【摘要】：自上世紀(jì)60年代以來，計(jì)算機(jī)技術(shù)生根、發(fā)芽、成長，逐漸開拓了人類的視野，改變著人類對世界的認(rèn)知，新媒體時(shí)代是開放的、多元的、個(gè)性的以及廣泛傳播的，F(xiàn)lash作為一種交互式的動畫設(shè)計(jì)技術(shù)，可以將文字、聲音、畫面等各種傳播要素完美融合，也是動畫課程專業(yè)的重要組成部分課程，對新媒體的發(fā)展和創(chuàng)新極具工具性意義。作為一門將藝術(shù)和技術(shù)融為一體的課程，本文站在客觀的角度，對現(xiàn)Flash動畫設(shè)計(jì)課程改革進(jìn)行分析，探討實(shí)踐內(nèi)容的創(chuàng)新，對其改革研究探索。

【關(guān)鍵詞】：Flash動畫；課程改革；探討實(shí)踐

引言

作為新時(shí)代的主人，當(dāng)我們環(huán)顧自身或者放眼四方時(shí)，當(dāng)我們靜立側(cè)耳傾聽時(shí)，我們就會發(fā)現(xiàn)新媒體技術(shù)已經(jīng)徹底融入了我們生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，生活的各個(gè)角落?；ヂ?lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、數(shù)字電視終端等等對我們的生存方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而運(yùn)用其中的Flash技術(shù)也已經(jīng)延伸到了新媒體的各個(gè)領(lǐng)域，散發(fā)出迷人的魅力。本文從新媒體時(shí)代下的Flash動畫概念分析起筆，研究其在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，對Flash課程的實(shí)踐教學(xué)改革提供一定的理論支持。

1. Flash動畫技術(shù)

1.1 Flash內(nèi)涵、外延分析

誕生初始，F(xiàn)lash作為一款優(yōu)秀的交互網(wǎng)頁動畫設(shè)計(jì)軟件，可以將文字、聲音、畫面等各種傳播要素完美融合，創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果。經(jīng)過數(shù)次的版本改創(chuàng)后，F(xiàn)lash技術(shù)已經(jīng)成為網(wǎng)上動畫的核心，且領(lǐng)域逐漸延展為動畫創(chuàng)作和應(yīng)用程序開發(fā)兩大方向。

1.2 Flash技術(shù)特點(diǎn)分析

（1）文件容量小、動畫質(zhì)量高、下載速度快。將Flash技術(shù)與Adobe Imageready、Adobe Premiere等平面動畫軟件相比發(fā)現(xiàn)：Flash動畫作品具有容量較小、矢量動畫技術(shù)保真度更高、畫面更加優(yōu)美等優(yōu)勢特點(diǎn)。此外，由于Flash采用的是流媒體技術(shù)，新媒體的使用者可邊看邊下Flash，大大節(jié)約了時(shí)間和帶寬問題。

（2）交互性強(qiáng)，操作親和力高。Flash除了可以用來制作和播放動畫，還能通過鼠標(biāo)事件、按鈕事件結(jié)合動作腳本語言來設(shè)置動作，創(chuàng)建交互動畫，實(shí)現(xiàn)主客體交互。

（3）適應(yīng)性強(qiáng)。互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新媒體的不斷創(chuàng)新，對它們內(nèi)在支持工具的選擇也越來越高。Flash作為一種動畫制作程序，具有無比強(qiáng)大的生命力，當(dāng)前，幾乎所有的新媒體網(wǎng)絡(luò)軟件都不排斥Flash動畫。

（4）“眼球效應(yīng)”強(qiáng)。Flash吸納了傳統(tǒng)視聽藝術(shù)的文字、聲音、畫面等藝術(shù)因子，并將其與富有創(chuàng)意的多媒體界面結(jié)合，動畫效果具有極強(qiáng)的視覺沖擊力和心靈感染力。

2.Flash技術(shù)在新媒體時(shí)代的應(yīng)用及前景

2.1 Flash技術(shù)在新媒體時(shí)代的應(yīng)用

Flash功能強(qiáng)大、優(yōu)點(diǎn)眾多，在一定程度上促進(jìn)了新媒體內(nèi)容的創(chuàng)新和形式上的發(fā)展。另一方面，當(dāng)前新媒體時(shí)代也成了Flash技術(shù)迅猛普及的溫床。 毋庸置疑，F(xiàn)lash已經(jīng)成為新媒體的一個(gè)至關(guān)重要的技術(shù)支撐，一種廣泛流傳的藝術(shù)形式。如今，F(xiàn)lash技術(shù)已經(jīng)涉及到傳媒的各種領(lǐng)域：娛樂動畫、軟件短片、廣告、游戲、網(wǎng)頁導(dǎo)航甚至新聞制作等等[3]。

（1）網(wǎng)站娛樂短片。新媒體時(shí)代，大眾文化傳播必然的烙印了娛樂性特征，娛樂動畫短片成為當(dāng)前國內(nèi)視頻領(lǐng)域極其熱辣的存在。它不需要拍攝，只需要在電腦上將自己的思想

制作出來即可，快捷方便、娛人娛己。當(dāng)前，國內(nèi)各大網(wǎng)站視頻區(qū)、娛樂區(qū)都有動畫短片的影子。

（2）新聞、廣告、MTV。新媒體時(shí)代，媒體的傳播方式及傳播載體要素也發(fā)生了巨大的變化。本來很多帶有現(xiàn)場、真人、事物拍攝性的視頻信息體找到了更自由、開放、藝術(shù)渲染效果的內(nèi)容形式，那就是Flash動畫制作，這一改變還可節(jié)省大量時(shí)間、人力、物力和財(cái)力。

