【摘要】：家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生日益成為高等學(xué)校中不可忽略的一個(gè)群體，對(duì)這類群體不僅需要經(jīng)濟(jì)資助，更需要人文關(guān)懷和心靈資助等，以助其成為心境良好的人。

【關(guān)鍵詞】：貧困生；物質(zhì)貧困；心靈資助；心境良好

案例簡(jiǎn)介

一個(gè)來(lái)自貧困家庭、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生小徐（化名），今年5月份，在學(xué)校食堂撿到他人手機(jī)后，沒(méi)有歸還失主，而是一心想要據(jù)為己有。在失主報(bào)警，學(xué)校保安找到該生后，該生甚至振振有詞說(shuō)是自己運(yùn)氣好，撿到了一只手機(jī)。手機(jī)是撿的，不是偷的。不歸還，沒(méi)有犯錯(cuò)！ 該生在班級(jí)幾乎沒(méi)有要好的朋友，與寢室成員關(guān)系也日趨緊張。同學(xué)眼中的他：刻苦、認(rèn)真，但高冷、敏感、脆弱、一言不合就爆發(fā)。

案例定性分析

此案例反映的是貧困生因長(zhǎng)期物質(zhì)貧困等導(dǎo)致內(nèi)心非常敏感、自尊心非常脆弱、個(gè)性非常要強(qiáng)、孤僻等問(wèn)題。

問(wèn)題關(guān)鍵點(diǎn)

1.如何幫助該生去除源于物質(zhì)貧困等所帶來(lái)的不健康的心理，如意欲非法占有他人遺忘物品等，排除心理障礙，重塑健康的人格，實(shí)現(xiàn)自我心理康復(fù)。

2.如何有效創(chuàng)造多維度的交友條件，幫助該生逐步打破自我封閉的牢門(mén)，進(jìn)行心靈交流，積極主動(dòng)地接受并給予別人愛(ài)和友誼，從而成為一個(gè)心境良好、人際關(guān)系和諧的人。

解決思路和實(shí)施辦法

1.險(xiǎn)棋制勝，演繹“己所不欲，勿施于人”。小徐同學(xué)在食堂就餐，卻意外撿到他人遺忘在餐桌上的手機(jī)，于是欣喜萬(wàn)分，認(rèn)為自己運(yùn)氣好，更重要的是，這只手機(jī)比他本人的手機(jī)要高檔許多，于是直接刪除手機(jī)里的一切信息，包括對(duì)方的通訊錄、照片等所有資料，還扔掉了對(duì)方的SIM卡，準(zhǔn)備據(jù)為己有。后失主報(bào)警，查看監(jiān)控，不得已交還。該生把自己撿到手機(jī)歸結(jié)為運(yùn)氣好，把被迫還回去歸結(jié)為倒霉透頂。堅(jiān)持認(rèn)為手機(jī)明明是撿來(lái)的，不是偷的。當(dāng)初不還，是人之常情，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤。鑒于該生情緒過(guò)于激動(dòng)，且性格孤僻，容易一觸即發(fā)，本人將此事暫時(shí)擱置了數(shù)日。假裝已經(jīng)忘記此事。某日，將該生叫來(lái)辦公室?guī)兔φ碣Y料，期間該生突然接到室友電話，告知宿舍失竊，他的筆記本電腦不翼而飛，該生大驚失色，說(shuō)那是他最寶貴的東西，打了一年多的工才買的，里面有他所有的作業(yè)資料等。當(dāng)他正要撲回宿舍時(shí)，卻看見(jiàn)有人拎著他的筆記本朝他走來(lái)。本人問(wèn)了一句：“如果找不回來(lái)，你是什么感受？”小徐同學(xué)瞬間領(lǐng)悟了一切。他沉默許久說(shuō)了一句：“老師，我錯(cuò)了！”

2.樹(shù)洞療法，搭建橋梁，溝通心靈。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛和密特爾曼提出過(guò)關(guān)于心理健康的10條標(biāo)準(zhǔn)，其中一條是：能夠適度宣泄情緒和控制情緒。本人了解到該生從小父母時(shí)常吵架，后離異。該生隨母親一起生活，經(jīng)濟(jì)特別困難。童年時(shí)的陰影、多年來(lái)經(jīng)濟(jì)上的壓力以及自我調(diào)控能力的缺乏導(dǎo)致該生的苦悶、自卑等種種消極情緒長(zhǎng)期得不到宣泄。本人特意購(gòu)買了一個(gè)精致的密封瓶，讓該生把所有的不如意、各種壓力和委屈等通通寫(xiě)出來(lái)，放到瓶子里密封。在寫(xiě)的過(guò)程中該生甚至一度哭出聲來(lái)。培根曾說(shuō)過(guò)，如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，將由兩個(gè)人分享快樂(lè)，你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。做完這一切，該生長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，精神面貌煥然一新。自閉的心靈放佛一下子找到了缺口，開(kāi)始滔滔不絕起來(lái)，期間本人不時(shí)加以引導(dǎo)，時(shí)而稱贊時(shí)而鼓勵(lì)偶爾也批評(píng)幾句。該生坦誠(chéng)當(dāng)初想把手機(jī)據(jù)為己有因?yàn)榧媛殥赍X(qián)不易，自己太需要錢(qián)，才會(huì)迷失。害怕被瞧不起，才拼命學(xué)習(xí)，讓自己強(qiáng)大。承認(rèn)有時(shí)過(guò)于偏激、敏感，才會(huì)猜疑同學(xué)處處針對(duì)自己。甚至對(duì)幾個(gè)主動(dòng)對(duì)他很好的同學(xué)小魏和小王表達(dá)了感激之情。今后會(huì)拿出學(xué)習(xí)的干勁來(lái)克服不良的心理，逐步融入到同學(xué)當(dāng)中去。

