【摘要】：高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺是高職院校人才培養(yǎng)工作開展情況的集中展示，對提高學(xué)校管理水平、促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展具有十分重要的作用。本文從建立人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制的重要意義出發(fā)，闡述了人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制的具體內(nèi)容，并以湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制為例，分析了依據(jù)數(shù)據(jù)尋找問題，解決問題的途徑，提出建立健全了《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》定期分析制度等有效途徑，取得了較好成效。

【關(guān)鍵詞】：高職院校；人才培養(yǎng)；數(shù)據(jù)采集與分析；長效機(jī)制

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺是高職院校人才培養(yǎng)工作開展情況的集中展示，是高職院校辦學(xué)情況的立體監(jiān)測和辦學(xué)績效的動態(tài)反應(yīng)，也是其建立自我完善、自我發(fā)展的評估和管理機(jī)制的基本手段與提升學(xué)院教育信息化水平和管理決策能力的重要工具。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院按照教育部和湖南省的相關(guān)要求，結(jié)合學(xué)院自身實際，建立了人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制并取得了較好成效。

一、建立人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制的重要意義

高職人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)與管理，是高等職業(yè)院校實現(xiàn)管理科學(xué)化、信息化、規(guī)范化的重要手段，是深化教育改革、強(qiáng)化辦學(xué)特色、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)?？焖侔l(fā)展的客觀要求。數(shù)據(jù)采集平臺既是反映學(xué)?；巨k學(xué)條件相關(guān)數(shù)據(jù)的管理平臺，也是上級教育行政部門對高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實施宏觀管理的重要手段，同時也是社會機(jī)構(gòu)和公眾了解高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)的主要途徑。而加強(qiáng)數(shù)據(jù)采集平臺建設(shè)與管理工作，建立人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制，有利于逐步形成以學(xué)校為核心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康發(fā)展。

二、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制的具體內(nèi)容

1、建立健全《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺》定期分析制度，充分發(fā)揮其對學(xué)院工作狀態(tài)的反映和監(jiān)控作用。

湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院以人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集與分析為引導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊等各項建設(shè)工作，逐步構(gòu)建學(xué)院自主發(fā)展，社會參與，自我約束、自我發(fā)展的新機(jī)制。通過對學(xué)院2016年—2017年人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的分析，學(xué)院在生師比、實踐教學(xué)場所、生均占有面積、生均圖書量、每百名學(xué)生擁有計算機(jī)臺數(shù)、多媒體教室座位數(shù)等方面已基本達(dá)標(biāo)，說明目前學(xué)院這些方面已能夠滿足辦學(xué)的需要。但是，通過分析對比可以預(yù)警，隨著學(xué)院的持續(xù)發(fā)展，可能會出現(xiàn)新的不足，這些都需要在今后的辦學(xué)過程中不斷改善和提高。一是學(xué)院教師年齡結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化，所有教師中35歲以下的教師占了教師總數(shù)的約58.9%，這部分教師中的骨干教師比例較低，他們在授課經(jīng)驗、從事教師崗位時間、相應(yīng)實踐課程指導(dǎo)等方面比較有限；二是要進(jìn)一步加強(qiáng)專兼結(jié)合的雙師教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，為使師資隊伍建設(shè)適應(yīng)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的需要，學(xué)院將加大對教師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)力度，按照“專兼結(jié)合，提高兼職比例，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力培養(yǎng)”的建設(shè)思路，結(jié)合人事分配制度改革，加強(qiáng)校企合作的力度，從行業(yè)、企業(yè)一線中聘用更多的能工巧匠到學(xué)院擔(dān)任兼職教師，進(jìn)一步構(gòu)建合理的教師教學(xué)梯隊，建設(shè)創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊。三是要著力強(qiáng)化教師技能培訓(xùn)，以中青年教師 促能”。每學(xué)期都要開展校內(nèi)技能大賽，努力參加各級各類技能大賽，將技能競賽納入日常教學(xué)計劃并和教師的績效考核掛鉤。還采取項目開發(fā)與課程相結(jié)合，技能操作與崗位相結(jié)合，校內(nèi)與校外培訓(xùn)相結(jié)合，進(jìn)行多層次、多渠道、多形式的教師培訓(xùn)，從而把握技能操作標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中逐步提高技能操作水平。四是進(jìn)一步深化教學(xué)改革，學(xué)院注重教育思想觀念的轉(zhuǎn)變和內(nèi)涵建設(shè)，但教育教學(xué)改革尚不夠深入，缺少成果。五是要加大產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，利用企業(yè)資源補充校內(nèi)實

2、優(yōu)化人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺，構(gòu)建大數(shù)據(jù)構(gòu)架集群。

