雷玉明，劉玉環(huán)，呂 彪，侯梁宇

(1.河西學(xué)院農(nóng)業(yè)與生物技術(shù)學(xué)院，甘肅張掖 734000；2.甘肅河西走廊特色資源利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，甘肅張掖 734000；3.河西學(xué)院河西生態(tài)與綠洲農(nóng)業(yè)研究院，甘肅張掖 734000)

我國著名科學(xué)家錢學(xué)森1984年提出：“沙產(chǎn)業(yè)”是成就我國“第六次產(chǎn)業(yè)革命”的重要理論[1]。在這一理論的指導(dǎo)下，中西部地區(qū)以內(nèi)蒙古自治區(qū)沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，如烏蘭布憑借綠洲資源優(yōu)勢，沙產(chǎn)業(yè)已由最初的單一模式發(fā)展到農(nóng)、林、牧、企業(yè)、旅游等多種模式，帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展[2]。鄂爾多斯市恩格貝形成了沙產(chǎn)業(yè)和旅游業(yè)相結(jié)合的國家級農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)示范區(qū)、農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游示范點(diǎn)和自治區(qū)級文化產(chǎn)業(yè)示范基地[3]。甘肅河西走廊利用水土光熱資源，充分利用現(xiàn)代科技手段，形成沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“生態(tài)-產(chǎn)業(yè)-科技”模式，成為河西地區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)[4]。作為蘭州以西、烏魯木齊以東近2 000 km之間唯一一所全日制本科院校——河西學(xué)院，地處沙區(qū)和沙產(chǎn)業(yè)實(shí)踐豐富的前沿陣地，見證了近34年來在沙產(chǎn)業(yè)主要發(fā)展區(qū)的河西走廊實(shí)踐，就是遵循“多采光，少用水，新技術(shù)，高效益”沙產(chǎn)業(yè)實(shí)踐技術(shù)守則，已經(jīng)形成了集種植、養(yǎng)殖、加工、旅游、技術(shù)開發(fā)等為一體的產(chǎn)業(yè)鏈，初步建立了具有地方特色的沙產(chǎn)業(yè)建設(shè)框架，一批以基地建設(shè)、科研開發(fā)、生產(chǎn)加工、銷售服務(wù)一體化的沙產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)正在形成[5]，沙產(chǎn)業(yè)理論在河西走廊實(shí)踐成效顯著，對于進(jìn)一步理清河西走廊沙產(chǎn)業(yè)清單，加強(qiáng)沙產(chǎn)業(yè)的開發(fā)具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義。

沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了學(xué)術(shù)討論、達(dá)成共識、示范實(shí)踐、推廣實(shí)踐的過程，正是在這一過程中發(fā)揮了學(xué)術(shù)團(tuán)體在傳播、發(fā)展學(xué)科思想和科學(xué)理念在沙產(chǎn)業(yè)建設(shè)中的作用，推動(dòng)了沙產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展，促進(jìn)了產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合[6]。但是，沙產(chǎn)業(yè)技術(shù)開發(fā)水平還相對較低，不能適應(yīng)沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展，沙產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)帶動(dòng)能力弱，其制約的關(guān)鍵因素是缺乏大量掌握新技術(shù)的人才。因此，培養(yǎng)和選拔從事沙產(chǎn)業(yè)科技事業(yè)的人才迫在眉睫，處于沙區(qū)前沿陣地的高等院校擔(dān)負(fù)著義不容辭的責(zé)任。

1 沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐探索的重要性

錢學(xué)森提出：“沙產(chǎn)業(yè)就是在不毛之地上搞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且是大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是一項(xiàng)尖端高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”，即“在不毛之地”上，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括物理、化學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科成就)，通過植物光合作用，固定轉(zhuǎn)化太陽能，發(fā)展知識密集型的農(nóng)業(yè)型產(chǎn)業(yè)[7]。然而，實(shí)現(xiàn)錢學(xué)森知識密集型的農(nóng)業(yè)型產(chǎn)業(yè)——“大農(nóng)業(yè)思想”， 需要克服制約沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素，發(fā)揮優(yōu)勢，傳播沙產(chǎn)業(yè)理論，提升沙產(chǎn)業(yè)技術(shù)，服務(wù)社會，就需要一大批高素質(zhì)農(nóng)業(yè)型產(chǎn)業(yè)專門人才。因此，高等校院在沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展中有必要進(jìn)行沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐。

