【摘要】：大學(xué)生思想政治教育是我國(guó)高校育人工程的一個(gè)有機(jī)組成部分，引起了社會(huì)各界高度關(guān)注。所以，本文首先從教育主體、教育客體、教育介體三個(gè)層面探討了它們對(duì)實(shí)效性的制約，為了提高實(shí)效性我們將從社會(huì)環(huán)境、高校教育，自我教育幾個(gè)方面提出了可操作性的意見。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；思想政治教育；實(shí)效性；研究

高校大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，是指在培養(yǎng)目標(biāo)的指引下，所達(dá)到的實(shí)現(xiàn)程度，產(chǎn)生良好效果的可靠性 。在我國(guó)，高校思想政治教育實(shí)效性總體上呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，主流上還是好的。但是社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，給高校思政教育的實(shí)效性帶來了巨大的挑戰(zhàn)。教育環(huán)境內(nèi)容和教育客體的身心特點(diǎn)都在不斷變化和更新，因此，造成少數(shù)大學(xué)生思想素質(zhì)不高和思政教育實(shí)效性不強(qiáng)的現(xiàn)象。然而思想政治教育應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，滿足大學(xué)生的思想需求提高實(shí)效性，是思想政治教育亟待解決的課題。

一、影響和制約大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的主要因素

教育主體、教育客體、教育介體教育的三大基本要素，同時(shí)也是影響教育效果的三大要素，因此，要分析制約和影響實(shí)效性的因素，必須從這三個(gè)方面下手。

（一）教育主體自身素質(zhì)不高，職業(yè)歸屬感不強(qiáng)

在我國(guó)高校中，我們所講的思想政治教育主體，也就是教育者，主要包括學(xué)校黨政機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，“思想政治教育理論課”教師，輔導(dǎo)員和班主任等。所以，在教育主體這個(gè)層面上，教育者的自身素質(zhì)是影響思想政治教育實(shí)效性的主要因素。在多數(shù)情況下，思想政治教育者能夠正確理解并且傳達(dá)社會(huì)要求，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)偏差。具體表現(xiàn)，一是，高校中部分思想政治教育者自身思想水平低下、認(rèn)識(shí)能力不足、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺等。二是，部分教育者內(nèi)心并不認(rèn)同自己的職業(yè)，總有不如搞其他專業(yè)研究和教學(xué)之感，因而在日常教學(xué)中，僅僅是出于職業(yè)要求而勉為其難的展開教育教學(xué)活動(dòng)，從而使思想政治教育效果大打折扣。

（二）教育對(duì)象身心特點(diǎn)的改變

簡(jiǎn)單來說，高校思想政治教育對(duì)象就是受教育者即學(xué)生群體。然而，隨著時(shí)代的變遷，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生的心理特征已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這些變化也使對(duì)他們的思想政治教育更加復(fù)雜，提高他們教育的實(shí)效性更加艱難。具體而言：一是，自我認(rèn)識(shí)不全面。當(dāng)前，對(duì)于多數(shù)大學(xué)生來說，其心理機(jī)制基本發(fā)育健全、成熟，具有較強(qiáng)的自我鑒定和分清是非的能力，但是不排除一些大學(xué)生任然存在一些自我認(rèn)知上的偏差，不能客觀全面的了解自己的身心狀況，不能較好的融入所處的社會(huì)環(huán)境，以至于影響思想政治教育內(nèi)化于心外化于行。二是，社會(huì)責(zé)任感淡化，政治意識(shí)不強(qiáng)。整體而言，當(dāng)代大學(xué)生們內(nèi)心也是希望國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福并愿意為之奮斗，表現(xiàn)出較高的社會(huì)責(zé)任感和政治意識(shí)。但是，任然有部分學(xué)生不求上進(jìn)，渾渾噩噩的對(duì)待大學(xué)生活。一方面，對(duì)思想政治教育的抵觸情緒較大。比如：在高校開設(shè)的政治理論課課堂表現(xiàn)出充耳不聞，“低頭一族”等現(xiàn)象更是屢見不鮮。另一方面，對(duì)高校思政課教師不信任。在教育者對(duì)其做思想工作時(shí)，他們通常敷衍了事、點(diǎn)頭認(rèn)可，而事實(shí)上他們是迫于老師的壓力而表現(xiàn)出來的“口服心不服的現(xiàn)象”。三是，功利實(shí)用主義較嚴(yán)重。在大學(xué)生群體中不乏有這類學(xué)生，迫于近年越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，一些大學(xué)生一進(jìn)校就開始以后工作問題做準(zhǔn)備，只學(xué)對(duì)工作有幫助的學(xué)科，近幾年的公務(wù)員“熱”、考證“熱”等深刻的說明了這一點(diǎn)。

