【摘要】：隨著新課改教學(xué)要求不斷的在實(shí)踐中滲透和融入，致使各個(gè)階段的教師開始重新進(jìn)行自我定位，制定科學(xué)的教學(xué)方法，力求使自身的教學(xué)方法滿足學(xué)生的成長和發(fā)展需要，并順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，高校的體育教學(xué)更應(yīng)如此，體育教師積極在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)新式的教學(xué)模式，搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有效整合和匯總，最終提高教學(xué)有效性，筆者主要針對拓展訓(xùn)練走進(jìn)高校體育教學(xué)的實(shí)踐方式進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；走進(jìn)；高校；體育教學(xué)；實(shí)踐

社會(huì)在發(fā)展、時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)對于畢業(yè)生的要求不斷提高，企業(yè)的用人階段，不僅要求學(xué)生具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，還要求學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，具備較佳的心理素質(zhì)和超強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為了使所培養(yǎng)的學(xué)生更能滿足時(shí)代的發(fā)展需要，就應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革和更新，做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，高校體育教師需肩負(fù)自身的職責(zé)，引入拓展訓(xùn)練教學(xué)方法，此教學(xué)模式可謂是一種“先行后知”的學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和拼搏進(jìn)取精神，在不斷的實(shí)踐探究中，已經(jīng)有越來越多的高校體育教師發(fā)現(xiàn)應(yīng)用此種教學(xué)方式，可為學(xué)生日后的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校體育教學(xué)引入拓展訓(xùn)練的重要性探究

眾所周知，我國的教學(xué)模式整體仍舊為應(yīng)試教育，受此教學(xué)模式的影響和制約，院校的教學(xué)環(huán)節(jié)，大多都會(huì)將知識(shí)的傳授作為教學(xué)的核心，忽略了學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)，這樣難以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展和成長。

拓展訓(xùn)練可以強(qiáng)化學(xué)生之間、師生之間的交流，還能引導(dǎo)學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)關(guān)系建設(shè)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和冒險(xiǎn)精神等等，這些教學(xué)優(yōu)勢都是其他課程無法比擬的，故此，高校體育教學(xué)環(huán)節(jié)，融入拓展訓(xùn)練教學(xué)具有必然性，對于提高大學(xué)生的全面素養(yǎng)具有重大意義[1]。

二、高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的可行性分析

高校在開展體育教學(xué)的過程中，可以積極吸取其他院校豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，汲取其中的教學(xué)精髓，結(jié)合本校學(xué)習(xí)的實(shí)際成長和發(fā)展情況，對拓展訓(xùn)練模式進(jìn)行更新和改革，促使最終的拓展訓(xùn)練形式更具多元化的特色，這樣可以最大程度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在此過程中，還應(yīng)當(dāng)做好安全保障工作，制定切合實(shí)際的評價(jià)機(jī)制，并在實(shí)踐教學(xué)中不斷的對此機(jī)制予以完善。

引入充足的資金支持，拓展訓(xùn)練教學(xué)環(huán)節(jié)，會(huì)應(yīng)用許多的基礎(chǔ)設(shè)施，若想使拓展訓(xùn)練教學(xué)形式更為靈活、多樣，滿足學(xué)生的實(shí)際需求，就應(yīng)當(dāng)積極申請充足的資金支持，盡可能為拓展訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐提供更多的可能性[2]。

最后，提高拓展訓(xùn)練教學(xué)的安全性，此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)雖說實(shí)踐環(huán)節(jié)所涉及的危險(xiǎn)性因素較少，受傷幾率相對較低，但是，仍舊要對拓展訓(xùn)練相關(guān)的程序加以完善，對內(nèi)部的隱患程序?qū)嵤┌踩珯z查，防止因檢查力度不足引發(fā)人身安全問題事故，確保拓展訓(xùn)練的高效落實(shí)。

三、高校體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練的實(shí)踐方式探析

（一）對教師實(shí)施拓展訓(xùn)練

高校體育教學(xué)環(huán)節(jié)，引入拓展訓(xùn)練教學(xué)模式，要求未曾接觸這一教學(xué)方式的教師，都應(yīng)提前接受拓展訓(xùn)練，借此增強(qiáng)教師的綜合素養(yǎng)，尤其是針對一些入職不久的青年教師更應(yīng)如此，通過拓展訓(xùn)練的方式，可以使這部分青年教師具備超強(qiáng)的合作精神和合作意識(shí)，并認(rèn)識(shí)到拓展訓(xùn)練教學(xué)的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中將運(yùn)動(dòng)發(fā)展理念傳遞給學(xué)生，滲透到學(xué)生的思維意識(shí)當(dāng)中，為日后拓展訓(xùn)練教學(xué)工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，還需要強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的教學(xué)的宣傳力度，使院校之內(nèi)的師生全方位的認(rèn)知拓展訓(xùn)練這一教學(xué)模式，可運(yùn)用中層干部培訓(xùn)的方式，實(shí)行專項(xiàng)拓展訓(xùn)練培訓(xùn)，使院校領(lǐng)導(dǎo)人員從拓展訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)團(tuán)體思維的重要作用[3]。