1.1沙產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需要發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)需要大量的技術(shù)人才和勞動(dòng)力，人才是沙產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的力量源泉。錢學(xué)森提出：“搞科學(xué)技術(shù)還得有專業(yè)人員，所以必須提出大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)型產(chǎn)業(yè)專門人才問題”。目前，高校人才培養(yǎng)模式比較單一，沙產(chǎn)業(yè)專門人才培養(yǎng)較為零散，在沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展中農(nóng)科類本科人才培養(yǎng)還不能適應(yīng)沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，特別是日益興起的沙產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型人才的需求不斷增加，但學(xué)校培養(yǎng)的人才又很難滿足沙產(chǎn)業(yè)對掌握高新技術(shù)人才的需求；沙產(chǎn)業(yè)大多分布于西北荒漠區(qū)，留住人才十分困難，因此沙產(chǎn)業(yè)人才本土化是沙產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的“蓄電池”，無論國家投入還是企業(yè)投入，技術(shù)人才和勞動(dòng)力必然要以本土化為主，這既是節(jié)省生產(chǎn)成本的需要，也是支撐當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要；沙產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)是甘肅省中長期人才規(guī)劃的需要，重點(diǎn)在開發(fā)生態(tài)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、制種業(yè)、沙產(chǎn)業(yè)等方面的技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)業(yè)推廣和技能應(yīng)用人才。作為距沙區(qū)和沙產(chǎn)業(yè)最近的高等院校，河西學(xué)院具有培養(yǎng)沙產(chǎn)業(yè)相關(guān)專門人才的義務(wù)和權(quán)利。

1.2提升沙產(chǎn)業(yè)競爭力的需要目前河西走廊沙產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局零散，沙產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)培育滯后，帶動(dòng)能力弱，生產(chǎn)企業(yè)規(guī)模小，尚未形成生產(chǎn)、加工與營銷有機(jī)結(jié)合的完整產(chǎn)業(yè)鏈，沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平還還處于銷售初級產(chǎn)品為主階段，大多以設(shè)施農(nóng)業(yè)、種子產(chǎn)業(yè)、林果產(chǎn)業(yè)等以初級加工為主，深加工和高附加值產(chǎn)品比重低，經(jīng)濟(jì)效益不高。在技術(shù)層面上還缺乏支撐，尚未建立沙產(chǎn)業(yè)研發(fā)體系，缺乏技術(shù)推廣服務(wù)。加強(qiáng)沙產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，是提高企業(yè)科技含量、提供科技支撐、推動(dòng)企業(yè)規(guī)模發(fā)展的需要。因此，加強(qiáng)高校與沙產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)的合作，建立人才培訓(xùn)基地，強(qiáng)化從業(yè)人員沙產(chǎn)業(yè)開發(fā)技術(shù)就顯得非常必要。

1.3發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會穩(wěn)定的需要沙產(chǎn)業(yè)是國家建設(shè)西部生態(tài)屏障和國家建設(shè)絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的重要組成部分，是甘肅建設(shè)“生態(tài)文明”大省、培育甘肅省戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)——旅游業(yè)的需要，是甘肅省實(shí)施富民產(chǎn)業(yè)的重要內(nèi)容。發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)不僅是一個(gè)技術(shù)問題，而且是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題、生態(tài)問題和文化問題，也是一個(gè)政治問題。這不僅有利于改善生態(tài)環(huán)境，而且有利于提高和改善沙區(qū)人民生活水平，促進(jìn)沙區(qū)社會穩(wěn)定和周邊地區(qū)的良好發(fā)展。加強(qiáng)省內(nèi)高等教育沙產(chǎn)業(yè)學(xué)科專業(yè)建設(shè)，借助省內(nèi)外高等院校沙產(chǎn)業(yè)教育資源，加大沙產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究和開發(fā)、沙產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品營銷、沙產(chǎn)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、沙產(chǎn)業(yè)旅游資源策劃等高端人才培養(yǎng)力度。因此，對河西學(xué)院而言，搞好沙產(chǎn)業(yè)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐意義重大。