（3）網(wǎng)頁導(dǎo)航條、游戲制作和應(yīng)用程序開發(fā)。Flash具有強(qiáng)大的菜單制作功能，通過各種動作設(shè)定，可以網(wǎng)頁帶動畫、帶音效，更加多彩。此外，F(xiàn)lash可用于手機(jī)、網(wǎng)站“迷你”小游戲的開發(fā)。

3.變革中的Flash動畫課程

教學(xué)講究的是互動性，除了要注重學(xué)生對動畫理論知識的掌握，還要關(guān)心學(xué)生的實(shí)際動手操作能力。注意教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，從簡單到復(fù)雜，要把知識進(jìn)行有序的安排。避免出現(xiàn)死記硬背的古老方式，更多的是讓學(xué)生學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)，把生活當(dāng)做素材，實(shí)踐與理論相結(jié)合，提高動手能力。讓學(xué)生通過自己的主觀能動性去學(xué)習(xí)，去理解觀察記憶，這樣成效會很明顯的。這樣的話和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，是很有利于激勵學(xué)生的興趣和熱情的。

3.1傳統(tǒng)Flash動畫課程的缺陷

傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師常常會忽視學(xué)生的主體性，對動畫設(shè)計(jì)步驟按部就班的操作講授，學(xué)生還來不及花時(shí)間去消化思考鞏固，操作就完了，腦海里面的場景就如浮云般一閃而過，這就會造成，學(xué)生只是在單純的看操作看圖片而已，對于跟不上進(jìn)度的學(xué)生根本不起任何主動學(xué)習(xí)的作用。有時(shí)候老師在播放資料的時(shí)候，學(xué)生大部分都不知道什么地方是重點(diǎn)什么地方可以濾過，導(dǎo)致學(xué)生一味的去忙于知識的記憶，也就少有余力去聽老師講解了，學(xué)生馬不停蹄的記筆記，這樣一來，學(xué)生和老師之間處于零溝通和零互動。這就導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)的缺憾，有時(shí)候就讓一堂生動的課程變?yōu)橛耙曎p析課，這樣的教學(xué)媒體不能夠按時(shí)控制原動畫和視頻資料幀畫面相互之間的一些交流，也就錯(cuò)過了最佳的講解機(jī)會，其中學(xué)生也是處于相對靜止中。這一些不足之處，足以影響整堂課甚至是以后的教學(xué)質(zhì)量都堪憂，學(xué)生對知識的掌握也是云里霧里的不清不楚。

3.2新媒體時(shí)代帶來的沖擊

新媒體的來臨，帶來了新的技術(shù)平臺。隨著當(dāng)今媒體技術(shù)的更新發(fā)展，在Flash動畫課程中運(yùn)用多媒體交互技術(shù)，改革技術(shù)，創(chuàng)新思想?？偟恼f來，新媒體技術(shù)的發(fā)展為Flash動畫課程帶來的改革是重大的。

3.3觀念的轉(zhuǎn)化以及措施

老師在教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)候，要把重點(diǎn)和非重點(diǎn)進(jìn)行整合，教案和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要作為重點(diǎn)，在課堂上，要重視學(xué)生，激勵學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，個(gè)性施展。從單純的老師講學(xué)生記筆記聽筆記，變?yōu)槔蠋煵邉潱谱髂秸n讓學(xué)生提前自學(xué)基礎(chǔ)知識的操作實(shí)踐，課后作業(yè)啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，自主學(xué)習(xí)，然后通過師生共評，達(dá)到教與學(xué)完美的結(jié)合。將有線的課堂教學(xué)和大量的課外研究學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，綜合使用，增強(qiáng)互動性，積極性，最終形成活躍的有效的課堂氣氛。

強(qiáng)調(diào)課程的獨(dú)立性和連貫性，這就要求老師在設(shè)置教學(xué)計(jì)劃的適合，要注意主體的整體連貫，使每一門課程都能相互聯(lián)系但是有時(shí)單獨(dú)獨(dú)立出來的。從市場需求的角度出發(fā)，設(shè)置的每一門課程都要符合企業(yè)對不同人才的需求。比如說，F(xiàn)lash動畫課程，它就要求既要學(xué)習(xí)動畫的制作實(shí)操又要學(xué)習(xí)動畫原理、商業(yè)廣告、交互設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，這樣在學(xué)生畢業(yè)以后，還可以找到關(guān)于各方面從事動畫設(shè)計(jì)的工作，進(jìn)行人才培養(yǎng)的多元化發(fā)展。從藝術(shù)的角度看，這也能讓學(xué)生對自己喜歡的行業(yè)進(jìn)行深入的探索研究分析。

4.結(jié)束語

提升教師的專業(yè)素養(yǎng)是這個(gè)時(shí)代教育界一致追求的目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的教育模式，改變學(xué)校與社會脫節(jié)的情況。這樣既可以引進(jìn)人才，又可以改變教師隊(duì)伍的一層不變。不斷的加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過一系列的比如崗前培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等等方式來加強(qiáng)其專業(yè)水平和專業(yè)技能，從而保證教學(xué)方法內(nèi)容的有效性和知識的新鮮性，使學(xué)生可以學(xué)以致用。

參考文獻(xiàn)：

[1]程婭.新媒體時(shí)代下動畫創(chuàng)作的構(gòu)思與設(shè)計(jì)[J].科技信息，2012，（27）：199

[2]賀陽，李茂.動畫專業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)模型研究[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)，2010（4）：152—154.