【摘要】：在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育和社會經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的一項內(nèi)容。目前我國各高校都在積極開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此，探索和構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式是高校開展創(chuàng)業(yè)教育的當務(wù)之急。文章主要從創(chuàng)業(yè)教育目標體系、教學體系、實踐體系和保障體系等四個體系建設(shè)的實踐，探討高校如何結(jié)合自身特色來構(gòu)建大學生創(chuàng)業(yè)教育模式。

【關(guān)鍵詞】：大學生；創(chuàng)業(yè)教育；模式；實踐

當前，我國己進入“建設(shè)創(chuàng)新型國家”戰(zhàn)略口標的歷史階段。在黨中央新時期實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略中，強調(diào)了“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”和“完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者”。大學生創(chuàng)業(yè)教育是實施上述戰(zhàn)略的一項重要舉措，創(chuàng)業(yè)教育能夠更好地幫助就業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)人生的發(fā)展。高校肩負著培養(yǎng)人才的責仟，是大學生創(chuàng)業(yè)教育的主陣地。但是，高校應(yīng)采取什么樣的創(chuàng)業(yè)教育模式，如何進行創(chuàng)業(yè)教育，這是十分重要而又現(xiàn)實的問題，也是高校一直探討的重要課題。

大學生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該是分層次進行，可以分為三個層而：創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)通識、創(chuàng)業(yè)職業(yè)。只有在明確不同層次創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)口標，才能科學地進行創(chuàng)業(yè)教育。本文從以下幾個方而提出探討性思考和建議。

1.確立合理化的創(chuàng)業(yè)教育目標體系

（1）確立與時俱進的創(chuàng)業(yè)教育理念。高校開展創(chuàng)業(yè)教育需有先進的理念，學校應(yīng)統(tǒng)一認識，確立以培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神為宗旨；以完善大學生綜合素質(zhì)，提升創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)競爭力為根本；以創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)實踐活動為主要途徑，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透到教育教學全過程的理念。

（2）樹立層次分明的創(chuàng)業(yè)教育口標。高校創(chuàng)業(yè)教育的對象是大學生，大學生成長經(jīng)歷和專業(yè)不同，存在個體差異，教育過程中需樹立明確的口標。創(chuàng)業(yè)教育口標重點在普惠層而，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，包括強化創(chuàng)業(yè)意識、豐富創(chuàng)業(yè)知識、提高創(chuàng)業(yè)能力和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)等，使大學生在將來的工作崗位上能夠創(chuàng)造性地開展工作，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。從學生發(fā)展的角度，創(chuàng)業(yè)教育在不同年級的口標有區(qū)別，低年級重在幫助學生樹立正確的價值觀和喚醒創(chuàng)業(yè)意識；中年級重在結(jié)合專業(yè)知識和技能引導學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和實踐；高年級重在為學生創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，在實踐中鍛煉學生的創(chuàng)業(yè)能力。

2.完善多元化的創(chuàng)業(yè)教育教學體系

（1）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。近年來，高校注重內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高辦學水平，深化教育教學改革，在教學理念、教學方式、管理機制等方而開展試驗，建成各具特色的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式，有效地推進了創(chuàng)業(yè)教育的全而開展。目前，有的高校以完善和改革人才培養(yǎng)方案為契機，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為其中的重要內(nèi)容，將培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才成為推進教育教學改革的突破口，進一步加快了學校人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變。

（2）加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)。師資是創(chuàng)業(yè)教育的組織者和實施者，是創(chuàng)業(yè)教育取得成效的基礎(chǔ)。學?？刹扇∮行Т胧┕膭钊w專業(yè)課教師弘揚創(chuàng)新精神，依托實踐實習基地、科研實驗室等，深化教育教學改革，提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在此基礎(chǔ)上，學校進一步加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，著力打造兩支創(chuàng)業(yè)師資：一支是專兼結(jié)合的高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)導師隊伍，為其提供專門的創(chuàng)業(yè)培訓，讓其為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供智力支持；另一支是適應(yīng)學生創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)服務(wù)師資隊伍，主要由就業(yè)創(chuàng)業(yè)一線工作人員組成，為學生提供全而細致的創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)。

