【摘要】：隨著社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量不斷的增加，就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，而高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生為了在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。因而，高職院校應(yīng)該采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與適應(yīng)能力。本文分析了高職工商企業(yè)管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀及培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的措施。

關(guān)鍵詞：高職；工商企業(yè)管理專業(yè)；學(xué)生；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)

引言

高職院校為社會(huì)培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型人才，為了提高學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，很多的高職院校都對(duì)工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了改革。但是，工商企業(yè)管理專業(yè)的理論知識(shí)較為抽象，而專業(yè)的應(yīng)用性比較強(qiáng)，學(xué)生的就業(yè)面也比較廣，這對(duì)于培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是不利的，這使得高職院校人才培養(yǎng)與企業(yè)的要求存在著脫節(jié)的情況。

1 高職工商企業(yè)管理專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1職業(yè)意識(shí)較淡

高職院校為社會(huì)培養(yǎng)的是專業(yè)型人才，其所有教學(xué)活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，是以學(xué)生的就業(yè)作為導(dǎo)向的。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的特點(diǎn)并不突出，在教學(xué)活動(dòng)中大部分是理論教學(xué)，學(xué)生在進(jìn)入院校之后，并沒有充分的認(rèn)識(shí)企業(yè)，也沒有理解自己日后的工作崗位，學(xué)生的職業(yè)意識(shí)較淡。

1.2沒有確定明確的發(fā)展方向

大部分高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生并沒有制定自己的職業(yè)規(guī)劃，也沒有規(guī)劃自己從事的職業(yè)、進(jìn)入什么樣的公司工作等，也沒有制定長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)。有一些學(xué)生在畢業(yè)之前，一并沒有制定自己的工作計(jì)劃，而是抱著船到橋頭自然直的想法來找工作。目前，每年有很多的高校應(yīng)屆畢業(yè)生，大學(xué)生的就業(yè)較為困難，而大部分高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生選擇了“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)方式。

1.3職業(yè)適應(yīng)能力比較弱

高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后的職業(yè)適應(yīng)能力比較弱，頻繁的出現(xiàn)跳槽的情況，不能在一個(gè)崗位上堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間。而高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有良好的職業(yè)適應(yīng)能力與可持續(xù)發(fā)展能力，這也是企業(yè)對(duì)員工的要求。而很多學(xué)生對(duì)于職業(yè)的了解并不充分，其綜合素質(zhì)也不夠高，在進(jìn)入工作崗位之后，不能很快的適應(yīng)自己的工作，也不能適應(yīng)工作的改變。

1.4合作意識(shí)較弱

高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的工作崗位要求工作人員有著良好的溝通、合作的意識(shí)，要有服務(wù)意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，然而大部分學(xué)生在校期間參與集體活動(dòng)比較少，而很多學(xué)生是獨(dú)生子女，這都是學(xué)生溝通、合作的能力比較弱的原因。

1.5缺少創(chuàng)新意識(shí)

高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)習(xí)的大部分是理論知識(shí)，學(xué)校的教學(xué)方式較為落后，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)是不利的。

2 培養(yǎng)高職工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的措施

2.1采取模塊化教學(xué)的方式

第一，合理的設(shè)計(jì)教學(xué)模塊。高職院校在設(shè)計(jì)工商企業(yè)管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐教學(xué)模塊的時(shí)候應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，調(diào)整教學(xué)模塊，在學(xué)生了解理論知識(shí)之后進(jìn)行專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為了提高模塊教學(xué)效率可以采用場(chǎng)景化教學(xué)方法。第二，采用多元化的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在采取模塊化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該采用合理的評(píng)價(jià)方式，要全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力，不僅要以考試作為評(píng)價(jià)方式，還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)與實(shí)踐能力來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第三，加強(qiáng)校企之間的合作。高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)了復(fù)合型管理人才，為了提高學(xué)生的就業(yè)能力高職院校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)校企之間的合作，有效的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)活動(dòng)中采用模塊化教學(xué)方式可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.2豐富校園活動(dòng)

校園活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立健康的人格，促使學(xué)生健康、全面的成長(zhǎng)。為了提高工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，高職院?？梢詣?chuàng)建企業(yè)文化月來豐富校園活動(dòng)。首先，學(xué)?？梢蚤_展企業(yè)文化調(diào)研比賽，使學(xué)生可以充分了解企業(yè)對(duì)于學(xué)生職業(yè)能力與綜合素質(zhì)的要求；其次，學(xué)校應(yīng)該安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)招聘會(huì)的研究，了解學(xué)生對(duì)于人才的需求，并依據(jù)這些要求來反思自己的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力是否可以滿足企業(yè)的需求；再次，為了提高企業(yè)文化對(duì)于學(xué)生的影響，學(xué)?？梢匝?qǐng)企業(yè)管理人員或者是優(yōu)秀畢業(yè)生來學(xué)校進(jìn)行演講，使學(xué)生重視職業(yè)素養(yǎng)；最后，學(xué)?？梢酝ㄟ^職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)禮儀等的比賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的隱形職業(yè)素質(zhì)

2.3.1樹立獨(dú)立的思維意識(shí)

首先，思想對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)有著重要的意義。隨著經(jīng)濟(jì)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)人們的思想造成了巨大的沖擊，致使人們很容易出現(xiàn)浮躁的心理與盲從的情況；其次，職業(yè)教育應(yīng)該符合科學(xué)發(fā)展觀。職業(yè)教育不僅是要培養(yǎng)學(xué)生生存的能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。假如不能培養(yǎng)有著獨(dú)立思維方式的學(xué)生，將不能促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)、健康的發(fā)展；最后，由于人的需求是在不斷的變化，職業(yè)院校應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的同時(shí)幫助學(xué)生建立健康的精神，從而為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3.2加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)

法律與道德對(duì)于人們都有著約束的作用，職業(yè)道德是隱性職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此，高職院校應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生法治道德的培養(yǎng)。法治可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，而有著較強(qiáng)法治觀念的人民也可以促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。提高學(xué)生的法律意識(shí)可以提高學(xué)生的職業(yè)道德與職業(yè)責(zé)任感，從而培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)。

2.3.3培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神

為了培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的敬業(yè)精神，高職院校應(yīng)該在課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)方面融入敬業(yè)精神，要全方面的培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。

2.3.4培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)觀念

隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)壓力在不斷的提高，因此高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該接受這些就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。高職院校應(yīng)該培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的適應(yīng)能力，是學(xué)生可以更好的適應(yīng)自己的工作崗位。

3 結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)高職院校工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)于提高學(xué)生的適應(yīng)能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力有著重要的意義。因而，高職院校應(yīng)該采取有效措施，培養(yǎng)工商企業(yè)管理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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