【摘要】：對(duì)日本學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)漢語(yǔ)卷舌音是漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得上最大難點(diǎn)之一。本文對(duì)中日兩國(guó)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理，將它按照研究方法分類成問(wèn)題的提出及其偏誤的描述、語(yǔ)音對(duì)比以及語(yǔ)音測(cè)試研究三個(gè)方面進(jìn)行了描述與分析，最后指出了以后研究的展望。

【關(guān)鍵詞】：國(guó)際漢語(yǔ)教育；輔音教學(xué)；日本學(xué)習(xí)者；卷舌音

研究概況

在中國(guó)知網(wǎng)和CiNii Articles上收集與日本學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)語(yǔ)音習(xí)得有關(guān)的論文，總結(jié)其中關(guān)于卷舌音的記載以及以日本學(xué)習(xí)者卷舌習(xí)得為主題的文獻(xiàn)。一共收集到了的26篇文章進(jìn)行篩選及分類，將其中14篇文章按研究視角和方法分類成以下三個(gè)領(lǐng)域：?jiǎn)栴}的提出和描述；語(yǔ)音對(duì)比研究；語(yǔ)音測(cè)試研究。

一、日本學(xué)習(xí)者發(fā)音問(wèn)題的提出及其偏誤描述

收集到的最早期的研究，長(zhǎng)谷川（1978）提出因日語(yǔ)里不存在卷舌類發(fā)音，掌握極其困難，即使能發(fā)zhi的音之后，學(xué)習(xí)者往往傾向于把zha發(fā)成zhia，zhu發(fā)成zhiu。對(duì)日本學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)舌面音和卷舌音的區(qū)分非常困難，另一方面卷舌音和舌尖音的區(qū)分相對(duì)容易。荒木（1981）綜評(píng)當(dāng)時(shí)的漢語(yǔ)教材，指出每個(gè)教材對(duì)卷舌音的舌位、發(fā)音方法描述都不一致，尤其zh有無(wú)濁音化現(xiàn)象視為重點(diǎn)。到了80年代中期，除了zh、ch、sh三個(gè)卷舌音和舌面音的混淆之外，還開始提到r和l的混淆及兒化音的問(wèn)題了。（朱美第1986；丁安義1994；金敬華1996；池玉杰2004）景慧（1997）通過(guò)觀察日本宇都宮大學(xué)的學(xué)生更詳細(xì)地描述日本學(xué)習(xí)者偏誤特征，主要內(nèi)容為如下：舌尖接觸硬腭時(shí)過(guò)于用力發(fā)不出音來(lái)；不能區(qū)分送氣音ch和不送氣音zh的發(fā)音；r的濁音化過(guò)度等。

二、語(yǔ)音對(duì)比研究

對(duì)上述的卷舌音習(xí)得問(wèn)題，許多研究者通過(guò)中日語(yǔ)音對(duì)比的方法找出其原因。比較中日語(yǔ)音音素，漢語(yǔ)的22個(gè)輔音中只有8個(gè)音是與日語(yǔ)共同的。日語(yǔ)中沒有的漢語(yǔ)輔音占64%，其中包括4個(gè)卷舌音。（王彥承1990）與日語(yǔ)相比漢語(yǔ)輔音的最顯著特征是送氣不送氣對(duì)立和卷舌音。（李偉2006）日語(yǔ)舌葉音和漢語(yǔ)卷舌音是兩個(gè)語(yǔ)言中特有的音，所以日本學(xué)習(xí)者容易混淆卷舌音與舌葉音。（余維1995）

比較中日輔音發(fā)音部位，日語(yǔ)中沒有完全的舌尖音，也沒有卷舌音，日語(yǔ)發(fā)音部位比較集中在口腔中前部，舌面較平，因此卷舌音成為日本學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)。（金敬華1996）朱川（1994）對(duì)此進(jìn)一步解釋：日語(yǔ)舌葉音的舌收緊點(diǎn)介于卷舌、舌面之間，與兩者都有相似之處，由于舌葉音的“媒介”，使日本學(xué)習(xí)者覺得漢語(yǔ)卷舌音和舌面音很相近，又由于受到母語(yǔ)發(fā)音的影響，學(xué)習(xí)者往往把這兩組焊語(yǔ)音發(fā)成日語(yǔ)舌葉音。朱川還從元音的角度提出問(wèn)題：日本人往往把卷舌音后接元音/?/發(fā)成/i/。把“雜志”念成“雜技”等這一類偏誤，不僅因?yàn)榫砩嘁艉蜕嗝妗⑸嗳~音的混淆，也受到元音的影響而發(fā)生的。