（3）完善創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置。為推動高等學校創(chuàng)業(yè)教育科學化、制度化、規(guī)范化建設(shè)，切實加強普通高等學校創(chuàng)業(yè)教育工作，一方面，在專業(yè)課教師的引領(lǐng)下，通過“第一課堂”的滲透，開展創(chuàng)業(yè)通識教育，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神；另一方而，有計劃地開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程教學及創(chuàng)業(yè)實踐培訓，對有創(chuàng)業(yè)意向的大學生實施創(chuàng)業(yè)精英教育，幫助學生提升創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)實務(wù)。

3.構(gòu)建多樣化的創(chuàng)業(yè)教育實踐體系

（1）搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育的一個重要環(huán)節(jié)，是實施創(chuàng)業(yè)教育的一個具體途徑，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力的有效辦法。因此，高校應(yīng)努力為學生搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺。學?？杉訌娕c社會的合作，依托地方創(chuàng)業(yè)科技園等平臺，建設(shè)校外創(chuàng)業(yè)教育實踐實習基地。學校還可整合校內(nèi)資源，建立創(chuàng)業(yè)孵化基地和實踐基地。有部分高校己開辟場地建設(shè)大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園。通過創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)來實現(xiàn)教學實習、科學研究、社會實踐與大學生創(chuàng)業(yè)教育的深度融合，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

（2）開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動與競賽有利于營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，高校以此為媒介有效地擴大學生創(chuàng)業(yè)參與而，有力地提升創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)指導水平。如，南京師范大學以高水平、多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與競賽為載體，開展大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、商務(wù)策劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、創(chuàng)業(yè)訓練營、女大學生創(chuàng)業(yè)培訓、大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作坊等活動，全而推進創(chuàng)業(yè)教育。有的高校通過參加“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，使學校創(chuàng)業(yè)教育從無到有，出現(xiàn)了從星星之火到燎原之勢的發(fā)展態(tài)勢。學校通過這些學生喜歡和廣泛參與的活動，取得了良好的創(chuàng)業(yè)教育效果。

（3）加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)鼓勵生進行創(chuàng)業(yè)實踐嘗試，不能僅僅停留在“紙上談兵”的理論層而。學校要結(jié)合實際以學科專業(yè)為依托、以項口為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)實訓，開展創(chuàng)業(yè)項口征集活動，遴選出有發(fā)展?jié)摿?、市場價值的團隊，采取創(chuàng)業(yè)資金支持、提供創(chuàng)業(yè)場地、技術(shù)支持和政策咨詢等方式，給予幫扶和重點建設(shè)。

（4）樹立創(chuàng)業(yè)典型。朋輩和榜樣教育是高校思想政治教育的一個有效方法。同樣，在創(chuàng)業(yè)教育中，學?？梢越柚湫桶l(fā)揮榜樣示范作用。學校在對好的創(chuàng)業(yè)團隊進行幫扶的同時，重點地培育若干個有代表性的校園創(chuàng)業(yè)典型。同時，學校跟蹤和收集畢業(yè)不久的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功的案例。通過樹立校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)典型營造校園創(chuàng)業(yè)氛圍，為在校大學生提供榜樣示范，激勵更多學生嘗試創(chuàng)新，參與創(chuàng)業(yè)實踐，走上創(chuàng)業(yè)之路。

三、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)教育是項長期仟務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和提升創(chuàng)業(yè)能力不能急功近利，需要國家給予科學的引導和全社會共同努力。高校在推進創(chuàng)業(yè)教育過程中，需要正確地把握國家的方針政策，遵循高等教育和人才培養(yǎng)的規(guī)律，科學定位，結(jié)合學校自身的實際情況和專業(yè)特色，不斷地進行創(chuàng)業(yè)教育實踐探索，構(gòu)建符合大學生發(fā)展需要的創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)符合時代要求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻：

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