【摘要】：作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試（TEM-4）的重要組成部分，聽(tīng)寫(xiě)不但占分比高，而且也成為困擾諸多考生的“頑疾”。本文從內(nèi)容效度方面重點(diǎn)分析了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)，并結(jié)合《高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱》（2004）對(duì)聽(tīng)寫(xiě)部分的規(guī)定及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，提出了相應(yīng)的備考策略。

【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試；聽(tīng)寫(xiě)；內(nèi)容效度；

1. 引言

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試（TEM-4）是針對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)學(xué)生，在第四學(xué)期舉行的標(biāo)準(zhǔn)參照性教學(xué)檢查類(lèi)考試。根據(jù)高等學(xué)校外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組頒布的《高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱》（2004年）（以下簡(jiǎn)稱《大綱》）， 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試的目的是：“全面檢查已完成英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段課程的學(xué)生是否達(dá)到了<<大綱>>所規(guī)定的各項(xiàng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能要求， 考核學(xué)生綜合運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力以及學(xué)生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)用法的掌握程度?！?作為測(cè)量和評(píng)估語(yǔ)言教學(xué)的重要手段， 包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試在內(nèi)的各種語(yǔ)言測(cè)試， 越來(lái)越受到廣大外語(yǔ)教學(xué)工作者的重視。一份測(cè)試試卷質(zhì)量的高低，主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是其效度（validity）、信度（reliability）、難度（power或difficulty）、區(qū)分度（discrimination）、實(shí)用性（practicality）及后效作用（backwash）。效度，即有效性，是指一套測(cè)試是否達(dá)到它預(yù)定的目的以及是否測(cè)量了它要測(cè)量的內(nèi)容。效度的高低是語(yǔ)言測(cè)試最重要的指標(biāo)，是語(yǔ)言測(cè)試的基本出發(fā)點(diǎn)。[1]（劉潤(rùn)清2000：206）測(cè)試的效度如何，又體現(xiàn)在內(nèi)容效度（content validity）、結(jié)構(gòu)效度（construct validity）、預(yù)測(cè)效度（predictive validity）和共時(shí)效度（concurrent validity）四個(gè)方面。本文將從內(nèi)容效度方面，對(duì)1993-2015年這23年間英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)部分進(jìn)行分析，并結(jié)合英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為聽(tīng)寫(xiě)的提高提出相應(yīng)的策略。

2.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)簡(jiǎn)介

由于“聽(tīng)寫(xiě)是項(xiàng)強(qiáng)有力的心理技能， 它能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、正確的書(shū)寫(xiě)和對(duì)語(yǔ)言序列短期記憶的能力”[2]，“能夠測(cè)出學(xué)生全面的聽(tīng)力水平”[3]，“反映了語(yǔ)言用于交際目的時(shí)所發(fā)生的一切”[4]。因此， 聽(tīng)寫(xiě)作為測(cè)試學(xué)生聽(tīng)力水平的重要內(nèi)容被廣泛應(yīng)用于包括英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試在內(nèi)的諸多英語(yǔ)水平測(cè)試中。

就聽(tīng)寫(xiě)本身而言，其形式主要有：標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)寫(xiě)、部分聽(tīng)寫(xiě)、干擾聽(tīng)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)作文、復(fù)述聽(tīng)寫(xiě)等等。[5]專(zhuān)業(yè)四級(jí)測(cè)試中采用的是標(biāo)準(zhǔn)聽(tīng)寫(xiě)的方式，即事先錄音后播放聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容，要求學(xué)生盡可能準(zhǔn)確地重復(fù)出原文，聽(tīng)的次數(shù)為四遍，停頓以意群為最小單位。測(cè)試的過(guò)程不以一字一詞為考察點(diǎn)，側(cè)重于學(xué)生對(duì)整篇短文的把握。該測(cè)試形式對(duì)考生的短期（瞬間）記憶有一定的要求，通過(guò)寫(xiě)出文章的準(zhǔn)確度和通順度來(lái)評(píng)分，使考試有良好的區(qū)分度和可信力。[6]英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試對(duì)聽(tīng)寫(xiě)部分的要求可以通過(guò)考試大綱管中窺豹。到2015年為止，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試的大綱共有三次大的修訂，分別為1993年的試行本，1997年的修訂本和2004 年的修訂本。這三個(gè)大綱對(duì)聽(tīng)寫(xiě)部分的規(guī)定如下圖所示：

從上表可以看出，從1993年到2015年的2 3年間，雖然考試大綱歷經(jīng)3次修訂，但英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)部分在考試時(shí)間、朗讀次數(shù)、錄音語(yǔ)速、題量、分值和占分比重六個(gè)方面都保持恒定不變，分別為15分鐘，4遍，120詞/分鐘，150詞左右，15分和15%，唯一的變化是聽(tīng)寫(xiě)停頓時(shí)長(zhǎng)由1993版大綱規(guī)定的15-20秒改為1997版的大綱中固定為15秒，并從那時(shí)起一直延續(xù)至今，這“不變”和“變”說(shuō)明聽(tīng)寫(xiě)作為英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)力考試的一個(gè)重要組成部分，得到了專(zhuān)家組、教師、學(xué)生和各界的充分肯定與認(rèn)可，也反應(yīng)出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試20多年來(lái)一直都保持了其穩(wěn)定性。

