【摘要】：大學(xué)生干部在高校中一直有著較高的地位和重要的作用，不僅能夠?qū)W(xué)生和高校聯(lián)系在一起、對老師的日常工作提供幫助，還能夠在校園中營造良好健康向上的校園文化氛圍。本篇文章針對大學(xué)生干部的挑選和培養(yǎng)進(jìn)行了研究以及探索。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；干部；選拔；培養(yǎng)

一當(dāng)前高校大學(xué)生表現(xiàn)情況

1學(xué)生在自控方面比較薄弱，主要表現(xiàn)在無法很好的約束和管制自己，對自己沒有一個(gè)正確的定位，不明白自己適合什么想要什么。一些高校在學(xué)術(shù)研究這方面存在著一定的差距，且應(yīng)用技能的實(shí)踐這方面也落后與某些院校，這就導(dǎo)致了部分高校學(xué)生在就業(yè)中缺乏優(yōu)勢。還有一些高校的學(xué)生中，擁有農(nóng)村學(xué)籍的較多，很多都是依靠著借貸交學(xué)費(fèi)，倘若畢業(yè)，就意味著失業(yè)，會使得原本借著這個(gè)念頭想要改變?nèi)松牡膶W(xué)生開始產(chǎn)生質(zhì)疑，厭學(xué)的情緒逐漸滋生，會使大學(xué)生掉進(jìn)夢想與現(xiàn)實(shí)的怪圈無法自拔。

2學(xué)生綜合素質(zhì)需提高。在高校學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，會有一些學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念發(fā)生翻天覆地的變化，比如：對政府和學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)利，忽視了自己的義務(wù)和責(zé)任；對學(xué)校各類措施和服務(wù)水平要求提高，自身綜合素養(yǎng)卻在下降；更加偏向向社會索取，而不想自己貢獻(xiàn)和付出。當(dāng)前大學(xué)校園中的學(xué)生還存在著不少缺點(diǎn)等著改正，但是他們的危機(jī)意識以及社會實(shí)踐機(jī)會也不可忽視。一些高校學(xué)生清楚自己與重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生的學(xué)歷以及可使用的資源上的區(qū)別，就會通過參加各類社會活動或是其他方式提高自己的能力和競爭力。重點(diǎn)大學(xué)與一般高校在教育模式上存在一些差別，相比之下，一些高校學(xué)生會有更多的社會實(shí)踐機(jī)會，他們可以在這些社會實(shí)踐中提高自我，日后面對工作中的困難坎坷也有辦法很好的度過。特別是與專業(yè)實(shí)踐相關(guān)的課程，能夠幫助他們增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，提升人際交往的能力等。

二高校學(xué)生干部選拔的不足

1選取制度不完善。高校學(xué)生干部的挑選，對于學(xué)校的學(xué)生發(fā)展與建設(shè)都是十分關(guān)鍵的。完善選取制度能夠改變高校選拔干部過于單一的局面，從眾多學(xué)生中挑選出真正優(yōu)秀有領(lǐng)導(dǎo)力的干部。

2選拔模式單調(diào)。絕大部分高校對于學(xué)生干部的選取，形式單調(diào)內(nèi)容缺乏新意，無法很好的掌握學(xué)生個(gè)人的基本信息，對學(xué)生有全面且正確的了解。選拔者無法依靠一次面試印象就做出最終的決定。

3挑選學(xué)生干部的過程存在主觀隨意性。很多高校學(xué)生干部的挑選大多都是由學(xué)生會自行組織完成，對于被挑選者的信息也沒有全面且充分的認(rèn)識。在挑選的過程中容易出現(xiàn)主觀上的意見偏頗，導(dǎo)致很有可能錯(cuò)過真的有實(shí)力的學(xué)生。

4選拔的過程中存在著不少成幫結(jié)派的現(xiàn)象。由于來候選的學(xué)生專業(yè)不同、報(bào)考原因或是其他因素的影響，會出現(xiàn)走形式等不良現(xiàn)象。

