【摘要】：隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育部門加大了對(duì)視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)的投入，高校積極引入新興媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，經(jīng)過(guò)近幾年的反饋，取得了一定的效果。本文通過(guò)闡述新興媒體的優(yōu)勢(shì)，找出新興媒體在視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，為新興媒體的應(yīng)用提供重要參考。

【關(guān)鍵詞】：新興媒體；視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)；應(yīng)用

作為新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，新興媒體涉及網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字雜志、數(shù)字電視、手機(jī)短信、移動(dòng)電話、觸摸媒體以及快遞信封廣告等多個(gè)領(lǐng)域。隨著教育信息化的步伐進(jìn)一步加快，新興媒體迅速入駐教育領(lǐng)域，各高校逐漸借助新興媒體進(jìn)行教學(xué)，為高校視覺(jué)傳達(dá)的教學(xué)提供了便利。通過(guò)新興媒體教學(xué)可以提高學(xué)校整體教學(xué)水平，符合現(xiàn)代教育的目標(biāo)，借助新興媒體可以使教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜變明確，讓學(xué)生更加清晰地接觸所講的內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)高校視覺(jué)傳達(dá)的興趣，達(dá)到教育部所規(guī)定的教學(xué)要求，最終讓學(xué)生在視覺(jué)傳達(dá)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1-3]。

一、新興媒體的優(yōu)勢(shì)

1.營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

通過(guò)將新興媒體引進(jìn)到高校視覺(jué)傳達(dá)課堂中，學(xué)生在上課時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種好奇的心理，讓學(xué)生更加主動(dòng)地投入到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生在視覺(jué)傳達(dá)課堂中的活躍性。如果新興媒體能夠得到合理利用的話，有助于讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的主觀性，就會(huì)投入更多的時(shí)間和精力，營(yíng)造好的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)的目標(biāo)[4]。

2.及時(shí)反饋教學(xué)效果

高校生的想象力正處于發(fā)展?fàn)顟B(tài)，借助新興媒體可以促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)發(fā)散思維，在互聯(lián)網(wǎng)上整理的知識(shí)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況可以及時(shí)反饋教學(xué)效果。

3.擴(kuò)大了課堂容量

與以往的教學(xué)模式相比，教師所講內(nèi)容不再只能借助黑板來(lái)講述，以前只能通過(guò)粉筆來(lái)寫(xiě)出教學(xué)涉及到的視覺(jué)傳達(dá)知識(shí)點(diǎn)，過(guò)程比較長(zhǎng)，而且表現(xiàn)力不夠強(qiáng)，整節(jié)課下來(lái)教師也覺(jué)得累，達(dá)不到好的教學(xué)效果。通過(guò)借助新興媒體可以緩解這一情況，視覺(jué)傳達(dá)教師可以在課前就準(zhǔn)備好教學(xué)用到的視覺(jué)內(nèi)容，大大減少了視覺(jué)傳達(dá)教師由于作圖而損耗精力，能將有限的時(shí)間花在需要深入講解的視覺(jué)傳達(dá)上，極大豐富了視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容[5]。

二、視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性

視覺(jué)傳達(dá)課程在高校中基本上都有開(kāi)設(shè)，但學(xué)生總是處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，聽(tīng)覺(jué)和思維只是消極參與，這樣只會(huì)消磨的學(xué)生的好奇心，難以起到讓學(xué)生接受視覺(jué)傳達(dá)的目的，違反了我們的教學(xué)理念，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)麻木，在課堂上提不起興趣。視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)不能只是教師講解內(nèi)容，學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，而應(yīng)結(jié)合豐富的視覺(jué)傳達(dá)活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)感悟視覺(jué)傳達(dá)的魅力，提高學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的鑒賞能力。