3.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容效度分析

內(nèi)容效度指測(cè)試是否考了考試大綱規(guī)定要考的，或者說(shuō)考試的題目在多大程度上能代表它所要測(cè)量的目標(biāo)。依照考試大綱，我們一般從三個(gè)方面來(lái)檢驗(yàn)?zāi)炒螠y(cè)試的內(nèi)容效度：1.測(cè)試內(nèi)容是否和測(cè)試目標(biāo)有關(guān)；2.測(cè)試內(nèi)容，即試題是否具有代表性；3.測(cè)試內(nèi)容是否符合代表對(duì)象。（劉潤(rùn)清2000：208）

本文以1993-2015年這23年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試的聽(tīng)寫(xiě)部分的測(cè)試內(nèi)容為樣本，依照考試大綱從以下三個(gè)方面來(lái)對(duì)其進(jìn)行內(nèi)容效度分析。

3.1測(cè)試內(nèi)容是否和測(cè)試目標(biāo)有關(guān)

《大綱》中規(guī)定，聽(tīng)力部分的測(cè)試目標(biāo)是“測(cè)試學(xué)生聽(tīng)力理解能力、拼寫(xiě)熟練能力以及正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力”。要準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)這一測(cè)試目標(biāo)，其前提是必須滿足《大綱》對(duì)測(cè)試內(nèi)容做出的三個(gè)要求，其中之一是“選材體裁多樣”。只有這樣，才能測(cè)試學(xué)生對(duì)不同體裁的聽(tīng)力材料的反應(yīng)能力、拼寫(xiě)能力以及正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。而由該表我們得出的規(guī)律—“1993-2015年23年聽(tīng)力部分材料體裁除了2014年這一篇為議論文外，其余22年的材料全部為說(shuō)明文，沒(méi)有一篇記敘文或其他體裁的文章”—聽(tīng)寫(xiě)材料顯然不符合該測(cè)試要求。據(jù)此來(lái)看，聽(tīng)寫(xiě)試題的測(cè)試內(nèi)容與測(cè)試目標(biāo)在一定程度上不相符。《大綱》規(guī)定聽(tīng)寫(xiě)材料應(yīng)體裁多樣，但是聽(tīng)寫(xiě)部分的試題沒(méi)有嚴(yán)格依照此規(guī)定執(zhí)行，客觀上造成聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試試題體裁單一的現(xiàn)象，導(dǎo)致聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試不能完全達(dá)到預(yù)期的測(cè)試目標(biāo)。因此在某種程度上英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試語(yǔ)言測(cè)試的內(nèi)容效度受到了一定的影響。

3.2測(cè)試內(nèi)容是否具有代表性

測(cè)試內(nèi)容是否具有代表性是指考試題目取樣的代表性如何，而評(píng)估樣本的代表性如何要看試題樣本是否充分全面體現(xiàn)了要考察的全部?jī)?nèi)容，樣本的代表性如何直接影響測(cè)試效度的高低。

《大綱》中規(guī)定，聽(tīng)寫(xiě)部分的選材原則是“題材廣泛”。從圖表可以看出，聽(tīng)力材料題材相當(dāng)廣泛，從節(jié)假日到大馬哈魚(yú)、手表，從英國(guó)的鐵路到北美印第安人的巫醫(yī)，從飛碟到互聯(lián)網(wǎng)，從談大學(xué)生如何擇業(yè)到正在消失的森林，從生態(tài)旅游到婚姻中的男女角色等等，聽(tīng)寫(xiě)材料幾乎涉及社會(huì)生活的諸多方面，覆蓋面相當(dāng)廣。因此，聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試題基本上較全面、充分體現(xiàn)了《大綱》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容，其測(cè)試內(nèi)容效度是較高的。

3.3測(cè)試內(nèi)容是否適合測(cè)試對(duì)象

聽(tīng)寫(xiě)部分的測(cè)試內(nèi)容是否符合測(cè)試對(duì)象，答案是肯定的?！洞缶V》中規(guī)定，聽(tīng)寫(xiě)部分的選材原則之一是“以聽(tīng)寫(xiě)材料難度不超過(guò)《大綱》規(guī)定為準(zhǔn)，材料長(zhǎng)度約150個(gè)單詞” 。綜合1993-2015這23年的聽(tīng)寫(xiě)材料分析，每一篇材料的難度適中，很少有超出《大綱》要求規(guī)定的詞匯和長(zhǎng)難句。同時(shí)，23年來(lái)聽(tīng)寫(xiě)材料的平均字?jǐn)?shù)為156，十分接近大綱所要求的150個(gè)單詞。另外，就2014年和2015年英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)來(lái)看，初次參加專(zhuān)四考試聽(tīng)寫(xiě)的全國(guó)平均得分分別為3.29分和6.43分，而筆者所在學(xué)校學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)的平均得分則分別為2.15分和5.56分。由此可以看出，在英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中，聽(tīng)寫(xiě)部分總體來(lái)說(shuō)既不偏難，也不太容易，其測(cè)試內(nèi)容基本上符合大部分的測(cè)試對(duì)象，其內(nèi)容效度也是不錯(cuò)的。

