【摘要】：黨校是培養(yǎng)黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地，它的發(fā)展水平對黨員干部的素質(zhì)形成產(chǎn)生重要影響。新形勢下，發(fā)揚實干精神，積極推進(jìn)基層黨校教學(xué)改革創(chuàng)新以強(qiáng)化黨性教育、堅定理想信念是踐行“黨校姓黨”的重要體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】：教學(xué)創(chuàng)新；思想創(chuàng)新；課程；方法手段

面對世情、國情、黨情的深刻變化，面對改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢新任務(wù)新要求，建設(shè)一流基層黨校，為服務(wù)地方發(fā)展培養(yǎng)造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過得硬、人民群眾信得過的高素質(zhì)干部隊伍，是我們基層黨校的職責(zé)所在。新形勢下，對黨校教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新是培養(yǎng)高素質(zhì)干部人才隊伍的重要保證。為此，筆者就教學(xué)改革創(chuàng)新談一些看法。

一、與時俱進(jìn)，注重教學(xué)觀念創(chuàng)新

（一）堅持“黨校姓黨”是觀念創(chuàng)新的基本前提。習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校姓黨，就是要堅持一切教學(xué)活動、一切科研活動、一切辦學(xué)活動都堅持黨性原則、遵循黨的政治路線，堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅持在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨，歸根到底一句話，就是要在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。”黨校為黨的事業(yè)奮斗，不忘黨之宗旨，堅持一切為了黨，這是新形勢下黨校教學(xué)工作觀念創(chuàng)新的根本遵循。

（二）堅持“與時俱進(jìn)”是觀念創(chuàng)新的客觀要求。新形勢下，黨校教師需改變觀念，部分教師仍固守傳統(tǒng)教學(xué)思想，使教學(xué)缺乏深度。黨校不是一般學(xué)校，黨校教育培訓(xùn)對象不是一般學(xué)生，這樣的“不一般”對黨校師資的要求也不一般，黨校培訓(xùn)的對象思維敏捷，實踐經(jīng)驗豐富，有的還擁有高學(xué)歷和高職稱。如果教師墨守成規(guī)、可能很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，黨校教師要與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)積累新知識并及時了解時政，適度參與政治、經(jīng)濟(jì)活動，只有增加知識的厚度，提升政治的高度，提高自身的綜合素質(zhì)，才能讓學(xué)員信服，正如先哲們所說傾其師，才能信其道。

（三）注重學(xué)員主體地位是觀念創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。尊重學(xué)員主體地位實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中的良性互動也很重要。理論來源于實踐而最終要服務(wù)于實踐，教師具有一定理論優(yōu)勢，但其實踐經(jīng)驗是無法與來自基層一線黨員干部相比。同時，學(xué)員是黨校的培訓(xùn)對象，也是黨校存在的目的。為此，須結(jié)合各方優(yōu)勢，一方面發(fā)揮教師的理論優(yōu)勢，一方面在課堂上充分調(diào)動學(xué)員積極性，通過探討和情景模擬來實施課堂教學(xué)是一種比較好的選擇，它可以把教師的理論知識與學(xué)員的實踐經(jīng)驗有機(jī)融合，既能讓學(xué)員學(xué)到相應(yīng)的知識以更好指導(dǎo)今后的實踐，也能夠讓教師通過互動了解基層的最新情況，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。

二、除舊布新，注重教學(xué)方法創(chuàng)新

（一）注重新的教學(xué)手段的運用?，F(xiàn)代教育技術(shù)已普遍應(yīng)用到當(dāng)前教學(xué)活動中。音樂、視頻、PPT使教學(xué)內(nèi)容變得更加生動形象。傳統(tǒng)黑板教學(xué)逐漸退出歷史舞臺，但部分老師仍沿襲粉筆加黑板的教學(xué)方法，使本身就抽象的理論教學(xué)顯得較枯燥，有些學(xué)員聽得一知半解。因此，我們要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，用它為教學(xué)服務(wù)。

（二）掌握較高水平的教學(xué)技巧。教師在教學(xué)技巧上也要創(chuàng)新。黨校的絕大部分課程涉及黨和國家的大政方針政策，有很強(qiáng)的理論性。提高教學(xué)技巧把深刻的道理講得淺顯易懂，將抽象理論具象化，對教師是一個挑戰(zhàn)。最近我看過一篇題為“供給側(cè)怎么改？一個包子就說清了”的文章，很受啟發(fā)，大家都知道供給側(cè)，但客觀的說除了從事專門研究這項政策的者、專家們，真正能夠把國家這項重大的改革舉措從政策出臺的背景、采取的手段以及產(chǎn)生的重大意義弄明白的人可能不是很多。那怎樣把它講明白呢，文章以“張三包子鋪”的變遷（開張一段時間銷量下降，促銷刺激需求，銷量回升一段時間，擴(kuò)店銷量再次下降，再次瘋狂促銷無起色，面臨倒閉，改造升級，需求回升，良性發(fā)展）來說明中國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的變革歷史和當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整面臨的任務(wù)，文章在后續(xù)中講到，張三雖然通過升級改造走上可持續(xù)發(fā)展道路，但仍面臨挑戰(zhàn)，比如物價上漲、房租、稅收、貸款利息問題。降低成本、抵御經(jīng)營風(fēng)險是張三需要思考的問題。文章以敘事的方式把供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革中的“三去一降一補(bǔ)”道理闡述得非常清楚，其深入淺出，言簡意賅的表達(dá)方法值得學(xué)習(xí)和探究。