三、語(yǔ)音測(cè)試研究

語(yǔ)言測(cè)試的手段用來(lái)于分析學(xué)習(xí)者感知和產(chǎn)出的特征以及語(yǔ)音偏誤類型。

梅麗（2005）以零基礎(chǔ)、初級(jí)、中級(jí)三個(gè)不同水平的日本學(xué)習(xí)者為對(duì)象記錄卷舌音發(fā)音，調(diào)查語(yǔ)言語(yǔ)境和情景語(yǔ)境對(duì)卷舌音語(yǔ)音變異的影響。結(jié)果顯示學(xué)習(xí)者習(xí)得過(guò)程中存在語(yǔ)音變異。主要有：卷舌音和舌尖、舌葉、舌面音的混淆；不屬于母語(yǔ)音和不屬于目的語(yǔ)音范疇的中介語(yǔ)過(guò)渡音；zh、ch、sh三種之間互為變體。卷舌音習(xí)得和后接元音之間存在一定關(guān)系，后接元音/i/對(duì)習(xí)得有消極影響。Zh和sh均受到情景的影響，念詞表的正確率高于句子。Ch是習(xí)得難點(diǎn)，受到后接元音/i/、/u/的影響，因習(xí)得難度大不管在哪個(gè)情景中表現(xiàn)沒變。

謝小麗（2010）對(duì)10名日本學(xué)生進(jìn)行卷舌音感知和產(chǎn)出的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)其習(xí)得有以下幾個(gè)階段：將卷舌音和舌面音感知為一個(gè)范疇，產(chǎn)出時(shí)用日語(yǔ)舌葉音代替卷舌音；開始發(fā)現(xiàn)卷舌音、舌面音和日語(yǔ)舌面音之間相似度的差距，但發(fā)音上仍然不能區(qū)分；感知上完全建立卷舌音、舌面音兩個(gè)不同語(yǔ)音范疇，發(fā)音上也有所區(qū)分，但偏誤率較高，容易后接元音/a/和/?/的消極影響；感知、產(chǎn)出上卷舌音系統(tǒng)完全建立起來(lái)，但偶爾發(fā)生與舌葉音混淆的偏誤。

鄧丹（2014）以11名日本學(xué)習(xí)者為對(duì)象進(jìn)行了漢語(yǔ)卷舌、舌尖、舌面音產(chǎn)出和感知調(diào)查。產(chǎn)出上學(xué)習(xí)者已經(jīng)初步建立三組音的發(fā)音范疇，但區(qū)分舌面和舌尖音時(shí)以腭化的有無(wú)來(lái)區(qū)分這兩組音，這個(gè)區(qū)分方法是從學(xué)習(xí)者母語(yǔ)中引進(jìn)來(lái)的。感知上學(xué)習(xí)者已經(jīng)建立了三種音的感知范疇。鄧丹的研究與上述兩個(gè)語(yǔ)音研究的不同，上述兩篇采用讓母語(yǔ)者聽錄音用拼音轉(zhuǎn)寫的方法，而鄧丹的研究以頻譜鋒的位置和元音起始點(diǎn)的F2為參數(shù)使用語(yǔ)音分析軟件進(jìn)行分類及分析。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然日本學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)卷舌音習(xí)得研究總量不多，但中日研究者從根據(jù)觀察提出問(wèn)題開始，通過(guò)語(yǔ)音對(duì)比的方法分析原因，到最近幾年開始通過(guò)語(yǔ)音測(cè)試實(shí)證學(xué)習(xí)者習(xí)得特征，近30年來(lái)研究成果并不少。研究主流從主觀觀察到系統(tǒng)性對(duì)比研究，又回到使用客觀依據(jù)的學(xué)習(xí)者觀察。但是通過(guò)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)音學(xué)手段的研究目前還不多，為了更全面地推廣本研究，筆者認(rèn)為需要以下幾個(gè)觀點(diǎn)以及研究方法。

1、找出對(duì)卷舌音分析最有效的衡量參數(shù)，確立可再現(xiàn)性的實(shí)驗(yàn)方法。

2、擴(kuò)大研究對(duì)象范圍，記錄從零基礎(chǔ)到高級(jí)水平的學(xué)習(xí)中發(fā)音和其特征。

3、收集學(xué)習(xí)者自然語(yǔ)境中的卷舌音語(yǔ)料加以分析。

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