2.夸大新興媒體的便捷操作

由于學(xué)生的經(jīng)歷和生活環(huán)境不一樣，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的感悟也會(huì)有所不同，教師要明確學(xué)生間的不同之處，善于引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)展視覺(jué)傳達(dá)感。不能把一些難以在短時(shí)間內(nèi)弄懂的視覺(jué)傳達(dá)概念強(qiáng)加給學(xué)生，這樣只會(huì)降低教學(xué)的效率，不利于學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)視覺(jué)傳達(dá)的美，難以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)的感悟。另外，新興媒體的操作方式比較簡(jiǎn)單，給教師教學(xué)帶來(lái)很多便利，必須要保證視覺(jué)傳達(dá)的完整性，不能隨意打斷視覺(jué)傳達(dá)進(jìn)行講解，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)更加模糊。

3.盲目灌輸大量的信息

作為一種應(yīng)用型學(xué)科，視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的研究對(duì)象是視覺(jué)效果，通過(guò)研究、對(duì)比視覺(jué)關(guān)系，探尋恰當(dāng)?shù)囊曈X(jué)表達(dá)關(guān)系。上課的時(shí)間一般比較充裕，較多視覺(jué)傳達(dá)教師會(huì)利用剩余的時(shí)間來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到更多的課外知識(shí)，但部分教師教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，只是單一地向?qū)W生灌輸知識(shí)，沒(méi)有顧及到學(xué)生的接受能力，降低了教學(xué)效果。學(xué)生只是被動(dòng)跟隨教師的節(jié)奏的話，留給自己感受的空間就會(huì)變小。借助新興媒體可以展示豐富的教學(xué)內(nèi)容，但必須要考慮學(xué)生的接受能力，學(xué)生如果不能賞析視覺(jué)傳達(dá)，就不能培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)能力。

三、新興媒體在視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)應(yīng)用的策略

1.創(chuàng)設(shè)好的視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)情景

根據(jù)高校視覺(jué)傳達(dá)課程本身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)傳達(dá)評(píng)析能力要求較高，新興媒體雖然有較多優(yōu)勢(shì)，只是單一地運(yùn)用新興媒體并不能取得很好的效果，如果將教學(xué)情景與新興媒體充分結(jié)合，創(chuàng)設(shè)更加吸引學(xué)生的教學(xué)情景，就能更自然地讓學(xué)生集中注意力，進(jìn)而提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。通過(guò)新興媒體創(chuàng)設(shè)的情境要有表現(xiàn)力和感染力，用生動(dòng)形象的視覺(jué)傳達(dá)來(lái)讓學(xué)生更主動(dòng)地投入，另外，教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景要符合高校視覺(jué)傳達(dá)的整體思想，能很好地引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)思考，不能讓學(xué)生花太多的時(shí)間來(lái)盲目接受視聽(tīng)內(nèi)容。

2.不能只注重形式而忽略內(nèi)涵

新興媒體是集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)、影像于一體的輔助教學(xué)手段。視覺(jué)傳達(dá)教師不能只是為了教學(xué)方便而使用新興媒體。視覺(jué)傳達(dá)課本身比較特殊，不管借助哪種教學(xué)方式，都不能忽略視覺(jué)傳達(dá)本身。如果教師只是追求給學(xué)生帶來(lái)視聽(tīng)的盛宴，只講究聲音、錄像、動(dòng)畫(huà)，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)視覺(jué)傳達(dá)課程的積極性。因此，新興媒體的音頻必須要滿足教學(xué)的需要，起到引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞的作用，如果過(guò)于依賴新興媒體，只會(huì)變成“視聽(tīng)課”就達(dá)不到欣賞的作用。

3.注重課件設(shè)計(jì)的合理性

新興媒體的使用是為了更好地服務(wù)教學(xué)，必須有針對(duì)性地突出教學(xué)重難點(diǎn)。通過(guò)新興媒體把抽象的變具體，把復(fù)雜的變簡(jiǎn)單，通過(guò)學(xué)生易于接受的教學(xué)模式來(lái)展示，不能只是起到代替板書(shū)的作用，或者只是用錄音代替老師的講解等。不管借助哪種教學(xué)方式，都必須找出課程的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出合理的課件。視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)不僅要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，更要讓學(xué)生自主探索視覺(jué)傳達(dá)的美感，合理運(yùn)用新興媒體，為視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)提供更可靠的保障。

