【摘要】：近年來，隨著我國教育的普及和人們對教育的重視，我國大學生的人數(shù)逐年增多，隨之而來的是伴隨著競爭的激烈導致了很多大學生在畢業(yè)之后就業(yè)困難，目前，大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為高校教育亟待解決的難題。而就業(yè)難的原因也不是單方面的因素，學生自身的能力不足、就業(yè)心態(tài)消極，用人單位歧視，學校對就業(yè)的引導不夠等都是大學生就業(yè)難的因素，而如何讓這一問題得到緩和與解決，基于上述因素我們進行探討并提出對策。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)困難；因素；對策

一、就業(yè)困難的定義及類型

就業(yè)困難主要是指大學生畢業(yè)后由于各種綜合因素的影響，使其不能夠找到工作。而就其類型主要有：

1.經(jīng)濟困難型。這一類學生由于家庭條件的原因，讀書期間很大一部分時間會花在勤工助學上面，如果二者不能夠較好的平衡，就會影響到學業(yè)。再者在面試過程中，如果面試成本較高也會影響學生的選擇，導致就業(yè)選擇面及面試機會大大的減少。

2.性別困難型。這個主要表現(xiàn)在就業(yè)單位在用人選擇時在性別上存在歧視，主要表現(xiàn)在女大學生上，單位人才招聘時，雖然沒有明確規(guī)定不錄用女性，但很多單位都是男性優(yōu)先，這使女大學生的就業(yè)機會大大的縮水。

3.心理困難型。主要表現(xiàn)在面試的時候產(chǎn)生膽怯、緊張的心理，在面試的時候缺乏自信，使自己的長處和優(yōu)點不能得到展示，降低面試官的好感度讓自己與一些工作機會失之交臂。

4.學習困難型。這一類學生由于各種原因綜合影響，導致學習成績不太理想，而就業(yè)單位往往在面試的時候需要以在校成績做一定的衡量，較低的學業(yè)成績會讓人覺得學習能力欠缺，直接讓用人單位不再考慮。

5.能力困難型。這部分學生由于在學校的鍛煉不足，導致能力不足，在面試時面試技巧不夠，簡歷上并沒有什么可圈可點的亮點，就會在面試官的心理大打折扣，無法獲得面試官的青睞，也就成了就業(yè)困難的典型。

6.學歷歧視型。這部分主要表現(xiàn)在用人單位在對人才的選用過程中，存在的人才高消費現(xiàn)象，許多用人單位脫離客觀需求片面追求高學歷，“碩士生、博士生以上”的招聘要求或者在人才選拔的時候非“985”“211”高校的學生不予考慮。應該看到學歷是證明個人能力尺度之一，但不是唯一尺度。

二、就業(yè)困難大學生的幫扶對策

就業(yè)困難的原因不是單方面的因素，既有學生本身的因素，也有用人單位以及目前政府在政策制定上的一些不完善，所以對就業(yè)困難大學生的就業(yè)問題也需要從三個方面提出相應的解決辦法。

（一）學生個人方面

1.提高自身綜合素質(zhì)。大學生在校期間應該注重自身綜合能力的提升，要兼顧學業(yè)和自身能力的鍛煉。首先應該將專業(yè)知識學習扎實，為自己找到工作奠定良好的基礎。其次應該加強自身能力的提升，多鍛煉一下自己人際交往能力，在面試時才能更好的展現(xiàn)自我，獲得進一步面試的機會。面試前充分了解面試單位的情況，鍛煉自己的面試技巧，掌握如何在面試當中發(fā)揮自身優(yōu)勢，規(guī)避自己的短處，體現(xiàn)自身的價值，贏得簽約的機會。

2.認清就業(yè)形勢。在進入大學就應該明確現(xiàn)在我國的就業(yè)形勢嚴峻，大學首先就要做好自己的人生規(guī)劃，畢業(yè)是繼續(xù)深造還是工作。如果是工作，首先要樹立一個職業(yè)目標，并為目標做好規(guī)劃，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃可以激發(fā)自身內(nèi)部的動力，促使他們不斷地完善自己。再者大學生還應該調(diào)整就業(yè)心態(tài)，不應該好高騖遠，也不應該在一開始就追求與自身能力不相符合的薪酬水平，更不應該對職業(yè)性質(zhì)進行歧視，到最后只會導致就業(yè)機會的喪失。