三高校學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)的方案

1定好標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化原則

不管是在學(xué)生、老師還是學(xué)校的角度，為了學(xué)生更好的發(fā)展，學(xué)生干部的選拔都要依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)，遵守相關(guān)的原則。一，政治立場要明確。學(xué)生干部一定要在思想與行動上和我國政府、黨保持協(xié)一致，面對大的問題也要時(shí)時(shí)刻刻保證自己頭腦清醒，這樣才能夠帶領(lǐng)眾多高校學(xué)生走上正道。二，道德素養(yǎng)高。高校學(xué)生干部從始至終都是圍繞著“同學(xué)”二字展開工作進(jìn)行服務(wù)。學(xué)生干部并沒有什么特殊的權(quán)利或是薪水，只有對學(xué)生們用心的付出，這就需要學(xué)生干部擁有很高的道德素養(yǎng)，不僅要敢于付出，樂于奉獻(xiàn)，還要待人友善，能夠吃苦。三，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。學(xué)生干部在學(xué)生的群體中起到的是領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用，學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分，學(xué)生干部學(xué)習(xí)成績優(yōu)異在引導(dǎo)學(xué)生的過程中也會更加具有說服力。四，綜合素質(zhì)顯著。學(xué)生干部除了要有優(yōu)異的成績還需要有很強(qiáng)的工作能力，不僅要懂得表達(dá)會溝通，還要有良好的組織能力，計(jì)劃能力等等。五，作風(fēng)良好。學(xué)生干部不管在什么方面都應(yīng)該起到帶頭領(lǐng)導(dǎo)的作用，帶領(lǐng)高校學(xué)生一起遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，給同學(xué)們做好榜樣，同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)著高校學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

2保證監(jiān)督與促進(jìn)同時(shí)進(jìn)行

高校的學(xué)生干部，對于高校學(xué)生來說，是標(biāo)桿一樣的存在。每一個(gè)學(xué)生干部在班級中都扮演著很關(guān)鍵的角色，班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好與壞，取決于班級干部是否良好的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。而站在學(xué)生干部個(gè)人的角度思考，也不可以全身心的投入班級失業(yè)而耽誤了自身的發(fā)展與前程。如今的高校校園中，學(xué)生干部往往存在兩種情況，一種是無法調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，對工作更加上心而忽視了學(xué)業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績逐漸下降；還有一種是無法投入到工作中去，重心都在學(xué)習(xí)上，學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，但是工作水平卻在降低。這兩種現(xiàn)象都會導(dǎo)致學(xué)生干部最終無法在學(xué)生之間樹立起威信。學(xué)校的輔導(dǎo)員或是老師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時(shí)，培育他們對于學(xué)習(xí)和工作的正確態(tài)度與意識，完美的處理好二者之間的關(guān)系，做到?jīng)]有偏向性。倡導(dǎo)學(xué)生干部發(fā)揮自身的優(yōu)良品德，吃苦耐勞，在實(shí)踐中不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)與工作兼顧的效果。

3將學(xué)生干部考核與定時(shí)換崗相結(jié)合

學(xué)生干部在工作期間，首先要發(fā)揮自己的主觀能動性與創(chuàng)造性思維，在工作的過程中不斷的升華自己，有競爭意識和壓力，促進(jìn)自己更好的發(fā)展。學(xué)校要對學(xué)生干部集中進(jìn)行考核或是測評，每次考核的成績與學(xué)生干部的崗位相關(guān)聯(lián)，要盡可能的幫助學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自我的機(jī)會，將更多的同學(xué)送上學(xué)生干部的崗位，推動他們的全面發(fā)展。一般沒有做過學(xué)生干部的同學(xué)都無法真正對學(xué)生干部的工作感同身受，不知道學(xué)生干部付出的多少，也不明白學(xué)生干部的苦衷與委屈，只有切身體會學(xué)生干部的工作，才能夠理解學(xué)生干部工作的不易。學(xué)?？梢圆捎枚〞r(shí)換崗的制度，并且與考核相結(jié)合，在考核的基礎(chǔ)上進(jìn)行定時(shí)換崗，可以將時(shí)間定為一學(xué)期一換或是一年一換，根據(jù)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績、工作能力等等，進(jìn)行學(xué)生干部的換屆與篩選。

4強(qiáng)化班主任與輔導(dǎo)員的監(jiān)督

在學(xué)生考核完成后，班主任和輔導(dǎo)員可以將最終結(jié)果匯集在一起，通過對學(xué)生日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、生活水平、道德素養(yǎng)、政治思想等方面從客觀公平的角度進(jìn)行分析與評定。班主任也要根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際狀況，做好以下兩個(gè)方面的工作：首先，認(rèn)真瀏覽學(xué)生的資料檔案，深入了解學(xué)生的家庭狀況和生活情況，過去的學(xué)習(xí)生活以及獎懲狀況，最后結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)確立考察的學(xué)生對象。其次，可以分組與學(xué)生進(jìn)行談話、交流或是聊天，拉近與學(xué)生之間的距離，通過這種活動對學(xué)生進(jìn)行更加細(xì)致的觀察與考察，對初步的考察對象有一個(gè)認(rèn)知，然后結(jié)合平常的表現(xiàn)與能力，將樂于奉獻(xiàn)、態(tài)度端正的同學(xué)作為先一步挑選的對象，最終從這之中選拔出最適合的學(xué)生干部人選，優(yōu)秀合適的學(xué)生干部能夠帶領(lǐng)學(xué)生群體朝著更好的方向發(fā)展。

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