4.突出學(xué)生的主體地位

根據(jù)新課標(biāo)的最新要求，課堂上教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的教學(xué)反饋，以學(xué)生為中心，做到關(guān)于視覺(jué)傳達(dá)的良性互動(dòng)。對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)而言，由于課程的特殊性，視覺(jué)傳達(dá)要求對(duì)學(xué)生的視覺(jué)感官進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，教師應(yīng)用新興媒體講學(xué)時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這樣才能讓學(xué)生跟著教師的思路來(lái)學(xué)習(xí)，根據(jù)反饋回來(lái)的信息，把學(xué)生不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)加大講解力度。還可以引用一些比較形象的教學(xué)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生去探索視覺(jué)傳達(dá)，充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到被重視。

5. 新興媒體和說(shuō)教完美結(jié)合

引入新興媒體，可以烘托出藝術(shù)性的氛圍。教師可以充分利用視聽(tīng)，播放與教學(xué)相關(guān)的視頻錄像時(shí)，讓學(xué)生形成良性的思維想象，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生流露出真情實(shí)感。在展示的過(guò)程中，教師必須要把握好視聽(tīng)時(shí)間，借助相關(guān)圖片來(lái)加深學(xué)生的理解，如果圖片數(shù)量太多也會(huì)干擾學(xué)生的欣賞。如果運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑?，就能培養(yǎng)學(xué)生的感知力，突出重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新興媒體和說(shuō)教完美結(jié)合。

6.發(fā)展學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)的能力

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的到來(lái)，新興媒體應(yīng)用越來(lái)越廣泛，逐漸走進(jìn)了高校的課堂里。這一平臺(tái)包含著豐富的資源，可以很好地拓寬學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)的能力。教師利用新興媒體來(lái)播放相關(guān)的畫(huà)面，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的視覺(jué)傳達(dá)思維，引導(dǎo)學(xué)生積極投入，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自主去發(fā)現(xiàn)生活中的靈感，表達(dá)內(nèi)心深處的情感，讓學(xué)生自由發(fā)揮，也可以互相協(xié)作提高創(chuàng)作效率。而在整個(gè)課堂安排中必須要科學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)有強(qiáng)烈感應(yīng)的學(xué)生，并給出相應(yīng)的指導(dǎo)，積極與學(xué)生一起在課下探索。教師在課堂上向?qū)W生展示的視覺(jué)傳達(dá)課件一定要有豐富的內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況，及時(shí)掌握學(xué)生的感悟，通過(guò)多彩的內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生的注意力，積極創(chuàng)新多種評(píng)價(jià)方式，合理評(píng)估學(xué)生的視覺(jué)傳達(dá)感悟，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)的不斷發(fā)展，一般的高校都配備了新興媒體，它的使用率變得越來(lái)越高，極大地方便了教師的教學(xué)工作。如果新興媒體利用得當(dāng)?shù)脑?，可以把原本?jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，把原本單一的教學(xué)知識(shí)變得更加多彩，讓學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)不會(huì)再感到乏味。高校視覺(jué)傳達(dá)教師應(yīng)該重視新興媒體，通過(guò)把視覺(jué)傳達(dá)融入到新興媒體這個(gè)工具中去，不斷挖掘出新的視覺(jué)傳達(dá)形式，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)傳達(dá)感悟，能很好地推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗. 新媒體時(shí)代背景下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2017，（06）：191+235.

[2]李闖. 數(shù)字媒體技術(shù)支持的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新研究[J]. 大眾文藝，2017，（06）：249-250.

[3]王琦. 媒體技術(shù)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展探討[J]. 科技資訊，2016，（13）：102+104.

[4]隋坤. 新興媒體在視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)中有效運(yùn)用途徑[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2015，（05）：158.

[5]林小真，麥禮斌. 媒體教學(xué)中視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的探討——網(wǎng)絡(luò)教育課程的布景及環(huán)境設(shè)計(jì)[J]. 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2003，（03）：43-46.