3.淡化貧困意識(shí)，心靈資助為主，物質(zhì)資助為輔。（1）該生似乎給自己烙上了一個(gè)“貧困”的烙印，視貧困為恥。用高自尊、自強(qiáng)來(lái)掩飾內(nèi)心深處的脆弱和自卑。他先入為主地認(rèn)為，其他同學(xué)不會(huì)愿意和他交往，所以經(jīng)常獨(dú)處，給人難以接近、不合群的感覺(jué)，別人也就漸漸疏遠(yuǎn)。他更加的封閉自己，其心靈的孤寂可想而知。其實(shí)，打工和窮富沒(méi)有必然的關(guān)聯(lián)?，F(xiàn)實(shí)生活中的很多富豪，有不少在年輕時(shí)也很貧窮。即便是在發(fā)達(dá)國(guó)家，無(wú)論是窮人的兒子還是富豪的后代，通過(guò)打工來(lái)掙學(xué)費(fèi)是很普遍的現(xiàn)象。自己賺錢(qián)讀書(shū)是一件很值得自豪的事，打工的過(guò)程既獲得了精神財(cái)富又獲得了物質(zhì)財(cái)富。（2）采用多種方式對(duì)該生進(jìn)行物質(zhì)資助，如：提高貧困等級(jí)、優(yōu)異的成績(jī)有可能贏得高額的獎(jiǎng)學(xué)金、提供勤工儉學(xué)崗位、生源地貸款等。（3）鼓勵(lì)該生參加義工活動(dòng)。義工隊(duì)伍里，不分貴賤，不分老幼，大家走在一起，只為一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。實(shí)現(xiàn)助人與自助，在奉獻(xiàn)中讓一切不良的心理得到釋放、釋然。

4.朋輩互助，真情感化。變猜疑、敵對(duì)為寬容、理解。人本主義心理學(xué)認(rèn)為：人的本性是善良的，愛(ài)是人類的本性，人性中先天就有友愛(ài)、合作和創(chuàng)造等潛能，有同情心、道德感和樂(lè)于助人的心理傾向。（1）小魏同學(xué)是班級(jí)的心理委員，同時(shí)也是一名貧困生，更是小徐曾經(jīng)感謝過(guò)的人，他欣然接受了走近小徐的任務(wù)，兩人一起吃飯，一起泡圖書(shū)館，一起打球等，小徐漸漸沒(méi)有從前那么孤單，話也變得多了起來(lái)。（2）小徐生日那天恰好周末。本人在和他的室友做好充分的溝通之后，邀上小魏，在操場(chǎng)草地上，精心準(zhǔn)備了一個(gè)溫馨的生日聚會(huì)。經(jīng)歷了驚喜、感動(dòng)、自責(zé)之后，小徐和室友之間漸漸能夠消除誤解、彼此寬容。有了小魏的陪伴，室友間的互助，老師的支持，未來(lái)小徐的內(nèi)心將不再孤寂，他一定能成為一個(gè)心理康健的人。

經(jīng)驗(yàn)與啟示

1.與其“說(shuō)教”，莫如讓其“感同身受”。一味的說(shuō)教，告訴學(xué)生非法占有他人遺忘物品的行為是不對(duì)的，甚至是犯法的，學(xué)生不一定能接受，甚至?xí)瘩g，認(rèn)為多數(shù)人都會(huì)這樣做。然而，讓學(xué)生切身體會(huì)丟失貴重物品后的感受，效果就不一樣了。由己及人，感同身受，豈能不懂？

2.用友誼和愛(ài)澆灌，助其在心間開(kāi)出一朵美麗的花。當(dāng)一個(gè)貧困生經(jīng)歷著同齡人不曾有過(guò)的家庭苦難，除了緊張的學(xué)習(xí)，還得為學(xué)費(fèi)為養(yǎng)活自己而承受巨大壓力，內(nèi)心變得敏感脆弱的時(shí)候，不僅需要經(jīng)濟(jì)資助，更需要心靈資助。師長(zhǎng)的理解與支持、朋輩的真情與友愛(ài)以及來(lái)自班集體大家庭的溫暖如縷縷陽(yáng)光，灑進(jìn)心田。有利于學(xué)生散去心頭的陰霾，成為一個(gè)能適度宣泄和控制情緒、人格完整、心境良好、人際關(guān)系和諧的人。

作者簡(jiǎn)介：葉曉芳（1978—），女，江蘇泰興人，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院講師兼職輔導(dǎo)員。