[摘 要] 科技不斷向前發(fā)展，對我國教育來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。如今社會需要的不是高分無能的知識分子，而是有思想、有能力的人才，在這種情況下，傳統(tǒng)課堂就不再適用。參與式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，實現(xiàn)了重心轉(zhuǎn)換，充分尊重學(xué)生的想法，通過各式各樣的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的參與積極性。但參與式教學(xué)也給老師帶來了挑戰(zhàn)，不僅需要老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點認真?zhèn)湔n，還要在課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)進度，合理安排課堂時間，提高課堂效率和質(zhì)量。在闡述參與式教學(xué)的特點及意義的基礎(chǔ)上，對如何有效把參與式教學(xué)運用到我國高職護理教育中提出幾點建議，旨在促進該教學(xué)方法不斷改進，在高職教育中發(fā)揮更加積極的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 參與式教學(xué)；高職護理教育；運用探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0103-01

隨著時代的向前發(fā)展以及教育改革的不斷推進，傳統(tǒng)課堂的缺點日益凸顯出來，單純的教與學(xué)已不再適合對未來有用人才的培養(yǎng)。在這場改革大潮中，參與式教學(xué)以其絕對優(yōu)勢發(fā)展起來，快速運用到我國高職護理教育中。

一、參與式教學(xué)的特點及意義

無論是從就業(yè)方面還是自身長遠發(fā)展方面來考慮，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都顛倒主次，束縛學(xué)生思想，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于學(xué)生積極參與課堂，享受學(xué)習(xí)的樂趣。在這種情況下，參與式教學(xué)應(yīng)運而生，所謂參與式教學(xué)就是學(xué)生是課堂的主人，而老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者和陪伴者。老師不再是站在講臺上滿堂灌，而是要更新教學(xué)理念，把自己置身于學(xué)生群中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，通過各種各樣的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與課堂，與老師積極交流和探討，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，使課堂活躍起來，促進學(xué)生思考和學(xué)習(xí)能力的提高，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。參與式教學(xué)的運用意義重大，學(xué)生與老師在課堂上是平等的，學(xué)生可以提出自己的見解，也能及時向老師反饋知識掌握情況，課堂不再是單向傳輸，而是雙向傳輸與反饋，這樣的課堂人人參與，人人都開始思考，課堂效果不言而喻。

二、我國高職護理教育中有效運用參與式教學(xué)的幾點建議

參與式教學(xué)對高職教育來說不失為一種好方法，但其在實際運用過程中要使用得當，把這種方法根據(jù)實際情況合理靈活地引入課堂，使不同學(xué)習(xí)特點的學(xué)生在課堂上都有所收獲。

（一）樹立師生平等觀念

不可否認，如今不少教師自己本身就成長于傳統(tǒng)課堂，在他們的認知里老師就是三尺講臺上的傳道授業(yè)者，學(xué)生只需要接收老師傳遞的信息并做好筆記就可以了，很明顯，這樣的師生觀念嚴重阻礙了參與式教學(xué)的實施。作為新時代教師，要及時更新教育觀念，甘于做學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和陪伴者；作為新時代學(xué)生，要正視自己在課堂上的主人翁地位。只有老師和學(xué)生都在課堂上擺正自己的位置，做到師生平等，相互尊重，才能在課堂有限的時間內(nèi)高效完成教學(xué)任務(wù)，這也是師生在課堂上相互配合和交流溝通的基礎(chǔ)。

（二）合理安排課堂時間

傳統(tǒng)課堂固然已不再適合目前教育，但不可否認的是從傳統(tǒng)課堂跨越到參與式教學(xué)是需要時間的，需要老師和學(xué)生不斷探索和改進。課堂時間是有限的，我們必須承認活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生參與熱情是需要時間的，護理學(xué)對于學(xué)生來說是一門重要的學(xué)科，無論是對考取從業(yè)資格證還是實習(xí)都意義重大，我們不能為了教學(xué)而教學(xué)。剛開始，新的教學(xué)方法的實施一定會面臨不同的困難，無論是教學(xué)秩序還是學(xué)習(xí)成績都會阻礙參與式教學(xué)的順利實施，但這些表現(xiàn)并不代表它不適合引入高職護理教育課堂。怎樣做到課堂活而不亂，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上給課堂注入新的活力，這就需要老師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上積極備課，抓住課堂重點和難點，并在課堂上根據(jù)學(xué)生的知識掌握情況及時調(diào)整課堂進度，與學(xué)生不斷磨合，最終找到適合的教學(xué)手段，真正發(fā)揮參與式教學(xué)的作用。

（三）重視學(xué)生評價環(huán)節(jié)

當學(xué)生絞盡腦汁解開一道難題時，老師如果說：“愛思考就會有收獲，做得不錯，”對于學(xué)生來說就會感受到成功的喜悅，堅定學(xué)習(xí)信念。相反，如果老師不作評價甚至說：“這么簡單，還需要想嗎？”就會打消學(xué)生的積極性，畢竟在他們的認知范圍內(nèi)認為自己是有所突破的，其實我們每個人都期待別人的贊美，渴望被別人肯定，所以作為老師，一定不要吝惜贊美，要及時給予不同層次的學(xué)生贊美和中肯的評價，在教學(xué)過程中高度重視評價環(huán)節(jié)，通過評價和支持幫助學(xué)生走得更遠。

（四）豐富課堂教學(xué)方法

良好的課堂氛圍對提高課堂效率至關(guān)重要，而有活力的課堂是離不開豐富靈活的教學(xué)方法的，如今多媒體走進課堂更是給課堂注入了新的活力，成為老師的得力小幫手，老師要合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過分層教學(xué)、情境教學(xué)等方法促進每位學(xué)生在課堂上有所收獲，在這個知識大爆炸的時代，知識是學(xué)不完的，老師要在課堂上通過不同的教學(xué)方法和手段重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力。

參與式教學(xué)在高職護理教育中的積極意義毋與質(zhì)疑，教師和學(xué)生要相互配合，在實踐中不斷磨合和完善。

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