趙艷

作為初中語文教師的我們，都會面臨在九年級接班的問題。一般情況下，九年級接的班，學(xué)生基礎(chǔ)都不會太好。面對基礎(chǔ)弱、成績孬、習(xí)慣差的學(xué)生，又處在時間緊、任務(wù)重、壓力大的狀態(tài)下，我們怎么來提高學(xué)生的成績，相信大家都頭痛。我在此分享一點自己的經(jīng)驗，希望能夠給您解一點困惑，帶來一點啟示，在教學(xué)中對您有一點幫助。

去年我接了一屆九年級，當(dāng)時我班的語文基礎(chǔ)非常薄弱，期末考試A優(yōu)生在學(xué)區(qū)只有兩個，班級總體位次也在學(xué)區(qū)靠后的位置。學(xué)生從基礎(chǔ)知識到綜合性能力，再到閱讀能力、作文水平甚至文言文的翻譯都有大的問題。一年時間，我可以做些什么，我很迷茫。經(jīng)過苦苦思考，分析學(xué)生情況，本著“充分利用現(xiàn)有資源，在有限的優(yōu)生中拔優(yōu)，以改變優(yōu)生少的現(xiàn)狀”的原則，我采取了以下措施，使學(xué)生成績短時間內(nèi)有了大的提升。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂知者。所以，興趣，是最好的老師。我在幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣中，讓他們漸漸明白，枯燥乏味的語文原來可以有趣。具體的做法就是從學(xué)生感興趣的游戲網(wǎng)絡(luò)詞語中、經(jīng)典小故事中、甚至身邊小事中，去學(xué)習(xí)語文，讓他們沒了壓力，沒了枯燥感，愿意學(xué)語文。我盡量采用多媒體教學(xué)，以加大課堂容量，并且通過視覺和聽覺提升他們的興趣。課外我會推薦他們看“中國成語大賽”“中國詩詞大賽”“百家講壇”等欄目，豐富他們的知識面，提升他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、分析試卷，找出學(xué)生知識上欠缺的東西，做到對癥下藥

學(xué)生當(dāng)時的糟糕狀況，不是一天兩天，問題非常多，找到問題的關(guān)鍵才能真正解決問題。我首先分析了學(xué)生期末試卷，把每種題型的失分率做了統(tǒng)計。在教學(xué)中，非常有針對性，能夠有的放矢，當(dāng)然事半功倍。而且每次考試后，我都會完成以上工作，從不懈怠。以便隨時調(diào)整自己的教學(xué)，跟上學(xué)生的步伐。

三、授之以漁，教會學(xué)生分析自己的問題，做到有的放矢

從第一次學(xué)月考試開始，我就指導(dǎo)學(xué)生分析試卷，具體到每一個小題。要分析到是失誤丟分，還是知識遺漏，還是理解不到位，還是積累太少等。并且寫出有針對性的總結(jié)，制訂學(xué)習(xí)計劃，爭取下次少丟分。而且要上交書面材料，老師還要總結(jié)分析，并制訂相應(yīng)措施，細化到每一個學(xué)生。

四、化整為零，把知識點細化，做到各個擊破

我把學(xué)生的知識缺失做了統(tǒng)計后，就細化了知識點。如字音、字形，病句、詞語應(yīng)用等。精挑細選，在以往的中考試題里找到他們需要練的點。采取半月考的形式，做到題量要少，題型要精，要有針對性，爭取一周解決一個小問題?？荚嚂r間一般都在一節(jié)課的樣子，批改評講時間也不需要太多，效率較高。并且每次師生都要總結(jié)，提出新的要求。不知不覺中，期末A優(yōu)有9人了（我們班額小，班上只有28人）?？雌饋硇Ч€不錯。

五、練中考題，通過提高做題量，做到強化訓(xùn)練

學(xué)生時間緊、任務(wù)重，要在課堂上完成這些訓(xùn)練是不可能的。我在給他們充分的曉之以理后，提了以下要求：每周每人完成一套中考題。先用黑筆做，然后用紅筆修改。在修改時弄清楚自己是怎樣丟的分。老師每周檢查就看做沒做，有幾種墨跡，有時也單獨輔導(dǎo)一下。

六、讀中考滿分作文，豐富題材，借鑒寫作方法

“他山之石可以攻玉”，九年級已經(jīng)來不及大范圍的訓(xùn)練作文，而學(xué)生的作文水平確實太低。我要求他們，每周讀兩篇以上中考滿分作文，并且寫下自己覺得精彩的句子，也可以對寫法、謀篇布局等進行評價。之所以讓他們讀考試作文，是因為學(xué)生在考試時對篇幅的把握也是有問題的。通過這種練習(xí)，他們在寫作時才能做到精簡、準確。

七、進行片段練習(xí)，提高觀察能力，提升寫作水平

作文，在短時間要提高有點癡人說夢，我的辦法是寫片段。一周一個，從景物描寫、人物描寫、場面描寫到開頭、結(jié)尾的訓(xùn)練等。這樣可以達到較快提高學(xué)生的觀察能力和遣詞造句的水平，作文能力相對也提高了。

當(dāng)然，在其他方面我也花了點小心思：如座位的編排，我把學(xué)生按照四個檔次搭配

起來，把不同層次、不同性格的學(xué)生編在一起，給予不同的要求，讓他們互相監(jiān)督，互相鼓勵，以達到互惠互利、共同進步的效果。

另外，“親其師，信其道”，我在生活上非常關(guān)心學(xué)生，利用班主任的身份，經(jīng)常和學(xué)生談話。了解學(xué)生信息，包括學(xué)生成績情況、學(xué)習(xí)能力、家庭背景、思想狀況以及行為習(xí)慣等，達到“知己知彼”的效果。每次成績分析下來，及時找每個學(xué)生談話，分析升降情況，給予鼓勵或建議，讓學(xué)生隨時精神飽滿的投入學(xué)習(xí)。

中考，我班語文取得學(xué)區(qū)第三的成績，在縣上也獲得了等級獎。我的措施不完善，但是確實是我自己摸索的，希望可以對同樣在九年級接班的您有些微的幫助。當(dāng)然，我也還在繼續(xù)摸索，爭取讓我自己在語文方面能夠有再大一點提升。