（二）運(yùn)動(dòng)會(huì)中融入拓展比賽項(xiàng)目內(nèi)容

要想提高拓展訓(xùn)練在學(xué)生中的影響力，就應(yīng)當(dāng)在院校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中，運(yùn)用比賽和活動(dòng)的組織方式，將拓展比賽融入到運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目中，這樣可以使院校之內(nèi)的師生重新認(rèn)識(shí)拓展訓(xùn)練的地位，引導(dǎo)體育教師肩負(fù)自身的職責(zé)，逐步構(gòu)建系統(tǒng)化的體育拓展訓(xùn)練體系。

（三）認(rèn)證體育教師的拓展資質(zhì)

要想提高拓展訓(xùn)練的落實(shí)效率，就應(yīng)當(dāng)從教師的角度，提高他們的拓展訓(xùn)練能技能水準(zhǔn)，在拓展訓(xùn)練開展之前，應(yīng)對這部分教師進(jìn)行資格培訓(xùn)，其中涵蓋著理論知識(shí)和各類實(shí)踐方法，確保體育教師通過理論以及實(shí)踐考試，最終獲得拓展訓(xùn)練資質(zhì)證書，借助培訓(xùn)資質(zhì)考核的方式，增強(qiáng)教師對于拓展訓(xùn)練的認(rèn)知力，強(qiáng)化他們的教學(xué)水準(zhǔn)，將自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和拼搏精神滲透到學(xué)生的思維模式當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)精神的升華。

（四）初步開展實(shí)踐課程

大學(xué)體育課程教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需要提前做好調(diào)查工作，總結(jié)學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的需求，比如，拓展、臺(tái)球、瑜伽和高爾夫等課程教學(xué)，這些都是學(xué)生喜愛的課程，可作為課程開設(shè)的首選。

課程開設(shè)時(shí)間也應(yīng)更為科學(xué)、合理，可選擇在本學(xué)年的第二學(xué)期前兩周落實(shí)，拓展課程開展過程中，積極向有經(jīng)驗(yàn)的高校教師咨詢，做好實(shí)地考察工作，此課程教學(xué)將會(huì)受到師生的歡迎，長時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)工作落實(shí)以后，越來越多的師生發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練對于自身的身體機(jī)能具有極大的促進(jìn)作用，還能借此培養(yǎng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的主動(dòng)性，提高教學(xué)有效性[4]。

（五）拓展運(yùn)動(dòng)的組隊(duì)訓(xùn)練和參賽

高校在開展體育教學(xué)環(huán)節(jié)，可安排專門的體育教師實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，提拔部分學(xué)生，組建拓展運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，專職教師擔(dān)當(dāng)教練的角色，在工作落實(shí)環(huán)節(jié)，不僅要組織常規(guī)訓(xùn)練，還可到專業(yè)性較強(qiáng)的拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)質(zhì)量較高的院校，進(jìn)行高效的訓(xùn)練，而后通過彼此訓(xùn)練、競賽的方式，對最終的拓展訓(xùn)練成果予以檢測，強(qiáng)化學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，在不斷拼搏、努力的環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健的成長和發(fā)展，凸顯拓展訓(xùn)練教學(xué)方式的價(jià)值[5]。

結(jié)束語：

綜上所述，高校體育教學(xué)環(huán)節(jié)，引入拓展訓(xùn)練教學(xué)模式是必經(jīng)之路，也具有較佳的發(fā)展前景，這樣可使高校體育教學(xué)更具有效性、科學(xué)性，更能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢，筆者經(jīng)過分析、研究后發(fā)現(xiàn)，高校體育教學(xué)，需要逐步深入，制定合理的規(guī)劃方案，從不同的角度著手，比如，需強(qiáng)化教師的專業(yè)性，轉(zhuǎn)變他們的思維意識(shí)，使他們的資質(zhì)滿足拓展訓(xùn)練教學(xué)要求，院校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)肩負(fù)自身的職責(zé)，加強(qiáng)與其他院校的交流力度，借此提高拓展訓(xùn)練教學(xué)水平，最終培養(yǎng)學(xué)生的全方面素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)化的發(fā)展和成長。

參考文獻(xiàn)：

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[4]耿文光，鄭美艷，白茂強(qiáng)等.探究拓展訓(xùn)練對高校育人體系構(gòu)建的功能價(jià)值[J].體育科技，2015，36（4）：143-144.

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