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺運行九年來，在高職院校管理諸多領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。但也存在著一些問題，一是狀態(tài)數(shù)據(jù)學(xué)校層面比重較大；二是地區(qū)之間、院校之間的重視程度還有較大差異；三是平臺的功能還沒有開發(fā)完美。四是院校通過平臺數(shù)據(jù)內(nèi)部診斷改進(jìn)動力不足。這就需要對平臺進(jìn)行升級與改造，首先要優(yōu)化結(jié)構(gòu)。突出專業(yè)與課程，增加校企合作、教研教改、社會服務(wù)等項目的關(guān)鍵數(shù)據(jù)采集。其次要全方位拓展平臺的功能，增強(qiáng)統(tǒng)計分析功能，并以列表等多種形式呈現(xiàn)，在典型案例中尤其要重點。總之，平臺數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍還主要停留在評估、考核和了解現(xiàn)狀、水平上，而對如何利用狀態(tài)數(shù)據(jù)做好專業(yè)預(yù)警、風(fēng)險防范等方面亟待加強(qiáng)。

3、建好一支專業(yè)的數(shù)據(jù)分析隊伍。

要充分發(fā)揮平臺數(shù)據(jù)的使用，建好一支專業(yè)的數(shù)據(jù)分析隊伍顯得尤為重要。當(dāng)前，全國的高等職業(yè)院校基本都建立起了一支臨時數(shù)據(jù)采集力量，部分理念先進(jìn)的院校已經(jīng)開展對狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析。但數(shù)據(jù)分析隊伍專業(yè)人員偏少，業(yè)務(wù)不熟練，研究亦不夠深入，總體上還不能適應(yīng)自我診斷改進(jìn)的要求。湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院重視數(shù)據(jù)分析工作，建好了一支專業(yè)的數(shù)據(jù)分析隊伍，以教務(wù)處與數(shù)據(jù)方面的專家教授為領(lǐng)軍人物，對學(xué)院事業(yè)發(fā)展充滿激，熟悉職業(yè)教育宏觀方針政策、基本規(guī)律，有較為豐富的教學(xué)和管理經(jīng)驗，并與之配套的在學(xué)院內(nèi)部各職能部門、二級學(xué)院培養(yǎng)一批懂平臺、會分析、勤研究的數(shù)據(jù)分析與教學(xué)管理人才。使數(shù)據(jù)采集與分析有效結(jié)合，極大地提升學(xué)院內(nèi)部診斷改進(jìn)的及時性與準(zhǔn)確性。

4、構(gòu)建專業(yè)診斷預(yù)警機(jī)制。

人才培養(yǎng)如不合格會影響社會的進(jìn)步與發(fā)展。因此，高等職業(yè)院校在加強(qiáng)對人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)結(jié)果分析與診斷的同時，更要關(guān)注人才培養(yǎng)過程的診斷，這就需要充分利用狀態(tài)數(shù)據(jù)和相關(guān)材料，建好專業(yè)診斷預(yù)警機(jī)制，盡可能盡早消除人才培養(yǎng)過程中的各種不利因素。一要建立師資隊伍預(yù)警機(jī)制。二要建立專業(yè)建設(shè)預(yù)警機(jī)制。三要建立校企合作預(yù)警機(jī)制。四要建立課程建設(shè)預(yù)警機(jī)制。五要建立實訓(xùn)教學(xué)預(yù)警機(jī)制。

三、經(jīng)驗與體會

我院在建設(shè)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與分析長效機(jī)制的過程中體會到：一是數(shù)據(jù)采集平臺是我院實施人才培養(yǎng)工作動態(tài)監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)科學(xué)決策，進(jìn)行宏觀調(diào)控，實施規(guī)范管理的重要手段。二是數(shù)據(jù)采集平臺不能是應(yīng)付評估才建設(shè)的臨時工作，而應(yīng)該是作為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的重要部分，建立長效機(jī)制，制定規(guī)章制度，明確牽頭單位，為學(xué)院的科學(xué)、規(guī)范管理和教育教學(xué)質(zhì)量提供保障，為學(xué)院決策提供依據(jù)。三是人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺是我院發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，通過對自身人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)的分析，我院能夠較為清晰地掌握本校的發(fā)展現(xiàn)狀及未來的發(fā)展趨勢，便于高職院校實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的自我監(jiān)控和自我評估，有利于規(guī)范自己的教育教學(xué)管理、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建全方位多角度的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。四是有利于教育部或省教育廳的專家組來我院進(jìn)行指導(dǎo)時能夠準(zhǔn)確的指出我院當(dāng)前發(fā)展中存在的問題，更可以有針對性地提出解決問題的方案，更有利于我院今后的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 教育部.關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知（教高[2008]5號）

[2] 王成方.《用人才培養(yǎng)狀態(tài)大數(shù)據(jù)診斷和改進(jìn)教學(xué)》《中國教育報》2016年2月