（二）學校方面

1.根據(jù)就業(yè)形勢設置專業(yè)和課程。目前我國的大學專業(yè)趨同化現(xiàn)象嚴重且在專業(yè)課設置中專業(yè)課內(nèi)容比較滯后，培養(yǎng)出來的學生不能夠滿足社會的需求，一些學校仍然沿襲傳統(tǒng)的應試教育，培養(yǎng)出來的一些學生高分低能，不能將所學的知識靈活運用于實踐。專業(yè)課程的學習是為以后工作做知識的儲備，我國對人才的需求是多變的，這就要求學校在專業(yè)設置和專業(yè)課程開設時更應該與現(xiàn)實社會相結(jié)合，專業(yè)課程應及時變更以適用社會需求，明確教育目標的導向，將教育與實踐相結(jié)合。

2.加強就業(yè)指導。就業(yè)的好壞是檢驗一所學校辦學質(zhì)量高低的一個標準，大學生就業(yè)難成為目前一個典型的社會問題。就業(yè)工作也成為了學校工作中的重大問題，是學校穩(wěn)定發(fā)展的頭等大事，所以學校也應該積極的對學生進行就業(yè)問題的指導，如開設一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的課程，開辦就業(yè)指導的講座等等。

3.加強校企合作。學校應該擴寬學生就業(yè)的渠道，學生由于缺少社會經(jīng)歷，在找工作的時候就表現(xiàn)出就業(yè)渠道的單一并且不能夠很好的判斷企業(yè)的好壞，也出現(xiàn)了一些畢業(yè)學生在找工作的過程中被一些不良企業(yè)欺騙的現(xiàn)象。學校在此方面應該加強一下校企合作，為學生提供更多的就業(yè)渠道及就業(yè)機會。

（三）用人單位方面

用人單位應該樹立理性用人的觀念，不能一味的追求用人的性價比，想用低廉的價格獲得最大限度地人力使用，有些單位給出的基本工資甚至不能夠滿足基本的生存需求，這就導致了就業(yè)人員的頻繁跳槽；其次一些單位在選擇人才的時候，只想選擇的人才馬上能夠進入工作角色，不想支付對大學生的培養(yǎng)支出，而大學生的工作經(jīng)驗缺乏，進去之后沒有培養(yǎng)往往就不能適應崗位的需求；最后是用人單位的人才高消費現(xiàn)象，對與一份工作在學歷和學校上面有嚴格的限制，就大大的縮小了就業(yè)人員的選擇面，給其他同樣優(yōu)秀或能夠勝任工作的學生設置了障礙。

（四）政府方面

1.規(guī)范就業(yè)市場，對一些企業(yè)的不合理用工，比如不和員工簽訂勞動合同、不買社保、工資明顯偏低等現(xiàn)象應該進行規(guī)范；同時對用人單位在人才選用時的性別歧視、拒絕應屆畢業(yè)生的現(xiàn)象進行規(guī)范。

2.規(guī)范就業(yè)渠道及企業(yè)資格?，F(xiàn)在的招聘渠道多樣化，校招、人力資源市場、招聘網(wǎng)站都是大學生選擇就業(yè)的渠道，一些不良的企業(yè)趁機混入招聘網(wǎng)站，大學生在選擇時候判斷能力缺乏，導致上當?shù)那闆r屢見不鮮，比如被傳銷組織控制。所以政府應加大管控的力度，使就業(yè)渠道安全可靠。

3.提供就業(yè)優(yōu)惠。比如大學生創(chuàng)業(yè)會減少一些就業(yè)壓力后期也會吸收一些就業(yè)人，政府目前在大學生創(chuàng)業(yè)方面給與了極大的優(yōu)惠補助同時給予大學生就業(yè)補貼。

總之，就業(yè)困難大學生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了一個學校工作的重中之重，同時也是一個嚴峻的社會問題，核心是大學生需要增強自身的綜合能力，不斷的適用崗位對工作能力的要求，同時需要政府、學校、用人單位的一致努力，在各個方面給與支持和保障，促進大學生的充分就業(yè)。

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