【摘要】：在信息全球化高度發(fā)展的大背景下，中國的教育信息化發(fā)展得最快的領(lǐng)域當(dāng)屬在線教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，4G、寬帶的普及，中國的在線教育尤其是移動(dòng)端在線教育正如火如荼的發(fā)展。本文主要從當(dāng)今在線教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，分析了在線教育未來的發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】：在校教育；發(fā)展趨勢(shì)；教育

1.在線教育

1.1 在線教育自身分析

在線教育即E-learning指的是通過應(yīng)用信息科技和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行內(nèi)容傳播和快速學(xué)習(xí)的方法。與傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的教育方式相比，在線教育具有效率高、方便、低門檻、教學(xué)資源豐富的特點(diǎn)，它打破了時(shí)空限制，可碎片化學(xué)習(xí)?；谏鲜鎏攸c(diǎn)，再加上“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)，在線教育平臺(tái)興起，規(guī)模逐漸打開，并獲得了資本市場青睞。

1.2 在線教育社會(huì)現(xiàn)狀

2016年，在線教育的市場規(guī)模已經(jīng)超過了1500億，今年年底，預(yù)計(jì)接近2000億。這個(gè)市場規(guī)模乍一看并不是龐大的市場，但是如果我們看到在5年前的2012年，市場規(guī)模才700億，就會(huì)發(fā)現(xiàn)市場的增長速度很驚人。平均的年增速超過了20%。同時(shí)，在線市場的用戶規(guī)模也超過了1.6億。

由于占據(jù)了人多的優(yōu)勢(shì)，我國的在線教育市場在全球也占據(jù)了很高的比重，超過10%。但是，回歸國內(nèi)來看，在整個(gè)教育市場中，我國的在線教育規(guī)模只占了2.2%。雖然現(xiàn)在普遍認(rèn)為在線市場無法顛覆線下教育市場，甚至只能作為其輔助存在，那么我們保守估計(jì)，如果5年后在線教育能占據(jù)整個(gè)教育市場規(guī)模的10%，那么也將達(dá)到萬億市場。

1.3 在線教育迅速發(fā)展原因解析

首先政策支持帶來的財(cái)政支持。政策規(guī)定，各地每年的教育經(jīng)費(fèi)中，要把不低于8%的資金用于教育信息化的發(fā)展。財(cái)政補(bǔ)貼逐年上升，今年的補(bǔ)貼超過了2700萬元。

其次是，資本市場的介入。大家可以看到，2013年到2014年，是投資機(jī)構(gòu)開始大規(guī)模進(jìn)入市場的時(shí)間段。這里的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是32億，但是市場廣泛流傳的版本是，2014年有44億的資金涌進(jìn)了市場。直到2016年，在線教育融到資的公司有140家，一共拿到了接近150億的資金。從今年的數(shù)據(jù)來看，與去年相比有所回落，但是幅度也沒有太大。

值得注意的是，在這些投資機(jī)構(gòu)里面，除了財(cái)務(wù)投資為主的投資機(jī)構(gòu)以外，還有大量傳統(tǒng)的線下投資機(jī)構(gòu)，比如新東方、好未來，以及互聯(lián)網(wǎng)巨頭，比如阿里、騰訊。不同背景的投資者進(jìn)入，也讓整個(gè)市場的競爭格局變得更加的復(fù)雜。

最后也是最直接的一點(diǎn)，就是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了在線教育行業(yè)的進(jìn)步。舉例來說，現(xiàn)在很流行的直播課程，依賴于多人同時(shí)視頻技術(shù)的發(fā)展；目前應(yīng)用廣泛的自適應(yīng)學(xué)習(xí)，以及口語和作文的線上自動(dòng)批改，也依賴于人工智能技術(shù)的發(fā)展。

2.我國在線教育的發(fā)展趨勢(shì)

2.1 同質(zhì)化競爭愈演愈烈

在線教育如此快速的發(fā)展，不論是大企業(yè)還是小公司都想加入進(jìn)來分享這塊大蛋糕。就現(xiàn)在的市場發(fā)展來看，在做中小學(xué)在線教育直播平臺(tái)的就有十幾家公司，他們都在搶用戶，競爭非常激烈。而更火爆的是在題庫的競爭上，比如學(xué)霸君、學(xué)習(xí)寶等題庫軟件都在搶奪市場份額。同質(zhì)化競爭并沒有什么不好，用戶會(huì)有更對(duì)的選擇，經(jīng)過比較之后，用戶就會(huì)去選擇服務(wù)更好的在線教育平臺(tái)。被用戶喜愛的好的平臺(tái)便會(huì)留下，優(yōu)勝劣汰。同質(zhì)化競爭也會(huì)促進(jìn)很多公司的轉(zhuǎn)型，而那些被淘汰的小公司也有可能會(huì)被大企業(yè)收購，促進(jìn)其發(fā)展。總之，同質(zhì)化競爭是無法避免的。

2.2 線下加速轉(zhuǎn)線上

在線教育的快速發(fā)展以及線下教育培訓(xùn)的固有弊端，使得線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)感到越來越大的壓力。由于線下教育到線上教育擴(kuò)張的速度慢，成本較高，目前線下的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已經(jīng)在加速進(jìn)入線上教育競爭大軍。比如目前轉(zhuǎn)型比較成功的尚德教育。尚德從線下到線上擴(kuò)張得很快，幾乎把所有的業(yè)務(wù)都搬到了線上，并且盈利也很客觀，是一個(gè)非常成功的案例。但是也有不愿意轉(zhuǎn)型的線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，他們認(rèn)為轉(zhuǎn)型的奉獻(xiàn)太大，實(shí)際上就是做O2O，成本過高。

