【摘要】：大學(xué)英語選修課著重發(fā)展學(xué)生的英語應(yīng)用能力，是必修課的補(bǔ)充和延伸，是教學(xué)改革的重要舉措，本文剖析我校大學(xué)英語選修課的開設(shè)現(xiàn)狀中遇到的問題，針對我校大學(xué)英語選修課的特點(diǎn)和對教師的教學(xué)要求，對選修課未來發(fā)展提出優(yōu)化策略。

【關(guān)鍵詞】：選修課；課程設(shè)置；策略

一.大學(xué)英語選修課的設(shè)置現(xiàn)狀與特點(diǎn)

教育部2007年修訂的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出：“培養(yǎng)大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，使他們在今后學(xué)習(xí)工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行交際?！蔽倚Ｔ谠写髮W(xué)英語必修課的基礎(chǔ)上，對通過大學(xué)英語四級考試的學(xué)生允許選修一門大學(xué)英語高級階段的課程，規(guī)定為選修的形式的必選課程，沒有通過的學(xué)生仍然上大學(xué)英語基礎(chǔ)課程，開設(shè)的選修課分為基礎(chǔ)語言類、實(shí)用語言類和文化類的課程，這其中有《英語口語》、《英語聽力》、《筆譯》、《英語閱讀與寫作》、《英語文化入門》、《英語演講與辯論》、《商務(wù)英語》等課程。課程門數(shù)雖不多，但是涵蓋了英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和提高的二大階段所需的內(nèi)容，基本滿足學(xué)生選修的要求。基于大學(xué)英語選修課應(yīng)該是開放、多元化的特點(diǎn)，滿足不同程度學(xué)生的需要，為此我校在設(shè)置選修課時(shí)，考慮學(xué)生的英語程度，《英語口語》和《英語聽力》兩門課程就開設(shè)了高級、中級和初級班，滿足學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)需求。

二.現(xiàn)行選修課的開設(shè)遇到的問題

1.師資不足

大學(xué)外語教師長期教授基礎(chǔ)課，知識結(jié)構(gòu)相對單一，對于上選修課有畏難情緒，心理準(zhǔn)備不足，一時(shí)也難以開出選修課課程，處在觀望的狀態(tài)，限制了選修課的課程設(shè)置。為此，有些選修課只能擴(kuò)大班型，人數(shù)多，影響教學(xué)效果。

2.選修課的設(shè)置不系統(tǒng)

選修課的設(shè)置不系統(tǒng)，不夠完整和科學(xué)。目前開設(shè)的選修課是按照老師能開出的課程而設(shè)置，沒有經(jīng)過科學(xué)的安排，還不能完全滿足學(xué)生的個(gè)性需求。

3.教材有限

目前大學(xué)英語選修課的教材非常有限，有的教材過深或是過淺，可選擇的范圍有限。英語專業(yè)的教材經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)很成熟，而大學(xué)英語選修課只是在近幾年才開始受到重視，教材的出版還一時(shí)跟不上實(shí)際需要，限制了選修課的設(shè)置的合理性和科學(xué)性。

4.學(xué)生選課沒有針對性

有不少學(xué)生在選課時(shí)，不夠了解課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，沒有針對自己的興趣和未來發(fā)展的需要選課，有的學(xué)生單純?yōu)榱送ㄟ^考試而選擇自己認(rèn)為簡單的課程，這很大程度上削減了選修課設(shè)置的意義。

三.優(yōu)化策略

1. 差異化教學(xué)

比較突出的是英語口語的教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)差異化教學(xué)。隨著中小學(xué)教學(xué)水平的極大提高，學(xué)生英語基礎(chǔ)越來越好，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，然而也不能像英語專業(yè)的學(xué)生那樣的小班教學(xué)，大學(xué)英語的班型通常較大，教師無法隨時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對知識的掌握情況，為此，對教師的要求更高，教師要充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，利用外語教學(xué)平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識更有自主性。

2.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是非常重要的環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量的保障。合理、優(yōu)化和積極向上的團(tuán)隊(duì)極大促進(jìn)教師自身的穩(wěn)步提高。為此，我校在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面已經(jīng)步入正軌，團(tuán)隊(duì)組成合理，基本上按照基礎(chǔ)語言類、實(shí)用語言類、文化類進(jìn)行劃分，同時(shí)在科研上也逐漸朝這幾個(gè)方向努力，來豐富和完善自己的知識體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人定期組織團(tuán)隊(duì)成員集體備課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，更好地完成教學(xué)工作，同時(shí)共享教學(xué)資源。團(tuán)隊(duì)成了教師們可以隨時(shí)交流教學(xué)想法之處，促進(jìn)了溝通和合作精神，受到教師們的歡迎。