（三）要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置。一套科學(xué)的培訓(xùn)方法首先應(yīng)該是要明確培訓(xùn)目標(biāo)，既不能一廂情愿的給學(xué)員上一道“滿漢全席”，也不能漫無目的“淺嘗輒止”，而應(yīng)制定一個定位精準(zhǔn)，層次清晰的培訓(xùn)目標(biāo)，只有這樣才能收到預(yù)期效果，其次要精心組織教學(xué)環(huán)節(jié)，今年三月，我有幸參加了市委黨校在復(fù)旦大學(xué)組織的全市黨校系統(tǒng)骨干教師綜合素能提升培訓(xùn)，復(fù)旦大學(xué)的培訓(xùn)讓我感受頗深的一點就是專家們匠心獨到的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，或舉例、或討論、或觀摩……每一個環(huán)節(jié)都鑲嵌的恰如其分，毫無違和感。正是因為在組織教學(xué)上用盡匠心，才產(chǎn)生了環(huán)環(huán)相扣、引人入勝的效果。另外要充分應(yīng)用（理論+實踐+模擬推演+觀摩+調(diào)研+討論+體驗+微課）“八位一體”的培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)實效性。

三、改革發(fā)展，重視教學(xué)實踐創(chuàng)新

（一）教學(xué)實踐應(yīng)與時代背景緊密聯(lián)系。一國之綜合國力體現(xiàn)于國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各個方面，唯有綜合國力的不斷提高，方可永立于世界民族之林。國家的強(qiáng)大離不開基層的發(fā)展和長治久安，而基層黨員干部是基層的中堅力量，因長期服務(wù)基層，對服務(wù)區(qū)域的各類情況有充分的了解，但對于國情、世界局勢，甚至服務(wù)區(qū)域之外的其他地方可能一知半解，同時，可能因疲于應(yīng)對各類問題，忽略黨史、黨的理論研習(xí)，理論支撐稍微欠缺。因此必須把教學(xué)實踐與時代背景結(jié)合。

（二）堅持教學(xué)理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合。偉大領(lǐng)袖毛主席曾經(jīng)說過，“真理只有一個，而究竟誰發(fā)現(xiàn)了真理，不依靠主觀的夸張，而依靠客觀的實踐。只有千百萬人民的革命實踐，才是檢驗真理的尺度。”黨校教師不僅擁有豐富的理論知識，也對各種理論有著一定的研究，再通過教學(xué)實踐的探索、創(chuàng)新，補(bǔ)足短板，可以實現(xiàn)二者的有機(jī)統(tǒng)一。誠然，論及處理問題的實戰(zhàn)能力，黨校教師次于廣大一線的黨員干部，但對于黨的理論研究、解讀、傳遞，黨校教師較之則具有優(yōu)勢。為此，黨校應(yīng)當(dāng)適度改革傳統(tǒng)教學(xué)，加重實踐教學(xué)比例，注重教學(xué)實踐與教學(xué)理論的統(tǒng)一。

（三）教學(xué)實踐創(chuàng)新需要豐富教學(xué)模式。我國傳統(tǒng)的教學(xué)以教師課堂宣講，學(xué)生配合為主，實踐教學(xué)相對不足。如何架起教學(xué)中理論與實踐的橋梁，讓廣大一線黨員干部能體會到理論和實踐相結(jié)合的直觀課程尤為重要。筆者認(rèn)為，涉及黨史的課程，可通過走訪紅色基地，結(jié)合黨的歷史，邊講課邊參觀，既可讓學(xué)員直觀感受歷史的足跡，有身臨其境之感，也可增加課程的生動性、可接受性。涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的課程，結(jié)合我校已有的特色課程，融入資深一線黨員干部經(jīng)歷，深入研究地方發(fā)展成功案例，進(jìn)行情景式探索，總結(jié)得失。涉及法治課程，可走進(jìn)法院，旁聽公開審理民事、刑事、行政案件，了解我國法治境況，加深課堂認(rèn)識，從而讓學(xué)員知法、懂法、守法、用法等等。

四、結(jié)語

“黨校是一筆寶貴的資源，是我們黨的家業(yè)，也是我們的重要陣地?！边@是習(xí)近平總書記在全國黨校工作會議上給予黨校的崇高評價。作為黨校人，應(yīng)該感到由衷的驕傲和自豪，但同時也必須感受到自己肩上所承擔(dān)的重大使命和艱巨任務(wù)。因此，只有在工作中充分發(fā)揚頑強(qiáng)拼搏，開拓進(jìn)取的精神做好每一項工作才能無愧黨的信任和重托！

參考文獻(xiàn)：

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[3]王東京.做“黨校姓黨”的忠實行者.學(xué)習(xí)時報.2016（9）。