1.4沙產(chǎn)業(yè)理論的學(xué)科基礎(chǔ)發(fā)展需要沙產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，包括生物系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、政治系統(tǒng)、文化系統(tǒng)及其相關(guān)社會服務(wù)等子系統(tǒng)，通過應(yīng)用系統(tǒng)研究方法，以系統(tǒng)工程學(xué)、可持續(xù)發(fā)展理論、生物學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，經(jīng)過30多年實(shí)踐，形成沙產(chǎn)業(yè)理論體系，即環(huán)境保護(hù)理論、高技術(shù)應(yīng)用理論、政策管理理論、生產(chǎn)經(jīng)營理論、效益評價(jià)理論[8]，為沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐提供理論基礎(chǔ)。

2 沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐成效

我國沙產(chǎn)業(yè)最早由河西走廊張掖地區(qū)開始有關(guān)沙產(chǎn)業(yè)研討和實(shí)踐活動(dòng)，河西學(xué)院作為最早開展沙產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的單位，從派專業(yè)教師下鄉(xiāng)蹲點(diǎn)開始，到建設(shè)校地合作基地，20多年來取得了一些實(shí)踐成果，積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開展了沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐探索，推動(dòng)了學(xué)科和專業(yè)建設(shè)，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了一批本科人才。

2.1學(xué)科與專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢河西學(xué)院以學(xué)科基礎(chǔ)、師資力量、資源特色、科學(xué)研究等方面優(yōu)勢，發(fā)展重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，服務(wù)于地方人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，形成以歷史旅游為特色的“河西歷史文獻(xiàn)省級重點(diǎn)學(xué)科”，以河西沙產(chǎn)業(yè)資源、生態(tài)環(huán)境保護(hù)為特色的“農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境省級重點(diǎn)學(xué)科”；以地方資源為優(yōu)勢，以服務(wù)地方為目的，發(fā)展國家特殊人才培養(yǎng)專業(yè)，已經(jīng)形成服務(wù)種業(yè)發(fā)展的“種子科學(xué)與工程”本科專業(yè)，服務(wù)葡萄產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的“葡萄與葡萄酒工程”本科專業(yè)，服務(wù)農(nóng)產(chǎn)品深加工的“食品科學(xué)與工程”本科專業(yè)，服務(wù)農(nóng)業(yè)節(jié)水產(chǎn)業(yè)的“農(nóng)業(yè)水利工程”本科專業(yè)，服務(wù)于光能、風(fēng)能產(chǎn)業(yè)的“能源與動(dòng)力工程”本科專業(yè)，服務(wù)旅游文化產(chǎn)業(yè)的“旅游管理專業(yè)”本科專業(yè)，為沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供學(xué)科和人力資源支撐。

2.2錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金班為了弘揚(yáng)和學(xué)習(xí)錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)理論，培養(yǎng)能積極投身于沙產(chǎn)業(yè)事業(yè)、促進(jìn)沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)科技人才，推動(dòng)我國沙產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，2007年中國沙產(chǎn)業(yè)基金會、甘肅省沙草產(chǎn)業(yè)促進(jìn)會在河西學(xué)院設(shè)立“錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金班”，近年來已取得一定成效，共有320名學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)，已有120名獲得獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生畢業(yè)，26名學(xué)生考取與沙產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的研究生，30多名學(xué)生獲得“優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽(yù)符號，28名獎(jiǎng)學(xué)金學(xué)生加入中國共產(chǎn)黨。主要做法如下：一是獎(jiǎng)學(xué)金班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理模式，學(xué)生來自與沙產(chǎn)業(yè)相關(guān)的本科專業(yè)，如生物科學(xué)、種子科學(xué)、園藝、農(nóng)學(xué)、葡萄與葡萄酒工程、食品科學(xué)與工程6個(gè)專業(yè)，學(xué)生自己提出申請，班級民主推薦，按照綜合考評成績在全班前50%的標(biāo)準(zhǔn)，評選出學(xué)員；二是參與實(shí)踐鍛煉活動(dòng)，由班主任選擇荒漠化治理示范點(diǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)等教學(xué)基地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，目前已組織16次，參觀考察基地36個(gè)；三是召開錢學(xué)森精神主題班會，目前已召開15次；四是舉行錢學(xué)森紀(jì)念活動(dòng)，自2009年以來每舉行1次。通過活動(dòng)開展，既緬懷了錢學(xué)森的豐功偉績，又激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)錢學(xué)森的科學(xué)精神，力爭為沙產(chǎn)業(yè)理論實(shí)踐做出貢獻(xiàn)。