3.開設(shè)課程更加合理

選修課首要目的是滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過一年的基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過了大學(xué)英語四級考試，對于英語課有了更高的要求，為此，提供給學(xué)生更廣泛，更具有深度的課程已經(jīng)是必不可少的步驟。學(xué)生也可以按著自己的興趣提升英語學(xué)習(xí)的程度?？缥幕浑H、文學(xué)、文化、學(xué)術(shù)英語等都方面，都會引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣的提升必然會極大促進(jìn)學(xué)生汲取知識，了解西方語言與文化，提高語言交際能力，為未來打下良好的基礎(chǔ)。選修課的設(shè)置合理和科學(xué)是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，選修課是學(xué)生拓寬知識、提升自身能力的重要學(xué)習(xí)階段，要打破單純講解知識的固有模式，將選修課變成學(xué)生了解自身能力，增長見識、獲得人文素養(yǎng)的重要的課程。

4.健全考核機(jī)制

選修課應(yīng)該嚴(yán)格考試制度，同時(shí)由于選修課的課時(shí)較少，傳統(tǒng)的考核不能綜合考評學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，應(yīng)采用期末考試和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)加平時(shí)成績等，尤其要加上過程性評估，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與。如課堂上的展示、平常對這門課的積極參與與貢獻(xiàn)等，這些因素都可以作為期末考核的加分項(xiàng)，讓學(xué)生在平時(shí)投入更多時(shí)間提高基礎(chǔ)知識，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能更好的利用知識提升英語的應(yīng)用能力。

5.提升師資水平

大學(xué)外語教師和專業(yè)英語教師相比，參加各種培訓(xùn)和出國留學(xué)的機(jī)會較少，為此，多給大學(xué)外語教師這些機(jī)會，提高綜合素質(zhì)和水平，使得大學(xué)外語教師有更好的發(fā)展的機(jī)會，使得選修課的設(shè)置更加具有綜合性和更科學(xué)。學(xué)校應(yīng)加大力度，培訓(xùn)師資，鼓勵(lì)教師攻讀學(xué)位，派大學(xué)英語教師進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修，擴(kuò)大大學(xué)英語教師的知識面，以保證選修課教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。大學(xué)英語選修課的設(shè)立也是大學(xué)英語教師的重要的發(fā)展機(jī)會，教師們從只教授基礎(chǔ)課的模式中解脫出來，有了更好的提升自己的機(jī)遇，應(yīng)利用這個(gè)時(shí)機(jī)，努力發(fā)展自己，成為具有綜合能力的全面的人才。

6. 線上線下的綜合教學(xué)模式

目前的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)對大學(xué)英語選修課程體系的建設(shè)很有幫助，各大出版社和外語的信息技術(shù)公司都致力于外語的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)，內(nèi)容豐富和專業(yè)。教師們可以充分利用這些新技術(shù)和新模式，輔助教學(xué)。選修課課時(shí)少，課堂上教學(xué)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，利用線上的外語教學(xué)資源，增加教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多時(shí)間打磨自己的基礎(chǔ)知識，擴(kuò)大知識面，努力提升素養(yǎng)，體現(xiàn)信息技術(shù)的重要作用。教學(xué)環(huán)節(jié)的巨大變化也是選修課課程的新的特點(diǎn)，大學(xué)英語教師更要有較高的素養(yǎng)和對新技術(shù)的掌握，提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力，不斷完善和改進(jìn)教學(xué)，為學(xué)生提供更好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四.結(jié)束語

綜上，在大學(xué)英語選修課課程設(shè)置上要更合理、更科學(xué)，保證學(xué)科的發(fā)展，才能真正引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)相長。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生選修自己感興趣的課程，更利于未來的發(fā)展需要。教學(xué)各部分相互配合，共同促進(jìn)選修課這個(gè)新事物的更好發(fā)展。重視人文素質(zhì)教育、注重學(xué)生的個(gè)性需求，根據(jù)自己院校的實(shí)際情況，在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，增強(qiáng)大學(xué)英語選課課的課程設(shè)置，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和全球化趨勢對教學(xué)的影響，使得大學(xué)英語選修課朝著更好的目標(biāo)發(fā)展。

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