（三）教育方法落后，教育內(nèi)容陳舊

思想政治教育方法，對(duì)于完成教育任務(wù)，增強(qiáng)實(shí)效性具有至關(guān)重要的作用。然而，思想政治教育實(shí)效性之所以在部分高校不高，是因?yàn)槠浣逃椒ù嬖谝恍﹩栴}，具體而言：一是，教育觀念陳舊。一些高校的思想政治教育沒有按照新課改的要求轉(zhuǎn)變教育觀念，仍然故步自封，重知識(shí)輕能力，重理論輕實(shí)踐，任然以“填鴨式”等簡(jiǎn)單、粗暴的教育理念進(jìn)行教育。扼殺了學(xué)生的主體性地位，違背了教育雙主體的教育理念。二是教育方法落后。隨著科技的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了自媒體時(shí)代，大學(xué)生的生活在某種程度上已經(jīng)自媒體化。但是，部分高校沒有利用新興科技，融入到教育教學(xué)中，不能滿足大學(xué)生求新求異的需要，解決不了他們的實(shí)際問題，使思想政治教育實(shí)效性無法提高。三是，思想政治教育內(nèi)容落后于時(shí)代的發(fā)展。部分高校教育內(nèi)容十年如一日，僵化死板，受到大學(xué)生的反感。如，當(dāng)代高校思想政治教育缺乏與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展相關(guān)的倫理道德教育，內(nèi)容仍然停留在傳統(tǒng)辯證唯物主義和歷史唯物主義等的教育上。同時(shí)，也忽略了他們接受來自互聯(lián)網(wǎng)獲取的信息，使他們從教育者那里接受到的信息與他們自身經(jīng)驗(yàn)相違背，從而導(dǎo)致大學(xué)生思想政治教育“兩張皮”的現(xiàn)象任然存在。

二、提高當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的建議

（一）優(yōu)化教育環(huán)境

大學(xué)生的思想道德是在一定環(huán)境里得以形成和發(fā)展的，因此環(huán)境狀況對(duì)人的思想政治教育效果有著重要的影響。因此，要提高大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性必須優(yōu)化教育環(huán)境。一是，加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)的管理。整合高校媒體平臺(tái)，如校報(bào)、廣播站、宣傳欄、官方微博、微信等對(duì)輿論信息進(jìn)行收集、篩選，鑒別，當(dāng)好思想信息的“把關(guān)人”，做到傳播正能量，用正確、積極、健康的思想觀點(diǎn)，引導(dǎo)到學(xué)生自覺抵制錯(cuò)誤信息，提高是非鑒別能力。使思想政治教育內(nèi)化為大學(xué)生的自覺追求與踐行。二是，建立輿情引導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校難免會(huì)應(yīng)對(duì)社會(huì)和學(xué)校發(fā)生的突發(fā)事件，第一時(shí)間發(fā)布信息解釋和澄清，提高應(yīng)急處理水平與能力，營(yíng)造良好輿論氛圍，為大學(xué)生思想政治教育保駕護(hù)航。

（二）強(qiáng)化高校思想政治教育

打造一支高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的思想政治師資隊(duì)伍是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的保障。具體而言，一是淵博的知識(shí)?！耙o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這句話在教育界備受推崇，因此，用先進(jìn)的理論知識(shí)充實(shí)自己是必不可少的，思想政治教育是一門綜合類學(xué)科，它涉及社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科，所以高校教師還應(yīng)該學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)來豐富自己，緊跟時(shí)代的步伐，樹立終生學(xué)習(xí)的理念，使學(xué)生能夠信服自己。二是精湛的教學(xué)能力。作為一名合格的思想理論課教師，能夠針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)有組織的安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)運(yùn)用具有個(gè)人魅力的教學(xué)方法聲情并茂的將自己的所學(xué)知識(shí)形象生動(dòng)的傳遞給受教育者。

（三）努力進(jìn)行自我教育

教育取得實(shí)效性，只有教育和自我教育相互配合才能協(xié)調(diào)共生。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地與社會(huì)、學(xué)校密切配合，產(chǎn)生合力，才能大大提升思想政治教育的實(shí)效性。具體而言：一是客觀認(rèn)識(shí)自我?？陀^的認(rèn)識(shí)自我，是大學(xué)生自我教育的前提?？陀^的認(rèn)識(shí)自我就是要對(duì)自己有一個(gè)全方位的了解，了解自己在所處環(huán)境，理想信念、價(jià)值取向以及優(yōu)缺點(diǎn)等，學(xué)會(huì)合理、客觀的評(píng)價(jià)自己，做到不卑不亢的評(píng)價(jià)自己。二是，制定合理的目標(biāo)要求。合理的目標(biāo)要求是大學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，不拔高，不貶低，使自己跳一跳能夠夠得著，即符合思想實(shí)際，又能通過努力達(dá)成。三是，努力提高自己的實(shí)踐能力。俗話說“光說不做，假把式”實(shí)踐能了解社會(huì)、開闊眼界，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的試金石。積極參與各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐逐漸更好的了解自己、完善自己、超越自己。四是，加大自我監(jiān)督的力度。持之以恒，堅(jiān)持不懈，實(shí)效性得以持續(xù)提高基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生們需要在日常的學(xué)習(xí)生活中，不斷的進(jìn)行自我批評(píng)，主動(dòng)檢討對(duì)自己的思想行為，使自己的思想水平的到不斷的提高。

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作者簡(jiǎn)介：周艷娟（1992—），女，四川廣安人，西華師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩士研究生，主要研究思想政治教育。