張瑞萍

一、撲克游戲的設(shè)計(jì)理念

化學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)是知識(shí)的“繁”。這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又分散，并且大量的知識(shí)需要識(shí)記。以物質(zhì)結(jié)構(gòu)為主線，以學(xué)生生活中常見物質(zhì)為啟蒙，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

初中學(xué)生剛接觸化學(xué)，開始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、無素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì)把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會(huì)使原有的興趣消失。

在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣也成為初中化學(xué)老師經(jīng)常思索的一個(gè)問題。

培養(yǎng)興趣的方法有很多，許多時(shí)候我們要相信學(xué)生的能力是無限的，在寓教于樂的活動(dòng)中學(xué)生對(duì)知識(shí)能夠進(jìn)行進(jìn)一步的落實(shí)。為了提升學(xué)生的興趣，進(jìn)行了“設(shè)計(jì)屬于自己的化學(xué)撲克”教學(xué)探究。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年要生產(chǎn)20億副撲克牌，多樣的玩法和靈活的規(guī)則使其深受世界各地人民的喜愛，撲克牌無可爭(zhēng)議地登上了人類第一大游戲的寶座。娛教技術(shù)（Edutainment）是學(xué)界關(guān)注與推崇的新領(lǐng)域，作為教育游戲中的一種，將化學(xué)理念與撲克牌相結(jié)合而成的化學(xué)撲克牌游戲卻不多。雖然張海燕老師已經(jīng)給我們?cè)O(shè)計(jì)出了現(xiàn)成的化學(xué)撲克牌，但是在課題設(shè)計(jì)之初，在三個(gè)班進(jìn)行了學(xué)生調(diào)查：用現(xiàn)成的化學(xué)撲克還是設(shè)計(jì)屬于自己的化學(xué)撲克，85%左右的學(xué)生選擇了后者。

二、游戲小組活動(dòng)流程

在每個(gè)班里面進(jìn)行分組合作，每3—4人一個(gè)小組，開學(xué)進(jìn)行小組展示。每節(jié)課10分鐘的時(shí)間進(jìn)行小組展示，以下是在展示過程中設(shè)計(jì)比較好的一些小組的成果展示。

（一）第一游戲小組

【設(shè)計(jì)理念】以三國(guó)殺為基礎(chǔ)，在其之上進(jìn)行改動(dòng)，通過增加一些新的錦囊牌讓玩家回答一些化學(xué)問題及書寫化學(xué)方程式，在高興的同時(shí)復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)。另外在裝備和武將上有自己的設(shè)計(jì)，用科學(xué)家來代替武將，有些技能與三國(guó)殺類似，但有些則不同，比如可以反彈問題、自爆等。

【游戲規(guī)則】

1.每個(gè)人隨機(jī)抽取一個(gè)武將，然后找出相應(yīng)血卡。之后閱讀掌握其技能。

2.起手摸4張牌，然后每到自己回合摸2張。

3.每回合只能使用一張殺。

4.每當(dāng)被殺需要用閃躲避傷害。

5.運(yùn)用錦囊給敵人造成傷害。

6.當(dāng)敵人血到0并且無法回復(fù)時(shí)則勝利。

（二）第二游戲小組

【設(shè)計(jì)理念】

撲克有兩面，一面是題，一面是圖，玩家們需要先答題，答對(duì)后方可將牌翻面，當(dāng)答玩所有題后，開始拼圖，用時(shí)最少的玩家獲勝。

【設(shè)計(jì)思路】

目前撲克分為兩組，這兩組難度系數(shù)不同，一組題難圖難，一組題易圖易。做這副牌是為了讓同學(xué)們?cè)诔跞o張的學(xué)習(xí)生活中放松的同時(shí)又鞏固了化學(xué)知識(shí)，還可以增加化學(xué)的趣味性。在答題時(shí)，玩家可以發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí)上的漏洞從而查漏補(bǔ)缺。在拼圖的過程中，還可以鍛煉玩家的耐性和觀察力。

（三）第三游戲小組

【設(shè)計(jì)理念】

本套化學(xué)撲克以張海燕老師的化學(xué)撲克為模版，包括了初中化學(xué)中常見的單質(zhì)和化合物，按酸一類（藍(lán)色）堿和鹽一類（紫色），氧化物（紅色）單質(zhì)（綠色），條件牌，以及萬能牌和懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)卡。

