[摘 要] 為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生的“零距離”就業(yè)，通過產(chǎn)教結(jié)合，使學(xué)生參與到“校中廠”實(shí)際產(chǎn)品制造工廠的生產(chǎn)中，通過指導(dǎo)教師和帶班師傅的指導(dǎo)，熟練掌握操作的技能和技巧，并直接感受工業(yè)大生產(chǎn)的氣氛，提升創(chuàng)新和進(jìn)行技術(shù)改造等方面的素質(zhì)和能力，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；產(chǎn)教結(jié)合；校中廠

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）24-0174-01

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出：要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的切入點(diǎn)，其重要物質(zhì)載體就是“廠中?！薄靶Ｖ袕S”建設(shè)。只有通過產(chǎn)教結(jié)合，使學(xué)生參與到“校中廠”實(shí)際產(chǎn)品制造工廠的生產(chǎn)中，通過指導(dǎo)教師和帶班師傅的指導(dǎo)，熟練掌握操作的技能和技巧，并直接感受工業(yè)大生產(chǎn)的氣氛。根據(jù)企業(yè)反饋的市場(chǎng)需求，學(xué)校進(jìn)行專業(yè)方向的調(diào)整，通過簽訂長(zhǎng)期合作協(xié)議，確立學(xué)校與企業(yè)的穩(wěn)固合作關(guān)系，共同創(chuàng)建長(zhǎng)期職業(yè)實(shí)踐環(huán)境。

一、共建合作管理機(jī)制

為保證引入企業(yè)的正常運(yùn)行，校企雙方根據(jù)合作協(xié)議要求，分工合作，共同對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理。學(xué)校主要負(fù)責(zé)引入企業(yè)的后勤保障，如學(xué)生實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及各種設(shè)施的正常使用。企業(yè)主要負(fù)責(zé)對(duì)外經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，如組織生源、吸引客戶等。雙方各派駐管理人員一名，分別代表校企雙方進(jìn)行合作事務(wù)協(xié)商交流。

二、共建課程體系

課程改革要求以發(fā)展學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)，在專業(yè)課程體系建設(shè)與課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)上，突出工作實(shí)踐在課程中的主體地位。

（一）與合作企業(yè)人員共同制訂課程設(shè)置方案

在專業(yè)應(yīng)用情況及人才需求情況調(diào)研報(bào)告基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)具體情況，構(gòu)建以典型工作任務(wù)為載體的課程體系，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求。

（二）整合課程內(nèi)容

為強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，在課程教學(xué)中引入“校中廠”技術(shù)應(yīng)用案例，對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行整合，將專業(yè)核心課程分別分成若干個(gè)與企業(yè)的工作流程相對(duì)應(yīng)的任務(wù)模塊。

三、共建教師團(tuán)隊(duì)

學(xué)校專業(yè)教師雖能勝任教學(xué)任務(wù)，但存在人員數(shù)量不足、企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)內(nèi)容脫離企業(yè)崗位等問題。通過建立“校中廠”，為企業(yè)選派崗位能手作為兼職教師提供了方便，也彌補(bǔ)了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題。同時(shí)，可經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)專業(yè)教師開展實(shí)踐專題講座，傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、共同開展教學(xué)

建立“校中廠”便于企業(yè)全程參與整個(gè)教學(xué)過程。在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，與合作企業(yè)專家進(jìn)行工作任務(wù)分析，對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，提煉出課程的典型工作任務(wù)。在課程實(shí)施過程中，創(chuàng)建流動(dòng)課堂，適合在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心完成教學(xué)任務(wù)。主要由專業(yè)課教師負(fù)責(zé)，定期請(qǐng)“校中廠”的技術(shù)骨干和能工巧匠指導(dǎo)教學(xué)，需要引入案例的課程在“校中廠”完成，由企業(yè)技術(shù)骨干和專業(yè)課教師共同負(fù)責(zé)，企業(yè)側(cè)重于教學(xué)與學(xué)生的考評(píng)考核，學(xué)校專業(yè)課教師側(cè)重學(xué)生的組織管理。教師輪流進(jìn)駐到企業(yè)中，全程跟蹤學(xué)生的實(shí)踐過程，詳細(xì)了解企業(yè)的崗位要求，以達(dá)到提高自身職業(yè)能力的目的。

五、共建考評(píng)制度

“校中廠”更大的優(yōu)勢(shì)是能夠第一時(shí)間反饋學(xué)生完成教學(xué)項(xiàng)目課業(yè)計(jì)劃、企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的實(shí)踐階段，是校企合作最緊密的階段。學(xué)生到達(dá)各個(gè)部門，由部門指定帶教教師，輔導(dǎo)學(xué)生熟悉并掌握崗位的基本能力。校企聯(lián)合制訂專業(yè)實(shí)訓(xùn)期間的考評(píng)方案，由企業(yè)幫帶教師，結(jié)合在本崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的學(xué)業(yè)教師，聯(lián)合進(jìn)行考核方案的實(shí)施。考評(píng)方案參照企業(yè)的崗位培養(yǎng)要求進(jìn)行設(shè)置，既保證實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的順利完成，又有針對(duì)性地提高了學(xué)生的專業(yè)技能，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生職業(yè)技能對(duì)接崗位需求。

六、最終成效

（一）提升了學(xué)生的職業(yè)能力水平

“校中廠”的合作模式為學(xué)生提供了真實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，最大限度地縮小了現(xiàn)代企業(yè)人才需求與職業(yè)學(xué)校教學(xué)的距離，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)具有重要作用。學(xué)生在入職的心理準(zhǔn)備、適應(yīng)企業(yè)環(huán)境和企業(yè)管理制度等方面提前“介入”，畢業(yè)后能完全適應(yīng)崗位要求，直接上崗，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）提升了教師的專業(yè)業(yè)務(wù)水平

通過教師進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐、企業(yè)專家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)生見習(xí)過程中教師的幫教等途徑，打造一支能教會(huì)做、專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)。

（三）完善了課程體系

通過合作進(jìn)行課程體系改革，打破了原有學(xué)科體系、模塊化的“點(diǎn)”型教學(xué)模式，建立以典型工作任務(wù)為載體的課程體系，符合培養(yǎng)綜合能力、素質(zhì)要求的“面”型課程體系，使學(xué)生不僅具有操作技能，更具有思想、態(tài)度、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和發(fā)展能力。

（四）降低了教學(xué)成本

“校中廠”合作模式，降低了校企雙方的運(yùn)行成本，提供了充足的技能人才資源。從企業(yè)方面講：（1）企業(yè)利用學(xué)校的經(jīng)營(yíng)場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施，大大降低企業(yè)固定成本和可變成本。（2）企業(yè)可以優(yōu)先錄用學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生“零距離”上崗，為企業(yè)節(jié)約培養(yǎng)成本。（3）校企共建，推廣企業(yè)品牌、企業(yè)文化，擴(kuò)大了企業(yè)和產(chǎn)品的社會(huì)影響力。從學(xué)校方面講：（1）教師可以在校園內(nèi)進(jìn)行崗位實(shí)踐，節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的成本。（2）學(xué)生在校園企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)踐，節(jié)約了外出實(shí)踐的交通費(fèi)用、帶隊(duì)管理教師的生活

費(fèi)用。

校企合作模式是雙贏模式，對(duì)學(xué)校、教師、企業(yè)、學(xué)生都是有益的。通過這種模式的不斷完善、提高，高職院校學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，企業(yè)能找到合適的人才，最終服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

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