[摘 要] 應(yīng)用型本校院校的主要職責(zé)是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，直接為本地的行業(yè)和企業(yè)服務(wù)，促進區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展。因此，校企合作是實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。深入分析了校企合作過程中存在的問題，并針對我國應(yīng)用型本科院校校企合作人才培養(yǎng)模式提出了一些可行性建議。

[關(guān) 鍵 詞] 應(yīng)用型本科；校企合作；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G642 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）24-0086-01

一、應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式的特點

在我國現(xiàn)行教育政策引導(dǎo)下，各類學(xué)校的人才培養(yǎng)規(guī)格有所差異、實現(xiàn)職能的側(cè)重點也有所不同，應(yīng)用型本科院校與綜合性研究大學(xué)和高職高專院校相比，在開展校企合作時有以下特點：

應(yīng)用型本科院校相較于綜合性研究大學(xué)更加側(cè)重于實際操作能力而非學(xué)術(shù)研究能力，因此，就要求應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)的人才具有出色的實踐能力，而實踐能力的培養(yǎng)必須與企業(yè)緊密合作。因此，應(yīng)用型本科院校既要重視基本知識和基本技能的掌握和學(xué)習(xí)，又要強調(diào)綜合性研究大學(xué)所注重的研究。

應(yīng)用型本科院校與高職高專院校所培養(yǎng)的技能型人才不同，他們不要求具體的崗位操作技能，而是要具備研究工作深化、生產(chǎn)開發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)制造、管理營銷等實際工作能力。因此，學(xué)生一方面需要進行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，另一方面要在企業(yè)進行見習(xí)和實踐教學(xué)，也只有通過校企合作人才培養(yǎng)模式，才能將所學(xué)知識、能力和素質(zhì)有機地結(jié)合起來。

二、應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）國家的政策法規(guī)與管理機制不健全

自高等學(xué)校擴招以來，政府積極倡導(dǎo)高等學(xué)校開展校企合作人才培養(yǎng)模式，但從總體來看，校企合作的政策依舊不夠完善，雙方未建立起真正的“共贏”機制，雙方利益不能切實得到保障，制約了企業(yè)和學(xué)校參與校企合作的熱情。

因此，校企合作模式從穩(wěn)定性和持續(xù)性來看，還需要從國家政策法規(guī)與管理機制層面進行制度創(chuàng)新，完善校企合作人才培養(yǎng)的政策法規(guī)和管理機制，以利于校企合作有法可依，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

（二）企業(yè)參與校企合作的積極性不高

首先，我國企業(yè)不承擔(dān)教育的責(zé)任，接受高校學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)并非其義務(wù)。接受學(xué)生實訓(xùn)，難免占用企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備、材料和人員，增加管理和運作成本，出于經(jīng)濟效益考慮，企業(yè)不愿花費時間和場地提供實習(xí)機會，影響正常的生產(chǎn)進度，因此普遍對于接受大學(xué)生實訓(xùn)抱有一種抵觸與逃避的態(tài)度。另外，沒有強有力的保障措施、補償條款等，企業(yè)看不到校企合作培養(yǎng)模式應(yīng)用技術(shù)型人才對企業(yè)有什么利益和好處，因此企業(yè)參與校企合作動力不足，積極性不高。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)管理模式與校企人才培養(yǎng)模式改革的需求不相適應(yīng)

能否以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，其關(guān)鍵在于教學(xué)管理模式能否實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。在傳統(tǒng)教學(xué)管理模式中，往往存在忽視理論與實踐的結(jié)合、忽視多種教學(xué)方式與手段的綜合運用、忽視技能和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的問題，導(dǎo)致辦學(xué)方向不明、培養(yǎng)人才目標(biāo)不明，學(xué)校的各項方針政策缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性和連貫性，使學(xué)生的知識能力與行業(yè)企業(yè)的需求脫節(jié)。

三、應(yīng)用型本科校企合作人才培養(yǎng)模式的探索與實踐

（一）建立與完善校企合作的政策法規(guī)及管理機制

無論是從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格要求，還是從國外應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗來看，我國應(yīng)用型本科都必須將校企合作培養(yǎng)人才的模式作為改革的方向，國家和政府都應(yīng)該進一步制定有關(guān)校企合作的法律、法規(guī)和政策，規(guī)范校企合作，通過有力的激勵與保障措施以及針對性的政策調(diào)整刺激高校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才的積極性，制定鼓勵企業(yè)參與合作培養(yǎng)的政策，如財稅優(yōu)惠政策、企業(yè)享有學(xué)生優(yōu)先錄用權(quán)的政策等，鼓勵并應(yīng)用校企之間合作的良好機制，為校企合作提供必要的保障。

（二）加強校企資源整合，建設(shè)雙結(jié)構(gòu)型教師隊伍

應(yīng)用型本科教師必須貫徹知識與能力并重的原則，既重視基礎(chǔ)知識、應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)和積累，同時也要重視綜合解決能力、學(xué)習(xí)能力、實用技能的培養(yǎng)和提高。應(yīng)用型本科院校應(yīng)通過政策鼓勵企業(yè)人員到院校任教，或者建立教師培訓(xùn)基地，鼓勵年輕教師到企業(yè)掛職鍛煉和培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整合學(xué)校和企業(yè)兩種教育環(huán)境和資源優(yōu)勢，打造兼具學(xué)術(shù)能力和技術(shù)能力并重的“雙結(jié)構(gòu)型”教師隊伍，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。

（三）構(gòu)建以應(yīng)用型本科院校與企業(yè)之間的互動平臺，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)發(fā)展的雙贏

政府應(yīng)出臺支持應(yīng)用型本科院校與企業(yè)合作的政策，搭建應(yīng)用型本科院校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、科技服務(wù)、業(yè)務(wù)交流方面的溝通平臺，這樣企業(yè)就能直接參與人才培養(yǎng)過程，共同制訂人才培養(yǎng)計劃，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實施培養(yǎng)過程，指導(dǎo)實踐教學(xué)等，遵循互惠互利的市場原則，取得雙贏。

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