2.3沙產(chǎn)業(yè)教育基地與科研平臺建設(shè)為緬懷錢學(xué)森先生對科學(xué)事業(yè)做出的豐功偉績，繼承和發(fā)揚(yáng)他留下的巨大精神財(cái)富，通過資源搜集、陳列布展方式，建成全國愛國主義教育示范基地——河西學(xué)院 “錢學(xué)森紀(jì)念館”；以河西沙漠資源為研究對象，建成“錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”；以河西特色資源為研究對象，建成了“甘肅省河西走廊特色資源利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”；以河西旅游資源和民族文化為研究對象，建成“河西史地與文化研究中心”“河西走廊民俗民族文化研究中心”；以“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”為研究對象，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略，甘肅省政府和復(fù)旦大學(xué)在張掖建立“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶協(xié)同發(fā)展研究院”，旨在為生態(tài)、特色資源、歷史文化、民族特色、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域開展科學(xué)研究提供科研平臺。

2.4沙產(chǎn)業(yè)產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合在推動(dòng)沙產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐中，河西學(xué)院利用其教師、土地、設(shè)備等資源，以教師微藻開發(fā)成果為依托，創(chuàng)辦了微藻產(chǎn)業(yè)實(shí)體，建立了甘肅省凱源生物技術(shù)開發(fā)中心、甘肅省微藻工程技術(shù)研究中心、甘肅省凱源生物技術(shù)開發(fā)中心博士后工作站，由此形成學(xué)?？萍籍a(chǎn)業(yè)為形式的學(xué)校主導(dǎo)型產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式或校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研合作模式。

在沙產(chǎn)業(yè)理論的指導(dǎo)下，河西學(xué)院利用教師研究成果，著力解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵技術(shù)與裝備等瓶頸問題，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)進(jìn)步和結(jié)構(gòu)調(diào)整，支撐和推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在甘肅省山丹縣建立了食用菌校地合作示范基地，河西學(xué)院創(chuàng)建甘肅省應(yīng)用真菌工程實(shí)驗(yàn)室，由此形成了學(xué)校和地方政府科技產(chǎn)業(yè)為形式的校地合作的產(chǎn)學(xué)研模式。

為了推廣沙產(chǎn)業(yè)理論及科技成果，河西學(xué)院依托甘肅省委組織部批準(zhǔn)的甘肅省農(nóng)村人才教育基地和國家教育部批準(zhǔn)河西學(xué)院農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地2個(gè)基地，對河西五地市農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人才，在節(jié)水技術(shù)、設(shè)施蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、設(shè)施養(yǎng)殖技術(shù)、食用菌生產(chǎn)技術(shù)、病蟲害控制技術(shù)等沙產(chǎn)業(yè)實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)，形成政府提出“菜單”形式的“菜單式培養(yǎng)模式”。

在沙產(chǎn)業(yè)理論的指導(dǎo)下，政府利用當(dāng)?shù)赝恋?、設(shè)備等資源，建設(shè)高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)、沙產(chǎn)業(yè)生態(tài)園等基地建設(shè)，如臨澤三二村荒漠區(qū)現(xiàn)代設(shè)施農(nóng)業(yè)示范區(qū)是由臨澤縣政府主導(dǎo)建設(shè)，河西學(xué)院發(fā)揮教師資源，選拔教師蹲點(diǎn)指導(dǎo)基地建設(shè)，并吸納社會實(shí)踐學(xué)生、沙產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)金班學(xué)生、教學(xué)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)參與其中，由此形成政府主導(dǎo)的產(chǎn)學(xué)研合作模式。