2.3 移動(dòng)端發(fā)展速度超PC端

隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化，3G的普及，越來越多的人選擇在移動(dòng)端用手機(jī)、平板在線學(xué)習(xí)。相比與PC端學(xué)習(xí)而言，在移動(dòng)端學(xué)習(xí)更加方便，更利于碎片化學(xué)習(xí)。很多用戶可以利用坐公共汽車、坐地鐵的時(shí)間，或者是不方便帶電腦的時(shí)候用手機(jī)、平板來進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在有很多做PC端在線教育的公司也做了自己的APP，比如網(wǎng)易公開課，對(duì)于用戶來說他們也會(huì)選擇這種更方便的學(xué)習(xí)方法。

互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)給了內(nèi)容展現(xiàn)的便捷性，產(chǎn)業(yè)鏈逐步完善成熟，內(nèi)容、平臺(tái)及渠道廠商分工明確，未來內(nèi)容廠商將成為產(chǎn)業(yè)鏈的核心。當(dāng)然，一個(gè)重要的前提是中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境的完善。在我國，在線教育內(nèi)容資源較缺乏，而未來內(nèi)容的提供是在線教育中較為核心的部分，其質(zhì)量必須要過得關(guān)?！?85”等精英院校可以通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課提供一些好的教育資源，還有國家應(yīng)當(dāng)完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)體系。

過去十幾年，中國的職業(yè)教育普遍集中在中技能培訓(xùn)領(lǐng)域，如廚師、汽修等。隨著產(chǎn)業(yè)提升和就業(yè)市場競爭激烈，高學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)和在職人員職業(yè)培訓(xùn)越來越為國家、企業(yè)和機(jī)構(gòu)所重視，加之職業(yè)人群在付費(fèi)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿的先天優(yōu)勢(shì)非常適應(yīng)于在線學(xué)習(xí)，在未來政策支持和需求提升的背景下，相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展值得關(guān)注。隨著社會(huì)的發(fā)展和市場競爭越來越激烈，很多擁有高等職業(yè)技能的人越來越受到國家、企業(yè)的高度重視。并且對(duì)于職業(yè)教育來說，其非常適合在線教育。因?yàn)橛脩舻膶W(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)而且付費(fèi)能力也能跟上，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)在線職業(yè)教育的發(fā)展。

3.我國在線教育未來發(fā)展建議

3.1 增強(qiáng)服務(wù)性

教育機(jī)構(gòu)長期面臨的問題一定程度是由于購買者和使用者分離造成的，家長作為主要的決策人卻幾乎不參與整個(gè)教學(xué)過程?；ヂ?lián)網(wǎng)可以有效強(qiáng)化學(xué)校和家長的溝通，通過家庭教育的合力提升教學(xué)效果，并且滿足信息不對(duì)稱需求。而全通教育的主營業(yè)務(wù)“校訊通”也正是在這一背景下被推出的產(chǎn)品，其主要功能正是實(shí)現(xiàn)學(xué)生家長與學(xué)校之間的信息交流。在當(dāng)今的家庭里面，家長和孩子的交流越來越少。家長的工作繁忙，孩子的學(xué)業(yè)繁重等等一些原因造成了家長和孩子缺乏交流，所以家長想去了解孩子的學(xué)習(xí)情況就有難度。在線教育應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與家長的有效溝通，讓家長參與其中。通過與家庭教育相結(jié)合的形式達(dá)到提升學(xué)習(xí)效果和信息對(duì)稱的目的。

3.2 增強(qiáng)社交功能

團(tuán)體規(guī)模與內(nèi)部交流對(duì)用戶長期持續(xù)貢獻(xiàn)非常重要，成功的平臺(tái)不僅僅是大的群體，必須要有一定程度的交流，這樣追求群體內(nèi)聲望或者其他有助于貢獻(xiàn)的動(dòng)機(jī)才會(huì)被激發(fā)出來，從而實(shí)現(xiàn)用戶生產(chǎn)和傳播內(nèi)容?，F(xiàn)在很多在線教育平臺(tái)并沒有社交這一功能，僅僅只是老師交完學(xué)生后學(xué)生自己消化，這會(huì)對(duì)在線教育的發(fā)展有所阻礙。其實(shí)構(gòu)建一個(gè)社交平臺(tái)讓學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行交流對(duì)平臺(tái)對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有很大的幫助，也有利于學(xué)生生產(chǎn)和傳播內(nèi)容。

3.3 提高內(nèi)容質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)給了內(nèi)容展現(xiàn)的便捷性，產(chǎn)業(yè)鏈逐步完善成熟，內(nèi)容、平臺(tái)及渠道廠商分工明確，未來內(nèi)容廠商將成為產(chǎn)業(yè)鏈的核心。當(dāng)然，一個(gè)重要的前提是中國知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)環(huán)境的完善。在我國，在線教育內(nèi)容資源較缺乏，而未來內(nèi)容的提供是在線教育中較為核心的部分，其質(zhì)量必須要過得關(guān)?！?85”等精英院?？梢酝ㄟ^開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公開課提供一些好的教育資源，還有國家應(yīng)當(dāng)完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)體系。

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