4.英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)備考策略

根據(jù)上述英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容效度的分析，結(jié)合《大綱》對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)的要求，建議考生以考綱為導(dǎo)向，做好以下兩方面的準(zhǔn)備：

（1）鑒于23年來(lái)的聽(tīng)寫(xiě)考試材料的體裁都以說(shuō)明文為主，偶有議論文出現(xiàn)，考生在平時(shí)的備考練習(xí)中應(yīng)以說(shuō)明文、議論文體裁的聽(tīng)寫(xiě)材料訓(xùn)練為主，少量兼顧記敘文及其他體裁的聽(tīng)寫(xiě)材料；由于多年來(lái)聽(tīng)寫(xiě)考試材料的題材涉及面廣，涵蓋社會(huì)生活的諸多方面，考生在日常訓(xùn)練中應(yīng)嘗試不同題材聽(tīng)力材料的練習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注與校園生活密切相關(guān)的題材以及社會(huì)生活中的熱點(diǎn)話題；由于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)詞匯量常年來(lái)接近大綱所要求的150詞的平均字?jǐn)?shù)，加之專(zhuān)四考綱本身對(duì)考生總體詞匯量的要求，考生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重視詞匯量的累積，確保達(dá)到專(zhuān)四考試對(duì)考生詞匯量的最低要求。

（2）“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。除《大綱》外，考生應(yīng)充分了解英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)

四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，從而做到心中有數(shù)，避免考試過(guò)程中無(wú)謂的失分。由于專(zhuān)四聽(tīng)寫(xiě)的全部?jī)?nèi)容會(huì)根據(jù)意群被分成15節(jié)，每個(gè)意群最多扣1分，而且總體而言其評(píng)分是以是否表達(dá)清楚原文的主要意思為依據(jù)，以是否有大錯(cuò)誤和小錯(cuò)誤分層次扣分，所以在日常訓(xùn)練中考生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注全文大意而非糾結(jié)細(xì)節(jié)，重點(diǎn)培養(yǎng)意群理解而非關(guān)注單個(gè)單詞，同時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)速記技能；要充分利用聽(tīng)寫(xiě)的朗讀方式，選用相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)技巧。在聽(tīng)第一遍錄音時(shí)，重點(diǎn)聽(tīng)主題思想，掌握全文大意；由于第二、三遍朗讀是以句子為單位重復(fù)，以意群為單位停頓的，所以在聽(tīng)第二遍時(shí)，要分清主次信息，重點(diǎn)抓句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，在聽(tīng)第三遍時(shí)，補(bǔ)充其它次要信息，如修飾語(yǔ)﹑定冠詞等遺漏內(nèi)容；在聽(tīng)最后一遍（第四遍）時(shí)仔細(xì)核對(duì)，完成彌補(bǔ)和修正，確保每個(gè)句子的完整和正確。

5.結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試是我國(guó)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教育基礎(chǔ)階段的標(biāo)準(zhǔn)化考試，既測(cè)試學(xué)生的綜合能力，也測(cè)試學(xué)生的單項(xiàng)技能。同時(shí)，它也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，反推教學(xué)改革，促進(jìn)校際交流的一種手段。就英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)部分而言，從測(cè)試內(nèi)容是否和測(cè)試目標(biāo)有關(guān)；測(cè)試內(nèi)容是否具有代表性；測(cè)試內(nèi)容是否符合代表對(duì)象三個(gè)方面來(lái)看，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試聽(tīng)寫(xiě)試題的內(nèi)容效度是較高的。同時(shí)，為進(jìn)一步提高該考試的內(nèi)容效度，筆者認(rèn)為，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試命題應(yīng)嚴(yán)格依照《大綱》的規(guī)定，在聽(tīng)寫(xiě)方面注意以下幾點(diǎn)：1.豐富聽(tīng)寫(xiě)材料的體裁，嘗試引入記敘文、應(yīng)用文，某些文本節(jié)選甚至可以選用小議論文，使聽(tīng)寫(xiě)材料的體裁更多樣化；2.仔細(xì)擬定考試內(nèi)容細(xì)目表，盡量使聽(tīng)寫(xiě)材料的題材涉及更多不同領(lǐng)域，使樣題更具有廣泛性、代表性。3. 嚴(yán)格遵守《大綱》要求，聽(tīng)寫(xiě)材料難度以不超過(guò)《大綱》規(guī)定為準(zhǔn)，避免過(guò)多生詞和長(zhǎng)難句出現(xiàn)在聽(tīng)寫(xiě)材料中，影響整個(gè)聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試的效度。同時(shí)，在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分了解和熟悉《大綱》及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，做好知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，對(duì)聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，培養(yǎng)考生養(yǎng)成良好的聽(tīng)寫(xiě)習(xí)慣，提升聽(tīng)寫(xiě)技能，以期取得理想的成績(jī)。

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