shí)力水平。這樣的合作不僅幫助學(xué)生提高了畢業(yè)以后就業(yè)的幾率，而且為企業(yè)的發(fā)展提供了大量的人才，為合作的雙方形成了雙贏的局面。

四、結(jié)束語

總而言之，當(dāng)前我國(guó)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平的提升，經(jīng)濟(jì)規(guī)模的擴(kuò)大，對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求也不斷增加，但對(duì)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)要求也越來越嚴(yán)格。這就要求中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，貼近實(shí)際培養(yǎng)專業(yè)人才，搞好教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)施情況，提高中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：李海順，聊城高級(jí)財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校。