[摘 要] 合作學習是中職財會教學中經(jīng)常采用的一種教學方式，這種教學方式主要就是將理論教學和實踐教學結合在一起。無論是學習中的哪一個環(huán)節(jié)都是由學生與教師共同參與的，采用分組討論以及分組學習的形式進行學習，不僅可以培養(yǎng)學生的集體榮譽思維，還可以活躍課堂氣氛，從而激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在時間有限的課堂上可以全神貫注地學習，這樣學生的學習效率就可以有很大程度的提高。雖然近期中職財會教學中采用合作學習策略，并不是說這樣的方式就沒有弊端，在合作學習過程中仍然存在一些問題，下面就對中職財會教學中合作學習策略研究進行簡要分析。

[關 鍵 詞] 合作學習；中職；財會專業(yè)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0102-01

一、中職財會教學中合作學習策略的重要作用

傳統(tǒng)會計教學一般都比較重視理論教學，對實踐教學并沒有太多的關注，這樣的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足中職財會的教學要求。中職財會是一門比較復雜的課程，課程中所包含的概念以及公式都有一定的難度，在這門課程的學習過程中，理論知識也是非常重要的，只有理論知識了解、熟練了，才能更好地運用到實踐中去。采用傳統(tǒng)的教學方式滿足不了現(xiàn)在的教育要求，同時也會使學生學而不精，對所學知識理解不透徹，這非常不利于學生進入社會后的工作。而本文所說的合作學習策略就可以很好地改善傳統(tǒng)的教學方式。教師采用新的教學方式進行教學，可以根據(jù)學生的學習情況進行分組，讓學生以小組的形式進行學習，讓學生對問題盡情討論，說出自己的問題，然后由小組代表把本小組中遇到的問題報告給老師。教師還應該設立完善的獎懲制度，對于表現(xiàn)好的小組應適當給予獎勵，表現(xiàn)不好的小組應該給予相應的鼓勵，讓學生對學習產(chǎn)生興趣，積極主動地參與到學習中去。合作學習在現(xiàn)在的中職財會教學中已經(jīng)得到廣泛的應用，并且取得了較好的教學效果，同時也拉近了教師與學生之間的距離，同學之間互幫互助，使同學之間相處更加融洽。這樣的學習方式與社會中的工作環(huán)境也比較相似，為以后學生走進社會提前做好了鋪墊。

二、中職財會教學中合作學習策略研究

（一）理論實踐相結合，制定完善的學習計劃

教師在教學的過程中，如果理論基礎都沒有打好，那么就別想學生在實踐中可以完成得很好，中職財會教學理論知識和實踐都非常重要，因此在讓學生進行分組練習的時候就應該根據(jù)會計中的不同角色設置不同的崗位，這樣的學習方式可以讓學生更好地走進會計，去學習更深入的知識。在教師的引導之下，可以使學生更加全神貫注地參與到實踐中去，提高教師的教學效果以及學生的學習效果。這樣可以很好地表現(xiàn)出理論教學與實踐教學相結合的作用，不僅可以提高學生對理論知識的掌握程度，還提高了學生學習的積極性，從而取得更好的學習效果。

（二）根據(jù)實際情況分配學習小組

在分配學習小組之前應該制定合理的計劃，對合作學習小組的人數(shù)以及小組的學習情況都要有一個正確的分配，一個小組人數(shù)最多控制在6個人以內。小組分配的時候應該準確了解學生的學習情況，要確保小組內所有組員的學習成績以及各方面的素質都是一個水平上的，小組的分配要保證合理，可以進行如下安排：安排一個或兩個成績好的學生，兩個或三個成績一般的學生，一個成績稍差的學生，這樣讓同學之間互幫互助，既不會造成班里成績出現(xiàn)較大的差異，還可以激發(fā)學生的學習興趣。

（三）教師的正確引導

運用合作學習的方式不是說學生就可以不用教師教育了，就可以完全自主學習了，學生在學習過程中教師的正確引導還是有很大的幫助的。小組內的學習方式以及小組學習活動，教師都不應該置身事外，應及時給出有效的建議，保證學生在學習的過程中不會感到迷茫。還應該及時培養(yǎng)學生的技術技能，讓學生明白技術對以后發(fā)展的重要性，鍛煉學生的人際交往溝通能力。小組合作學習，可以使同學之間在交流探討的過程中提高自己的語言組織能力，還可以使同學之間友好相處。

（四）制定完善的評價制度

所有的合作最后都會有一個總結，都會得出一個結論，而這個結論就應該以匯報的形式呈現(xiàn)給教師以及其他的學生，由所有的班級成員進行點評，這樣不僅可以讓學生掌握更好的學習方式，還可以讓學生了解到自己的不足。教師也可以及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，然后及時給出點評，幫助學生及時解決問題，合作學習方式不僅可以帶動學生的學習積極性，還可以激發(fā)學生的學習興趣。這樣的學習方式不僅可以促進學生之間的友好關系，還可為學生以后走進社會做鋪墊。

合作學習方式與傳統(tǒng)的教學方式有所不同，中職財會是一門比較復雜的學科，采用傳統(tǒng)的理論教學方式，不利于學生的學習。合作學習主要是學生以小組的形式進行學習，這樣的教學過程是以學生為中心，讓學生在合作學習的過程中能夠鍛煉自己的語言組織能力，提高人際交往能力，使學生各方面素養(yǎng)都有所提高。這種教學方式，不僅可以提高教師的教學效率，還可以提高學生的學習積極性以及學習效率，讓學生在走出校園之后可以成為社會會計行業(yè)的有用人才。中職財會教學中合作學習的應用是傳統(tǒng)教學方式改革的開始，相信在以后的教學中會占據(jù)重要的地位。

參考文獻：

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