【游戲玩法】

1.完整的化學(xué)方程式

以完整的化學(xué)方程式為一個(gè)出牌周期。發(fā)牌之后，先決定出牌順序。由第一位同學(xué)出牌，依次向后出形成完整的方程式（要求：出牌時(shí)說出配平系數(shù)），然后將反應(yīng)后的最后一種生成物作為第二輪的反應(yīng)物，以此進(jìn)行接力。也可以根據(jù)自己的手牌出順子（一個(gè)完整的方程式），其他人必須出與其數(shù)量相同的牌，可以出對(duì)兒。若出現(xiàn)錯(cuò)牌，由下家以牌上內(nèi)容為準(zhǔn)出題，如答錯(cuò)，禁止出牌一輪，并抽取懲罰卡一張。

2.反應(yīng)連連看

以物質(zhì)的連續(xù)反應(yīng)作為一個(gè)出牌周期，先出完牌的同學(xué)獲勝。

3.答題模式

將所有牌扣在桌子上，決定游戲玩家順序。

1）由1號(hào)摸牌并回答牌上問題，答對(duì)加一分，答錯(cuò)減一分并禁摸牌一回合（不答視為答錯(cuò)），后面同學(xué)依次摸牌、答題，摸過的牌不放回。

2）若摸到有特殊圖案的牌，將此牌插入原牌堆，然后從“懲罰獎(jiǎng)勵(lì)卡”中抽一張并執(zhí)行，不能完成要求的減二分或按牌上要求加減分?jǐn)?shù)。

3）結(jié)算：分?jǐn)?shù)高者獲勝。

（四）第四游戲小組

【設(shè)計(jì)理念】

本套化學(xué)牌分為四種牌：化學(xué)性質(zhì)牌和物理性質(zhì)牌各10張，物質(zhì)牌29張，萬能牌1張。為了增加此牌的趣味性，每張牌的正面都手繪有對(duì)話及圖畫，可供閱讀，以擴(kuò)展知識(shí)和放松心情。

【游戲規(guī)則】

發(fā)牌：留下化學(xué)性質(zhì)牌和物理性質(zhì)牌各5張，背面朝上，放成兩摞。雙方手中牌各20張，確認(rèn)清點(diǎn)無誤后即可開始游戲。

本套化學(xué)牌以反應(yīng)類型為規(guī)則基礎(chǔ)，游戲者可自行研發(fā)其它規(guī)則。雙方輪流出牌?；戏磻?yīng)：任一反應(yīng)物都能管制住生成物。分解反應(yīng)：任一生成物可以管制住反應(yīng)物。復(fù)分解反應(yīng)：出牌者抽取一張化學(xué)性質(zhì)牌。置換反應(yīng)：雙方交換手中牌。特殊情況：當(dāng)一方手中牌都無法和另一方所出牌反應(yīng)時(shí)，三個(gè)與所出牌上物質(zhì)相應(yīng)的化學(xué)和物理性質(zhì)牌能夠管制物質(zhì)。要想管制性質(zhì)牌，只能使用萬能牌。萬能牌可以在前一種情況下使用。手中牌先出完者勝。（不包含萬能牌和性質(zhì)牌）

這個(gè)游戲借鑒了《游戲王》的玩法，在規(guī)則上也大部分保留了游戲王的玩法?？ǚ譃槿N：怪獸卡、陷阱卡和魔法卡。

怪獸卡：由不同的化學(xué)物質(zhì)充當(dāng)，是用來戰(zhàn)斗的卡，每張擁有不同的攻擊、防守?cái)?shù)值。

魔法卡：分為速攻魔法卡，永久魔法卡和普通魔法卡三類，每張擁有不同的效果。

陷阱卡：分為反擊陷阱卡，永久陷阱卡和普通陷阱卡三類，每張擁有不同的效果，但都須在覆蓋一回合后才可以發(fā)動(dòng)。

勝負(fù)條件：每人擁有4000的生命值，生命值先清零的一方失敗。

三、教學(xué)探究反思

經(jīng)過班級(jí)評(píng)比，每個(gè)班都選出了本班的設(shè)計(jì)標(biāo)兵，但是由于時(shí)間的局限性，每個(gè)小組設(shè)計(jì)的化學(xué)撲克還存在一定的問題，這就需要學(xué)生在以后學(xué)習(xí)和游戲的過程中要能夠不斷的完善，這就給學(xué)生的娛樂性制造了一定的障礙，本次教學(xué)探究已經(jīng)能夠在本學(xué)年教學(xué)結(jié)束時(shí)留下一些很好的撲克模版，為以后學(xué)生的完善提供可靠依據(jù)。