3 沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)實(shí)踐模式展望

3.1錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)冠名班在沙產(chǎn)業(yè)理論的指導(dǎo)下，經(jīng)過多年學(xué)術(shù)討論和實(shí)踐，沙產(chǎn)業(yè)研究領(lǐng)域不斷豐富，致力于研究沙產(chǎn)業(yè)科技工作者和大批有志青年不斷增加，為了鼓勵(lì)各行業(yè)與沙產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，激勵(lì)更多青年學(xué)子參與到沙產(chǎn)業(yè)建設(shè)中，應(yīng)該以沙產(chǎn)業(yè)為優(yōu)勢，以高等院校專業(yè)特色為依托，設(shè)立更多以“錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)” 冠名的專業(yè)，如歷史旅游班、區(qū)域經(jīng)濟(jì)班、新能源工程班、種子科學(xué)班、設(shè)施農(nóng)業(yè)班、葡萄工程班、食品安全班等冠名班。在大學(xué)入學(xué)后或?qū)I(yè)通識課學(xué)習(xí)完成后的大學(xué)一年級中，通過個(gè)人申請、考核、考試，組建“錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)” 冠名班，以不同于普通班的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行“實(shí)班制“培養(yǎng)，該班還獲得錢學(xué)森沙產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

3.2沙產(chǎn)業(yè)學(xué)科群建設(shè)沙產(chǎn)業(yè)理論在沙區(qū)開展沙產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中具有重要的指導(dǎo)意義，沙產(chǎn)業(yè)理論體系也初步建成，不同類型、地域和優(yōu)勢的高等院校，發(fā)揮各自人才、科研平臺的優(yōu)勢，建立相關(guān)學(xué)科，加快學(xué)術(shù)交流和學(xué)科融合，打造一流科研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)沙產(chǎn)業(yè)開發(fā)和研究。河西學(xué)院地處沙產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的前沿陣地，建立沙生植物學(xué)科團(tuán)隊(duì)、食用菌開發(fā)利用學(xué)科團(tuán)隊(duì)、荒漠化治理科研團(tuán)隊(duì)、黑河濕地保護(hù)科研團(tuán)隊(duì)、微藻開發(fā)利用團(tuán)隊(duì)、歷史旅游開發(fā)策劃團(tuán)隊(duì)、新能源開發(fā)利用學(xué)科等團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)植物學(xué)、生物學(xué)、微生物學(xué)、土壤學(xué)、生態(tài)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科交叉融合，發(fā)揮高層次、高學(xué)歷、高職稱教師優(yōu)勢力量，以實(shí)際行動(dòng)支持和實(shí)現(xiàn)錢學(xué)森“大成智慧”科學(xué)構(gòu)想。

3.3沙產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)模式為了培養(yǎng)出多樣化的創(chuàng)新人才，適應(yīng)當(dāng)前沙產(chǎn)業(yè)對各類人才的需要，加快人才培養(yǎng)模式改革就顯得尤為迫切。可通過多種途徑改革沙產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方案：一是構(gòu)建學(xué)科交叉、基礎(chǔ)寬厚的課程體系；二是根據(jù)專業(yè)和科技優(yōu)勢，設(shè)置技術(shù)模塊課程，學(xué)生根據(jù)愛好進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)研究；三是通過暑期小學(xué)期，參加教學(xué)實(shí)習(xí)，提高專業(yè)實(shí)踐技能；四是走出課堂，參與相關(guān)技術(shù)模塊實(shí)踐鍛煉；五是聘請相關(guān)沙產(chǎn)業(yè)技術(shù)過硬且具有多年沙區(qū)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。

3.4沙產(chǎn)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)為了推進(jìn)沙產(chǎn)業(yè)理論和實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)校內(nèi)外沙產(chǎn)業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地環(huán)節(jié)必不可少。一是發(fā)揮校內(nèi)科研平臺、示范園、生物多樣性展館的作用，培養(yǎng)學(xué)生的科研素質(zhì)和實(shí)踐能力；二是建立以研究院(所)為主的研究型實(shí)踐基地；三是建立以示范園為主的產(chǎn)學(xué)研合作基地；三是建立以公司為主的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。

4 結(jié)語

自沙產(chǎn)業(yè)理論提出以來，在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域已取得了一定的實(shí)踐成果，沙產(chǎn)業(yè)理論體系初步建成，但沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)模式尚處于探索實(shí)踐中。筆者對河西學(xué)院沙產(chǎn)業(yè)教學(xué)實(shí)踐模式進(jìn)行了初步梳理，旨在發(fā)現(xiàn)與其他高等院校、研究院(所)發(fā)展沙產(chǎn)業(yè)教學(xué)的不足，通過交流學(xué)習(xí)，因地制宜，進(jìn)一步完善沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)模式，更好地適應(yīng)不斷深入發(fā)展的沙產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，從而使沙產(chǎn)業(yè)理論教學(xué)更加合理和科學(xué)。