王玲萍

【教材分析】

<本框課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) >

知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

《造福人民的經(jīng)濟(jì)制度》是人教版教材思想品德課九年級(jí)第三單元第七課第一框。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，本框題講解了主要講社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”發(fā)展目標(biāo)、我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度等內(nèi)容，是第七課整個(gè)鏈條上的不可或缺的一環(huán)，具有不可替代的作用和地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

從經(jīng)濟(jì)制度方面分析社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

2.過(guò)程與方法

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探究，精講點(diǎn)撥；在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，采用情景分析、創(chuàng)設(shè)情境、討論等方法，讓學(xué)生理解造福我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度， 結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心又符合實(shí)際；增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)之情，感受社會(huì)主義的優(yōu)越性；感受不同所有制經(jīng)濟(jì)所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制經(jīng)濟(jì)。

3.知識(shí)與技能

“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略； 國(guó)有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)的含義、表現(xiàn)形式和作用；非公有制經(jīng)濟(jì)的主要表現(xiàn)形式和作用；社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立的根據(jù)；各種所有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)、共同發(fā)展；結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心又符合實(shí)際。

【教學(xué)重點(diǎn)】

①毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。

②毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的一項(xiàng)

基本經(jīng)濟(jì)制度。

【教學(xué)資源】

（1）教師自制的多媒體課件；

（2）導(dǎo)學(xué)案（練習(xí)冊(cè)）。

【教學(xué)方法】

學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)法、小組討論法等等；教師指導(dǎo)法、情境教學(xué)法、情感

激勵(lì)法；情景分析法等等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（ 播放視頻《轉(zhuǎn)型跨越新隰州》 ）

（ 為學(xué)生營(yíng)造了一種積極的情感氛圍，喚起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)的情感，讓他們?cè)谑謨?yōu)

美的情境中輕松地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）

二、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生展示課前設(shè)計(jì)的探究問(wèn)題，教師予以相應(yīng)的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

三、合作探究

（一）經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展三步走戰(zhàn)略

1.學(xué)生閱讀了解

設(shè)問(wèn)：①提問(wèn)我們國(guó)家現(xiàn)在在“三步走”的戰(zhàn)略目標(biāo)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)到哪一步？②再請(qǐng)同學(xué)思考一下，為什么我們現(xiàn)在還有3000萬(wàn)的貧困人口？從而闡明我們的小康水平是不全面的、是社會(huì)主義初級(jí)階段的小康。

2.引導(dǎo)生進(jìn)一步明確“兩個(gè)夢(mèng)”， 體會(huì)“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略既鼓舞人心又符合實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)夢(mèng)”的信心。

（二）我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度

1.學(xué)生閱讀教材P 92-93內(nèi)容，小組合作填寫(xiě)表格（ 學(xué)生小組、全班交流）。

2.教師精講點(diǎn)撥：國(guó)有經(jīng)濟(jì)分為中央的和地方的。其中中央的簡(jiǎn)稱(chēng)“央企”，如中石油、中國(guó)移動(dòng)；地方的國(guó)有經(jīng)濟(jì)，如“太鋼”等。主要表現(xiàn)在：公有資產(chǎn)在社會(huì)總資產(chǎn)中占優(yōu)勢(shì)；國(guó)有經(jīng)濟(jì)控制國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。 A公有資產(chǎn)占優(yōu)勢(shì)，一是量的優(yōu)勢(shì)，二是質(zhì)的提高。 B主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在國(guó)有經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的控制力和對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的導(dǎo)向作用上。 C公有制占主體。是就全國(guó)而言；有的地方有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別。 改革開(kāi)放以來(lái)，公有制經(jīng)濟(jì)比重下降，是消除過(guò)去那種超越階段的錯(cuò)誤觀念和政策的必然結(jié)果。國(guó)有制的比重雖然有所下降，但它們對(duì)社會(huì)資產(chǎn)的控制力和影響力并沒(méi)有根本變化，公有制的主體地位并沒(méi)有動(dòng)搖。

3.進(jìn)一步認(rèn)知我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度及其確立的原因。（提高學(xué)生比較鑒別的能力；提升學(xué)生獲取信息的能力；提升學(xué)生分析和概括解題技巧的能力；培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的良好行為和習(xí)慣）

4.正確處理公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 （對(duì)兩種經(jīng)濟(jì)的正確態(tài)度）。

四、課堂小結(jié)））

師生暢所欲言，在交流中總結(jié)所學(xué)，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)方向，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

五、課堂演練

【最佳選擇題】

1.“公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”，看了這句話初三學(xué)生小李想，現(xiàn)實(shí)生活中哪些企業(yè)是非公有制呢？請(qǐng)你幫他從下列企業(yè)中選出都屬于非公有制經(jīng)濟(jì)的一組（ ）

①中國(guó)建設(shè)銀行②趙叔叔創(chuàng)辦的星級(jí)酒店③鄉(xiāng)政府創(chuàng)辦的水泥廠④大賽村辦的飲料廠⑤李大媽和家人開(kāi)的雜貨店⑥肯德基連鎖店⑦上海寶鋼集團(tuán)⑧劉京東創(chuàng)辦的京東網(wǎng)

A、②③⑤⑦ B、②⑤⑥⑧ C、③④⑥⑦ D、①③④⑦

2.（2012年，浙江湖州）下邊漫畫(huà)表明我國(guó)（ ）

①扶持小微私營(yíng)企業(yè)渡過(guò)經(jīng)濟(jì)難關(guān)

②發(fā)揮集體所有制企業(yè)的積極作用

③依法加強(qiáng)對(duì)小微私營(yíng)企業(yè)的監(jiān)督

④鼓勵(lì)、支持非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

A.①② B.②③

C.①④ D.③④

【教學(xué)反思】

本節(jié)課設(shè)計(jì)較好地完成了“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的達(dá)成，體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新課程教學(xué)理念，達(dá)到了“內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化”的較為完美的統(tǒng)一！